4、通過觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？   指名學生舉例驗證

　　【設(shè)計意圖：觀察學生的反應(yīng)能力，以及對數(shù)的儲備能力，培養(yǎng)學生的概括總結(jié)能力，引導(dǎo)學生初步感知：各個數(shù)位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)�！�

　　5、誰來試著說說3的倍數(shù)有什么特征？ 指名學生總結(jié)

　　6、剛才我們在兩位數(shù)中發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律，在三位數(shù)中有這樣的規(guī)律嗎？

　　學生任意寫一個3的倍數(shù)（三位數(shù)）進行驗證，指名學生舉例驗證

　　追問四位數(shù)和五位數(shù)．  （使用白板的批注、聚光燈功能）

　　7、小組合作總結(jié)特征，師板書特征。

　　8、看書驗證，劃出關(guān)鍵詞句，齊讀特征兩遍。（使用白板的聚光燈）

　　9、有什么要提醒大家的嗎？  指名學生說說。（強調(diào)“各個數(shù)位”的意思）

　　【設(shè)計意圖：為學生構(gòu)建了一種自主探索的學習背景，給學生提供有思考價值的問題，引導(dǎo)學生進一步探索規(guī)律。 層層遞進，學生的發(fā)現(xiàn)是最珍貴的自主生成，是學生思維的正序體現(xiàn)，也是本堂課最精彩的部分。 】

　　四、靈活應(yīng)用，鞏固新知

　　1、圈出3的倍數(shù)(11頁3題)。學生在書上獨立完成，指名學生上臺完成。 （使用白板的拖動功能）

　　【設(shè)計意圖：既評測學生認識特征、理解特征的情況，又培養(yǎng)學生使用白板的能力�！�