奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版三年級(jí)上小學(xué)語文教案：《讀不完的大書》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
《讀不完的大書》這篇課文以兒童的視角描寫了野外與自家房前屋后的自然環(huán)境，并且融入了豐富的想象，展現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)有趣的大自然畫面。學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以借助課文優(yōu)美的句子走進(jìn)大自然，體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情。本課重點(diǎn)是借助第二題的學(xué)習(xí)，了解課文的主要內(nèi)容，并且通過朗讀、想象畫面、聯(lián)系生活等方式，感受課文中生動(dòng)的語言并積累摘抄，結(jié)合課后第三題寫一寫從這篇課文中讀到了什么。
關(guān)注文本：本文以“讀不完的大書”為題，既能激發(fā)起讀者的閱讀期待來，又提示讀者只要用心“讀”就能感受大自然帶來的樂趣。課文描寫的事物較多，但層次清晰。第1自然段簡(jiǎn)單介紹了“我”在大自然中尋找的“好玩的東西”，引出來全文。第2-5自然段重點(diǎn)描寫了各種好玩的東西，如小麻雀、老鷹、螞蟻及各種花草樹木，從不同角度展現(xiàn)了大自然的樂趣。結(jié)尾第6自然段總結(jié)全文呼應(yīng)課題，贊美了大自然中的無盡樂趣。課文中有許多優(yōu)美的句子，在教學(xué)中，讓學(xué)生在朗讀想象中走進(jìn)大自然，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。
關(guān)注生字：本課需要書寫的生字10個(gè)，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，從整體上把握書寫規(guī)律，從字形結(jié)構(gòu)入手，先引導(dǎo)學(xué)生自己觀察，教師再有的放矢重點(diǎn)指導(dǎo)，提高寫字教學(xué)效率。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，可以根據(jù)已學(xué)的識(shí)字方法自主識(shí)記生字。
關(guān)注生動(dòng)的語言：本文語言生動(dòng)優(yōu)美，值得體會(huì)和積累。一是表達(dá)方式變化多樣，突出了大自然帶給人的樂趣。如第2自然段寫小麻雀、老鷹和螞蟻的語句，先寫動(dòng)物的樣子，再寫給人留下的印象；第5自然段寫竹子、棕櫚的句子，運(yùn)用了了擬人的修辭手法，賦予事物人的感情。二是使用了許多精彩絕倫的四字詞語，如“浮云飛鳥”“展翅滑翔”“雄健勇猛”“井然有序”，既突出事物的特點(diǎn)，又讓語言具有節(jié)奏感。三是“暑寒榮枯，有著不同的趣味”“另一種境界”等語句蘊(yùn)含著無限張力，帶給讀者廣闊的想象空間。
關(guān)注插圖：課文配有一幅插圖，空中有浮云飛鳥，地上有房屋、池塘和棕櫚、竹林，一個(gè)小男孩在沉思、遐想。圖文結(jié)合，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，更好地感受大自然的樂趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)讀“麻、旋”等9個(gè)生字，會(huì)寫“讀、麻”等10個(gè)字，會(huì)寫“高遠(yuǎn)、沉思”等17個(gè)詞語。
2.正確有感情地朗讀課文，能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，找出相關(guān)語句，體會(huì)語言的生動(dòng)。
3.能簡(jiǎn)單地寫出自己感受到的大自然的樂趣，并和同學(xué)交流。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，找出相關(guān)語句，體會(huì)語言的生動(dòng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能簡(jiǎn)單地寫出自己感受到的大自然的樂趣，并和同學(xué)交流。
【教學(xué)策略】
識(shí)字板塊可采用集中識(shí)字的方式教學(xué)。寫字板塊可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，從字形結(jié)構(gòu)入手，學(xué)生自己觀察和教師重點(diǎn)指導(dǎo)相結(jié)合。閱讀理解板塊可以引導(dǎo)學(xué)生通過找出相關(guān)語句、不同形式的朗讀、想象畫面等方式體會(huì)語言的生動(dòng)，感受課文表達(dá)的效果和作者的情感。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件PPT
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.會(huì)讀“麻、旋”等9個(gè)生字，會(huì)寫“讀、麻”等10個(gè)字，會(huì)寫“高遠(yuǎn)、沉思”等17個(gè)詞語。
2.正確有感情的朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感受大自然的樂趣。
【教學(xué)過程】
一、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入。
教師導(dǎo)入新課:同學(xué)們?cè)蹅兌甲x過書，愛讀書的孩子是不是讀完了一本書還想再繼續(xù)讀呢？但是有一本書很大，怎么讀也讀不完，這是本什么書呢？這本書里有哪些知識(shí)呢？讓我們帶著這些疑問走進(jìn)今天的課文。
2.教師板書課題：（22 讀不完的大書），學(xué)生齊讀課題，讀出我們心中的這些疑問。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：標(biāo)題是文章的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文題目提出疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也體現(xiàn)了以疑促學(xué)、以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)思想。）
二、初讀課文，掃清障礙
1.自讀課文，隨文識(shí)字。
教師過渡：請(qǐng)同學(xué)們看清楚要求，大聲朗讀課文。
教師提出要求：
①讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
②用自己喜歡的標(biāo)記標(biāo)出課文中的生字，并多讀幾遍。
�、蹣�(biāo)注好自然段。
