現(xiàn)如今每個家庭對每個孩子都視若珍寶，但是在孩子成長的道路上難免會有磕磕碰碰，而對于3周以上的孩子們來說他們已經(jīng)初步具有對事物的判斷能力。古語云三歲看老并不是子虛烏有，孩子正處于人生觀價值觀模糊的階段，有效的誘導孩子樹立正確的世界觀是每個家庭必不可少的責任。

　　家庭是孩子出生的搖籃，父母是孩子人生道路上的第一任導師，孩子與父母之間的親情羈絆更使孩子對父母具有高度依戀。家長的個性品質(zhì)、受教育程度、言談舉止、價值取向、教養(yǎng)方式以及家庭成員之間的關系、家庭的結(jié)構、家庭經(jīng)濟狀況等都會影響兒童身心健康的發(fā)展。

　　環(huán)境也是孩子身心健康發(fā)展的一大重要因素，這里指的環(huán)境是指孩子的生存環(huán)境以及后天環(huán)境，除了父母老師需要對孩子進行適當?shù)囊龑Ы逃膺€需要孩子自己樹立正確的是非判斷能力，因才施教，對孩子使用批評要恰當，批評之后要及時給予安慰和鼓勵。還應注意幫助那些內(nèi)向的、具有自卑感的孩子擺脫否定情緒，重新建立自信，學會情緒表達。

　　在活動中提高幼兒的抗挫折能力幼兒園在教學活動中，可采用多種方式，對幼兒進行抗挫折能力的培養(yǎng)。如在角色游戲中適當設置一些障礙，讓孩子明白生活中遇到困難是難免的，不能因為一點點挫折就情緒低落。如果孩子遇到困難，教師適時的鼓勵和支持就非常必要和關鍵，它可以讓孩子體驗到關心、愛心和期待。引導幼兒學會初步理解他人情緒、情感理解他人情緒、情感在人際交往中是相當重要的。教師要善于引導幼兒學會去了解他人的感受，使幼兒能從他人的語言、聲音、眼神和手勢等體態(tài)語中體會到歡樂與不安、痛苦與幸福，使幼兒具有初步的情緒識別能力，從而懂得如何去關心他人、幫助他人。

　　注重孩子的心理健康，童心保健的任務是以優(yōu)生為基礎，優(yōu)育為手段，促使社會和家庭為兒童健康成長提供良好的生活條件，滿足必要的物質(zhì)和情感需要以培養(yǎng)良好的生活習慣，規(guī)范的社會行為，高尚的思想道德以及健全的人格，充分發(fā)揮其社會功能。還應重視高危少年兒童的監(jiān)護，對情緒和行為障礙患兒要早期發(fā)現(xiàn)早期干預。