建議：

　　三種異常情況可考慮測智商

　　在醫(yī)學專業(yè)的人看來，智商測試的結果就像Ｂ超單子一樣，是種用來輔助診斷與治療的手段。

　　但就因為內涵上有一定的包含關系，大眾容易把智商等同于智力，并將一時的智商測試結果，來對一個孩子一輩子的智力定性。

　　這已經不是一個簡單的概念混淆的問題了，因為在被送到醫(yī)院測智商的孩子中，除了本身有疾病外，基本上都是“差生”，說明現在大家已經將智商跟學習成績好壞緊密掛上了鉤。

　　就在不久前，江蘇省無錫市的部分中小學老師為了自己的“績效考核”，要求學習落后的學生到醫(yī)院去測智商，以此將成績差的學生剔除，不計入班級總分。

　　針對少數中小學教師因為學生學習成績差，要求家長帶孩子到醫(yī)院進行“智商測試”的做法。無錫市教育局和市政府督導室聯合下發(fā)通知，嚴禁對中小學生進行“智商測試”，兩部門還將開展專項督查，對存在此類錯誤做法的學校和老師，在各類評優(yōu)評先中“一票否決”。

　　對于老師的差別對待，相信很多人都會憤憤不平地譴責。但如果將主體換成家長，大家可能又變得可以理解了。

　　但我們從始至終都忽略了孩子們的感受，因為不管測試結果如何，但凡被拎去做智商測試的孩子，都已經被貼上了“差生”的標簽。而用兒童心理專家的說法，這種行為在不知不覺中會產生一種心理暗示的作用，然后導致孩子的狀況變得越來越糟糕。

　　在整個采訪過程中，我印象最深刻的就是，周國嶺反復強調，智商測試只是兒童心理咨詢中一項科研或治療的評定手段，單純的智商指數并不能說明孩子是“天才”還是“庸才”，希望大家不要把智商測試扭曲了。

　　孩子還小，心理脆弱，傷不起啊！

　　莫讓測智商“傷”了孩子。