2.檢查自學(xué)情況。
教師過渡：同學(xué)們?nèi)Ξ嬃四男┥帜�？跟大家一起分享一下吧�?br />
（1）出示帶拼音的生字詞組：請學(xué)生來當小老師教讀，讀對了，跟著讀，讀錯了，同學(xué)們教他讀。
教法指導(dǎo)：先自己讀詞語，讀準字音。再小組一起讀，讀準確，讀整齊。
�。�2）教師過渡：去掉拼音還會讀嗎？我們開火車讀一下。
教師總結(jié)：同學(xué)們讀的很準確，小火車開得也很順利，給大家點贊。
（3）教師提問：我們該怎么記住這些生字呢，誰能想到好辦法？我們一起來看一下。
預(yù)設(shè)1：“讀”“麻”“螞蟻”“短”“梨”都可以用加一加的方式記憶。
預(yù)設(shè)2：“寸”可以用加偏旁記憶。
教師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的很到位，下面咱們一起來看一下。
教師引導(dǎo)思考:剛才有同學(xué)已經(jīng)總結(jié)出來麻雀的麻可以用加一加的方法得到，那它怎么寫呢？
預(yù)設(shè)1：它是半包圍結(jié)構(gòu)，“廣”要寫大些，包住“林”。
教師補充：第3筆的撇要寫的舒展開。
教師過渡：寸相對來說好寫一些，第1筆的橫一定要寫得稍長一些。
�。�5）教師過渡：我們接著來看剩下的幾個生字。
教師引導(dǎo)關(guān)注：
盤旋的旋，注意和民族的族區(qū)分。
竹筍的筍，根據(jù)字理知識記憶。
一副的副，注意和幅 富 福區(qū)分，可以利用換偏旁的方法記憶。
教師補充：“一副”都可以和什么搭配成短語呢？
教師補充：同學(xué)們齊讀一下，注意積累。
（6）教師過渡：下面我們一起來做個游戲：青蛙過河。
學(xué)生開火車讀、男女生PK讀等多種方式來糾正字音，識記字形，指讀要求會認的紅色字體生字，檢查學(xué)生認字情況，幫小青蛙過河。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己閱讀課文，從中找出生字，自讀生詞，激發(fā)學(xué)生識字的愿望，培養(yǎng)識字的興趣。運用多種方式鞏固生字、新詞，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。)
三、再讀課文，感知全文
1.朗讀課文，整體感知。
教師過渡：生字寶寶藏到句子中，你還能讀準確嗎？請大家再來讀一讀課文。
教師提出要求：
�、僮x課文過程中找出“讀不完的大書”指的是什么。
�、谡乙徽艺n文中描寫了大自然中哪些“好玩的東西”。
教師提問：看誰是小偵探，找到了答案。
預(yù)設(shè)1：我找到了第1題的答案，在課文中最后一個自然段找到的，讀不完的大書指的是大自然。
教師追問：請你讀一讀。
學(xué)生回答：大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。
教師總結(jié)：真是太棒了，總結(jié)的很到位。我們來齊讀一下這個自然段。
2．找到文中“好玩的東西”。
�。�1）教師提問：大家能找到第一自然段當中所說的好玩的東西指的是什么子嗎？
預(yù)設(shè)1：第一自然段當中的第2句話所說的都是好玩的東西。
教師追問：你能給大家總結(jié)一下嗎？
學(xué)生回答：有浮云飛鳥、蝦蟹游魚、走獸昆蟲、花草樹木。
教師總結(jié)：我們一起來讀一下這些詞語，大家想一想這是所有的好玩的東西嗎？
預(yù)設(shè)1：不是，還有很多好玩的東西，因為它后面有一個省略號，省略掉了那些好玩的東西。
教師總結(jié)：總結(jié)的非常棒，同學(xué)們來看，省略號省略了好玩的東西，其中還有一個詞語，也概括出了了好玩的東西不止前面那些。
課件出示答案，學(xué)生校對，修改，做筆記。
�。�2）教師提問：除了剛才那些，還有哪些“好玩的東西”？
預(yù)設(shè)1：小麻雀。
預(yù)設(shè)2：老鷹。
預(yù)設(shè)3：花草樹木。
教師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的很好，但是還不全面，我們來看一下還有哪些好玩的東西。
課件出示答案，學(xué)生校對，修改，做筆記。
（設(shè)計意圖：讀課文找出文中所說的好玩的東西，初步理清文章的脈絡(luò)，使學(xué)生從整體上把握文章內(nèi)容，為下面的教學(xué)做好了鋪墊。）
