教學經驗：如何將家常課上成公開課、示范課？

　　“公開課”、“示范課”是教師們在精心準備和設計下為大家呈現的一堂精彩的課堂教學，很多時候都會讓人大飽眼福。但這些“公開課”“示范課”卻與“家常課”相比有著很大的區(qū)別。同學們日常所學習的，老師們整天所教授的，大都是“日常課”。

　　根據我們的實際教育情況來看，一般“日常課”并沒有“公開課”那么精彩，而這也是教育教學工作的常態(tài)。

　　“家常課”與各種形式的“公開課”相比有自己的特點：

　　課前準備工作不充分；

　　課堂教學具有隨變性；

　　學生心態(tài)放松，易產生創(chuàng)造“靈感”；

　　學生活潑有余，課堂紀律較亂；

　　課堂教學中師生互動頻繁；

　　課時目標的達標率不高；

　　課堂教學不足之處可隨時調節(jié)；

　　突發(fā)性事情經常出現；

　　心理健康、社會適應教育滲透于課堂教學；

　　課堂教學主題易被題外話扯遠等特點。

　　所以在平時教學中，不能被五花八門的“公開課”中精彩的場面模糊視線。其實，如果能夠在“家常課”中切實地做到如下幾點，那么，我們的“家常課”也能成為節(jié)節(jié)“示范課”。

　　1.明確教學目的，統(tǒng)領教學內容

　　教學中首先要認真制訂好教學目標。教學目標要明確、具體，既要符合本校的實際，又要適應學生的身心發(fā)展。接著在此基礎上精心準備教材，認真挑選教學內容。教學過程中應在課的開始部分讓每一名學生明確學習目標，因為明確了學習目標，學生在學習過程中就能做到有的放矢，從而提高學習效率，另外也便于檢查目標的完成情況 。