教學(xué)過程：

一、 情境導(dǎo)入(鉛筆情境)。

師：今天老師請到了咱們數(shù)學(xué)王國里的一位好朋友跟咱們大家一起來上這節(jié)數(shù)學(xué)課，大家想知道她是誰嗎?

生：想!

師：好!請同學(xué)們看大屏幕，(先出示圖1)同學(xué)們快看，大家還記得她嗎?

生：記得，是笑笑!

師：恩!同學(xué)們真棒!那大家快看看，笑笑手里拿著什么東西啊?

生：鉛筆。

師：非常好!再請大家仔細地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀?

生1：笑笑一只手拿了3支鉛筆，另一只手拿了2支鉛筆。

師：說得真好!(接著出示圖2)同學(xué)們再看，從這幅圖中你又知道了什么?

生2：笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。

師：說得真棒!接下來請大家數(shù)數(shù)“當(dāng)笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后，她的手里一共有多少支鉛筆”。

生：一共有5支鉛筆。

師：好!同學(xué)們真棒!接下來請同學(xué)們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來表演一下!

生：(師和生一起模仿笑笑場景，邊做邊說：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把兩只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒)

師：恩!同學(xué)們剛剛表現(xiàn)得都很棒!個個精神都很飽滿!希望接下來同學(xué)們能夠表現(xiàn)得更加好!

師：說到這里，可能已經(jīng)有同學(xué)猜到了，咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課的課題就是《一共有多少》 【板書課題《一共有多少》】

師：接下來請同學(xué)們跟著老師到公園去看一看，去看看那里的小熊貓們都在干些什么。

二、講授新課。

1、觀察情境圖，描述圖意(熊貓情境)

師：同學(xué)們請看，熊貓們都在干什么呢?

生3：有3只熊貓在吃竹子，有2只熊貓在玩皮球。

師：恩!說得真棒!

師：老師接下來用圓片代替熊貓，把它們請到咱們的黑板上來好嗎?

生：好!

師：接下來請同學(xué)們想一想：“公園里一共有多少只熊貓?”

師：這個問題你們都會解答嗎?

生：一共有5只熊貓。

師：很好!咱們同學(xué)都很棒!一下就說出來答案。咱們現(xiàn)在就一起來看一看，是不是一共有5只熊貓。 (將2個圓片移到3個圓片處，即把它們合起來，再請同學(xué)們跟著老師一起數(shù)一數(shù))

師：看來咱們同學(xué)剛才都答對了!真棒!

師：老師還有一個問題，大家愿意幫幫老師嗎?

生：愿意!

師：恩!很好!看來咱們同學(xué)都很樂于幫助別人。其實啊!老師是在想，可不可以用咱們的數(shù)字去解決咱們剛才的那個問題呢?

生：可以!

師：恩!同學(xué)們很棒!首先咱們來看，吃竹子的3只熊貓可以用哪個數(shù)字來表示呢?(點名回答)

生4：用數(shù)字3來表示。

師：恩!很棒!那玩皮球的那2只熊貓又應(yīng)該用哪個數(shù)字表示呢?

生5：用數(shù)字2來表示。

師：恩!說得真好!接下來要求一共有多少只熊貓咱們是怎么做得呀?

生：把吃竹子的這3只熊貓和玩皮球的那2只熊貓合起來。

師：誒，大家想想，該怎么合呢?(誒!對了，要用到咱們數(shù)學(xué)里的一個符號“+”)

師：大家認識這個符號嗎?

生：認識，加號(板書)

師：恩!合起來之后一共就有5只熊貓。(板書“=5”)

師：大家請看，這是一個加法算式，大家能把它讀出來嗎?(指導(dǎo)學(xué)生齊讀兩遍“3加2等于5”)

師：好了!大家想一想，3+2=5這個加法算式，除了可以表示咱們公園里的熊貓之外，你還能想到什么?(生自由說一說)

師：恩!同學(xué)們都很棒!看來咱們同學(xué)們剛才的知識都掌握的不錯，下面老師可要出題考考大家了，請同學(xué)們看清楚哦。

2、擺一擺，算一算

師：(出示課本第24頁“擺一擺，算一算”題目)，讓學(xué)生們用小棒結(jié)合圖中的情境擺一擺，說一說。