人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一到第三單元教案

第一單元 位 置

內(nèi)容：P2~3 位置

目標(biāo)：1、能用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。

2、能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置及在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)對(duì)確定位置的意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧舊知，復(fù)習(xí)鋪墊

我們?cè)谇皫啄甑恼n程中多次學(xué)習(xí)了位置與方向，說(shuō)一說(shuō)我們以前是怎樣確定位置的。

二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知

1、揭示課題。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位置，看一看還可以用什么方法來(lái)確定位置。

2、教學(xué)例1。

(1)出示P2例1，觀察主題圖。

(2)問(wèn)：教師是怎么知道確定張亮的位置的?

(3)介紹操作臺(tái)的情況。

豎排叫列，橫排叫行，第幾列是從左往右數(shù)，第幾行是從前往后數(shù)。這是一種約定。

(4)你能指出哪個(gè)是張亮同學(xué)嗎?

(5)說(shuō)一說(shuō)其他同學(xué)的位置。

(6)張亮的位置可以用(2，3)表示出來(lái)。

張亮的位置用了幾個(gè)數(shù)據(jù)?

(2，3)中的數(shù)字分別表示什么含義?

(7)小結(jié)：可以用有順序的兩個(gè)數(shù)組成數(shù)對(duì)表示出一個(gè)確定的位置：用括號(hào)把列數(shù)和行括起來(lái)，并在列數(shù)和行數(shù)之間寫(xiě)個(gè)逗號(hào)，把兩個(gè)數(shù)隔開(kāi)。

(8)試一試：用數(shù)對(duì)表示出其他同學(xué)的位置。

(9)張亮的位置用(3，2)表示可以嗎?

注意：用數(shù)對(duì)表示位置時(shí)，一般先表示第幾列，再表示第幾行。

3、舉出生活中的例子，說(shuō)一說(shuō)確定位置的方法。

4、教學(xué)P3例2

(1)觀察動(dòng)物園示意圖，這幅圖和以前見(jiàn)過(guò)的示意圖有什么不同?

①動(dòng)物園的各場(chǎng)館都畫(huà)成一個(gè)點(diǎn)，只反映各場(chǎng)館的位置，不反映其他內(nèi)容。

②表示各場(chǎng)館位置的那些點(diǎn)都分散在方格紙豎線和橫線的交點(diǎn)上。

③方格紙的豎線(橫線)從左到右(右到左)依次標(biāo)注了0，1，2……。

(2)找一找動(dòng)物園大門(mén)的位置，可以用數(shù)對(duì)怎樣表示出大門(mén)的位置?

(3)說(shuō)出熊貓館、大象館、海洋館、猴山的位置。

(4)比較大象館和海洋館的數(shù)對(duì)，第2個(gè)數(shù)都是4，說(shuō)明什么?

如果兩個(gè)數(shù)對(duì)中的第1個(gè)數(shù)相同，說(shuō)明這兩個(gè)場(chǎng)館的位置有什么特點(diǎn)?

如果用(X，4)表示某場(chǎng)館的位置，能確定在哪里嗎?

(5)在圖中標(biāo)出下面場(chǎng)館的位置。

飛禽館(1，1)猩猩館(0，3)獅虎山(4，3)

三、鞏固深化，拓展思維

P4練習(xí)一第2題。

四、分課小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?怎樣用數(shù)對(duì)表示位置?應(yīng)該注意些什么?

五、課堂練習(xí)，輔助消化

P4練習(xí)一第1題。

第二單元 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)

第一課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)

教學(xué)內(nèi)容:第1～2頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義，在理解算理的基礎(chǔ)上掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則，并能正確運(yùn)用“先約分再相乘”的方法進(jìn)行計(jì)算。

重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法

教學(xué)過(guò)程：

一、展示教學(xué)目標(biāo)：1、理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義2、掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。

二、自學(xué)：計(jì)算下面各題：

思考: 有什么特點(diǎn)?應(yīng)該怎樣計(jì)算?

出示例1：小新爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕，每人吃 塊，3人一共吃多少塊?

1、 學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)

2、 兩名學(xué)生用兩種不同方法板演

3、 用加法算： (塊)

用乘法算： (塊)

學(xué)生思考：這里為什么用乘法?乘數(shù)表示什么意思?

得出：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，

都是求幾個(gè)相同的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。學(xué)生齊讀一遍。

練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)下面式子各表示什么意思?(做一做第3題。)

問(wèn)：那么分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)方法應(yīng)該是怎樣算?(通過(guò)觀察例1，得出分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則)

三、鞏固練習(xí)。

1.第2頁(yè)做一做。