四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.認(rèn)讀生字。
課件出示“讀、栽”等，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀并組詞，引導(dǎo)學(xué)生先觀察字形，再進(jìn)行分類(lèi)。
2.學(xué)寫(xiě)生字“讀、梨、柔、冊(cè)”。（注意：易錯(cuò)字的教學(xué)指導(dǎo)。）
出示田字格中的“讀”、“梨”、“柔”、“冊(cè)”。
教師引導(dǎo)思考：觀察一下這四個(gè)易錯(cuò)字，誰(shuí)能來(lái)提醒大家哪里容易出錯(cuò)？
預(yù)設(shè)1：“讀”的最后一筆是點(diǎn)，而且“頭”字的橫畫(huà)要穿插到言字旁空白處。
預(yù)設(shè)2：“梨”的撇和捺要舒展，橫要寫(xiě)長(zhǎng)拖住上面的“利”字。
預(yù)設(shè)3：“柔”的上方是“矛”，不是“予。
預(yù)設(shè)4：“冊(cè)”中間只有一橫。
教師小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得真好，大家一定要注意每個(gè)字的小細(xì)節(jié)，不要寫(xiě)錯(cuò)。
教師板書(shū)范寫(xiě)：（讀 梨 柔 冊(cè)），學(xué)生觀察并書(shū)空。
學(xué)生描紅臨寫(xiě)后展示、評(píng)價(jià)。
3.教師布置任務(wù)：完成生字書(shū)寫(xiě)，小組內(nèi)展示，選出書(shū)寫(xiě)小明星。
（設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)字過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生正確掌握生字的結(jié)構(gòu)，關(guān)注生字的特殊筆畫(huà)，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，將寫(xiě)字與識(shí)字，寫(xiě)字與習(xí)慣養(yǎng)成密切結(jié)合。）
五、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
高遠(yuǎn) 沉思 麻雀 螞蟻 搬家 井然 精神 趣味
鮮美 如同 溫柔 倒映 倒影 畫(huà)冊(cè) 無(wú)窮無(wú)盡 樂(lè)趣
2. 辨字組詞。
旋（????）????塘（????）? 冊(cè)（?? ）?
族（????） ? 唐（????）???朋（? ）
參考答案：
1.略。 2.旋轉(zhuǎn) 民族 池塘 唐朝 冊(cè)子 朋友
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
22 讀不完的大書(shū)
讀 梨 柔 冊(cè)
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.正確有感情地朗讀課文。
2.能說(shuō)出從課文中感受到的大自然的樂(lè)趣，找出相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。
3.能簡(jiǎn)單地寫(xiě)出自己感受到的大自然的樂(lè)趣，并和同學(xué)交流。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們找出了大自然中有這些“好玩的東西”，這節(jié)課我們看看作者是怎樣寫(xiě)這些好玩的東西的？
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，目的在于復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，引入下一個(gè)即將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。）
二、品讀感悟，學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)習(xí)第2自然段。
�。�1）教師過(guò)渡：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大自然有許多好玩的東西，第二自然段當(dāng)中有哪些好玩的東西呢？
（2）根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)出示課件進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生注意其中的AABB詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生摘抄積累。
教師過(guò)渡：第二自然段中，首先出現(xiàn)的好玩的東西是小麻雀，其中嘰嘰喳喳和蹦蹦跳跳這兩個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)了小麻雀無(wú)憂無(wú)慮的生活狀態(tài)。
教師提問(wèn)：誰(shuí)還能再說(shuō)出幾個(gè)AABB式的詞語(yǔ)呢？
預(yù)設(shè)：平平安安、快快樂(lè)樂(lè)、歡歡喜喜、健健康康。
教師總結(jié)：非常棒，一下子就說(shuō)出來(lái)這么多，而且完全正確。
�。�3）教師提問(wèn)：除了小麻雀，第二自然段當(dāng)中還寫(xiě)了哪些好玩的東西呢？
預(yù)設(shè)1：老鷹。
預(yù)設(shè)2：小螞蟻。
教師追問(wèn)：同學(xué)們總結(jié)得真好，能把具體的句子念出來(lái)嗎？
預(yù)設(shè)1：老鷹在高空盤(pán)旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺(jué)。
預(yù)設(shè)2：螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對(duì)壘時(shí)，那番勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。
教師引導(dǎo)追問(wèn)：通過(guò)這些句子，老鷹和小螞蟻帶給人的感覺(jué)是什么樣的呢？
預(yù)設(shè)1：老鷹是雄健勇猛的，小螞蟻是秩序井然的。
教師總結(jié)：雄健勇猛和井然有序非常貼切，大家可以積累在自己的摘抄本上。
2．學(xué)習(xí)第3自然段。
教師提問(wèn)：齊讀第三自然段，讀的過(guò)程當(dāng)中看一看第三自然段當(dāng)中講了哪些大自然的奧秘。
預(yù)設(shè)：第三自然段當(dāng)中主要寫(xiě)了花和草的秘密。
教師追問(wèn)：那作者又是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了花和草呢？我們?cè)俅卫首x課文，一起來(lái)看。
預(yù)設(shè)1：從顏色方面來(lái)寫(xiě)，有紅的、黃的紫的和藍(lán)的。
預(yù)設(shè)2：從形狀方面來(lái)寫(xiě)，花的形狀不同，草的葉子形狀也不同。
教師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的非常的全面，這一個(gè)自然段作者從花的顏色形狀還有草的形狀等方面，向我們介紹了大自然的奧秘。
課件出示答案，學(xué)生做筆記。
