三、期末評價(jià)，寫出儀式感

　　評語其實(shí)就是換一種方式和學(xué)生交流，平常教師更多的是采用說話的方式教育學(xué)生，評語則是用書面語教育學(xué)生，書面語的好處是更加莊重，有一種儀式感。

　　1、平等、真誠地表達(dá)鼓勵和期待：

　　我們不是在給學(xué)生寫評價(jià)性的“評語”，而是俯下身子，以大朋友的身份和孩子訴說。表達(dá)自己因?yàn)楹⒆拥倪M(jìn)步和暖心而開心，并不是簡單地程式化的鼓勵和表揚(yáng)，而是通過交心的方式表達(dá)期待。

　　2、有意識地指出不足：

　　以親切的口吻提醒孩子存在的問題，不要簡單下結(jié)論，也不要直接指出孩子做得不好，應(yīng)該讓孩子自己去思考問題產(chǎn)生的原因，把發(fā)現(xiàn)問題和成長的主動權(quán)交給孩子自己。

　　3、描寫形象、展示細(xì)節(jié)：

　　學(xué)生的名字、你與他的某個(gè)小故事、某月某天的某一個(gè)時(shí)刻的一個(gè)場景等等，都可以成為你評語的最佳素材。

　　4、對家長巧妙表揚(yáng)：

　　通過這種特殊的方式，在給家長以感動的同時(shí)又繼續(xù)影響家長，用一種特殊的方法，拉近和孩子家長的距離，家校合作的工作做起來也就會容易得多。