八.小結(jié)這節(jié)課，同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢?同桌之間先互相說一說，再請一名同學來說一說。

板書設(shè)計

辨認方向

8個方向：東、南、西、北、東南、東北、西南、西北

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第三單元：生活中的大數(shù)

教材分析：

本單元是在學習了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進一步學習"萬以內(nèi)數(shù)的認識",是認數(shù)范圍的一次擴展。它不僅是學習萬以內(nèi)數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是以后認識萬以上數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生的估計意識有著重要的意義。

本單元的教學內(nèi)容：計數(shù)單位千、萬的認識;千以內(nèi)數(shù)的讀寫;萬以內(nèi)數(shù)的讀寫;萬以內(nèi)數(shù)的大小比較;估計;整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百。二、左

學情分析：

之前 已經(jīng)初步認識了數(shù)的概念，會讀寫百以內(nèi)的讀寫。 學生在一年級已經(jīng)學習了20以內(nèi)數(shù)的認識及100以內(nèi)數(shù)的認識。萬以內(nèi)數(shù)的認識是認數(shù)范圍的一次次的飛躍。教學時教師可以借助學生已有的計數(shù)單位和數(shù)位等知識，引導學生進行推理、想像，并結(jié)合情境進一步認識千以內(nèi)的數(shù)，進而借助千以內(nèi)的數(shù)想萬以內(nèi)的數(shù)，建立較大數(shù)的概念。

本單元的教學目標：

1.能結(jié)合具體情境認識計數(shù)單位百、千、萬，并能說出各數(shù)位的名稱及順序，識別各數(shù)位上的數(shù)字的意義;會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能夠用語言和符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;初步認識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估計;會正確地品算整百、整千數(shù)的中減及幾千幾百加減幾百。

2.經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)表示事物數(shù)量的過程，感受大數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感;經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)估計事物數(shù)量的過程，進一步發(fā)展估計的意識。

3.通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，交流信息，進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系;經(jīng)歷觀察、歸納、推理的過程，初步感受數(shù)學思考過程的嚴謹性與合理性。

本單元的 、難點：

：計數(shù)單位千、萬的認識，以及萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。

：理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。

為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本單元的教學活動。

課 題： 數(shù)一數(shù)(一)

教學目標：

1、通過實例， 生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

2、通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并 計數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。

3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。

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認識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學生的數(shù)感。

對學生數(shù)感的培養(yǎng)

教法 小組合作，教師點撥

學法 自學探究，動手操作

教學準備： 1.計數(shù)器

2.學生準備長方體和正方體

教學過程

(一)情境引入

同學們，你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來嗎?

(二)探究新知 1.(出示大正方體)

⑴師：老師有一個大正方體，這個大正方體是由很多個小正

方體組成的(出示小正方體)，這個大正方體是由有多少個小

正方體搭成的呢?這么多，怎么數(shù)呀?你們愿不愿意數(shù)一數(shù)?一會兒以小組為單位，要求：不僅數(shù)出有多少個小正方體，還要說一說你們是怎樣數(shù)的? (學生數(shù)。)

師： 要求“先說一共有多少個小正方體，再說你們小組

是怎樣數(shù)的”，哪個小組愿意 。

組1：我們組數(shù)有600個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先

橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10×10=100，這個正方體

一共有6個面，所以是600個。

組2：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10×10=100，100×10=1000。