1.過度焦慮

　　過度焦慮是由于擔心不能達到目標或不能克服障礙的威脅，使自尊心與自信心受挫，增加失敗感和內疚感，從而形成緊張不安，并帶有恐懼的情緒狀態(tài)。

　　過度焦慮的學生往往敏感、多慮、缺乏自信心，他們平時往往比較溫順，老實，守紀律，自制力強，自尊心強，對待事物認真負責，但常過分緊張，特別在陌生環(huán)境、處理陌生事物時，更易出現(xiàn)焦慮和惶恐；

　　他們往往學習認真，但總擔心學習不好，與同伴相處時也唯恐與同學的關系處理不好。

　　在生理上，常因此出現(xiàn)睡眠不好、做惡夢、講夢話、食欲不振、心跳多汗、尿頻、便秘等癥狀。

　　過度焦慮還會影響兒童的行為、智力及人格等多方面。過度焦慮的兒童往往表現(xiàn)退縮、過度順從，或暴怒、恐懼、拒絕入學等。

　　他們經(jīng)常不能完成學習任務，過分敏感，自我評價過低，做事優(yōu)柔寡斷，謹小慎微，憂郁消沉，因此他們往往不受同伴的歡迎。

　　2.強迫癥傾向

　　強迫癥是一種神經(jīng)癥性障礙，其特征是重復出現(xiàn)缺乏現(xiàn)實意義的、不合理的觀念、意向或行為，常導致焦慮、自責和憂郁。

　　一般認為，2歲、7--8歲及青少年時期是正常兒童出現(xiàn)一些強迫癥狀的高峰年齡。如上樓梯時數(shù)數(shù)、用腳踢小石子等，這類行為并不是病態(tài)，隨著年齡增長會自然消失。

　　真正的強迫癥在童年期并不很多，他們不像成年的強迫癥患者那樣出現(xiàn)明顯的矛盾和焦慮不安，對自己的強迫行為并不以為然，只不過一定要刻板地重復這些行為，否則就會不安或發(fā)脾氣。

　　3.恐怖癥

　　恐怖癥往往因為某種情境的出現(xiàn)或參與某項活動時產(chǎn)生過分強烈的或持續(xù)出現(xiàn)的緊張、恐懼和回避反應。常見的恐怖癥有廣場恐怖癥、動物恐怖癥、境遇恐怖癥、疾病恐怖癥和對人恐怖癥等。

　　小學生常見的恐怖反應可分為三大類：

　　1.對身體損傷的恐懼，包括抽象的（如特殊食物、死亡、受傷、鬼怪、被誘拐等）和具體的（如坐飛機、登高、見陌生人等）兩種

　　2.對自然事件（如洪水、地震、電閃雷鳴、黑暗、動物等）的恐懼

　　3.社交（如與父母分離、學校、作業(yè)等）的恐懼。正常兒童都或多或少地會產(chǎn)生這些恐懼反應，但如果兒童對某種刺激產(chǎn)生特別強烈的、不合理的、無法克制的恐懼，則通常是患了某種恐怖癥。

　　4.沖動

　　沖動是一種因微小精神刺激而突然爆發(fā)非常強烈的不能接受的情緒，它經(jīng)常伴有沖動性的行為。

　　小學生情感不穩(wěn)，自控能力較差，易激惹，易與他人發(fā)生沖突。會因點滴小事爆發(fā)強烈的憤怒情緒和攻擊行為，難以自控，事前不顧后果，發(fā)作后對自己的行為雖懊悔，但不能防止再發(fā)。

　　強烈的沖動情緒會給小學生帶來意想不到的麻煩，如同學關系疏遠，師生關系緊張等，過度的沖動甚至還會使人喪失理智，引發(fā)犯罪、自殘、自殺或其他嚴重后果。

　　5.膽怯

　　膽怯是一種輕視自己、對自己缺乏信心的消極情緒。擁有這種情緒的人往往十分敏感、自尊心極強，卻又膽小怕事，一不小心就會受到傷害。

　　在小學生當中，膽怯主要有兩種表現(xiàn)方式：

　　1.自卑，自卑的學生總是喜歡拿自己的短處和別人的長處做比較，覺得處處不如人，上課不敢舉手發(fā)言，不敢參加集體活動，甚至不敢跟老師說話；

　　2.冷漠，因為膽怯而心生戒備，從而對生活喪失了熱情和興趣，這樣的學生對學習漠然處之，對同學冷漠無情，對班級漠不關心，對老師的批評麻木不仁，一副事不關己的姿態(tài)。膽怯的學生一般不太合群、精神萎靡，甚至會導致自閉癥等心理疾病，嚴重影響身心健康。

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