可以利用孩子好動(dòng)的特點(diǎn)，選擇不同節(jié)奏的樂(lè)曲，設(shè)法鼓勵(lì)他隨樂(lè)曲速度的變化而運(yùn)用各種走步和跑步，并試著用足跟、足尖、足內(nèi)側(cè)、足外側(cè)踏步或慢移動(dòng)，體會(huì)不同的感覺(jué)。

　　為增加動(dòng)作的變化，可由基本的走步和跑步過(guò)渡到跳步、跑跳步、滑步、跑馬步等，并且將腳的動(dòng)作與腿的動(dòng)作結(jié)合，如前踢腿、側(cè)踢腿、后抬腿時(shí)運(yùn)用自然和諧的腳的姿勢(shì)。

　　這些練習(xí)都可以在簡(jiǎn)單的音樂(lè)伴奏下重復(fù)進(jìn)行，孩子很喜歡這種游戲，可以玩很長(zhǎng)時(shí)間不厭倦。

　　但是，家長(zhǎng)要注意，不要讓孩子用腳踏所有的節(jié)奏，簡(jiǎn)單明快的節(jié)奏用腳表現(xiàn)即可，踏更復(fù)雜、更準(zhǔn)確的節(jié)奏應(yīng)在學(xué)齡期進(jìn)行，并且宜用其他方法來(lái)表現(xiàn)。

　�、谑值膭�(dòng)作設(shè)計(jì)

　　手的動(dòng)作更精細(xì)復(fù)雜，它能增強(qiáng)舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和美感。

　　最基本的手的動(dòng)作是搖擺雙手、拍手、舒展和合攏手掌，摩擦雙手、手指的不同屈伸等�？梢越毯⒆油�“你拍一，我拍一”的傳統(tǒng)游戲，它簡(jiǎn)單易學(xué)，又富有趣味，多年來(lái)一直為兒童所喜歡。

　　還可以利用手指的不同造型玩“影子游戲”，這也可以發(fā)展手的精細(xì)動(dòng)作。另一種方法是，將十指分別取名或編號(hào)，如“大拇哥”，“食老二”，“中老三”，“無(wú)名老四”，“H點(diǎn)點(diǎn)小哥”等，由家長(zhǎng)叫一個(gè)名，要求孩子立刻有節(jié)奏地伸出相應(yīng)手指。由此引申，還可以進(jìn)行手指節(jié)奏游戲。

　　利用手和手臂的結(jié)合，更是可以作出許多動(dòng)作。手臂就像樹(shù)枝，像鳥(niǎo)翼，使動(dòng)作保持平衡。手臂呈直線弧線與手的姿勢(shì)相結(jié)合，能作出許多優(yōu)美的造型。聽(tīng)一段輕柔的《月光曲》，家長(zhǎng)與孩子對(duì)面盤(pán)坐，引導(dǎo)他用手的動(dòng)作表現(xiàn)如水的月光，悄逝的流水，拂面的輕風(fēng)……讓孩子體會(huì)到手的動(dòng)作的抒情性和精巧性。

　�、勰７滦詣�(dòng)作

　　模仿性動(dòng)作是幼兒舞蹈中用得較多的一類(lèi)動(dòng)作。運(yùn)用孩子愛(ài)模仿的天性，抓住被模仿對(duì)象的鮮明特征，用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，便是幼兒舞蹈中的模仿。

　　從最常見(jiàn)最簡(jiǎn)單的小鳥(niǎo)、小兔跳到較復(fù)雜的小鴨走、小馬跑、大象走等，都是易于被孩子接受，樂(lè)于被其學(xué)習(xí)的基本動(dòng)作。

　　另外，還有模仿其他人物的典型動(dòng)作，如軍人訓(xùn)練時(shí)的踏步，農(nóng)民的鋤地、挑擔(dān)子，清潔工人掃地，司機(jī)開(kāi)車(chē)、掄捶等;以及模仿某些情節(jié)，如小雨沙沙下，小河嘩啦啦流等。這些模仿性動(dòng)作形象生動(dòng)，可以重復(fù)練習(xí)。孩子在做這些動(dòng)作時(shí)，仿佛被模仿對(duì)象再現(xiàn)于眼前，多次重復(fù)而興趣盎然。練習(xí)本身對(duì)他們就是很好的游戲，因此，在音樂(lè)或無(wú)音樂(lè)伴奏下，都可以教孩子學(xué)習(xí)此類(lèi)動(dòng)作。以后鼓勵(lì)他自己觀察模仿，隨著音樂(lè)表達(dá)自然地做出類(lèi)似動(dòng)作，在稚拙可愛(ài)的模仿動(dòng)作中可以表現(xiàn)孩子天真可愛(ài)的一面。

　　父母家長(zhǎng)不可功利目的過(guò)重，按照規(guī)范化機(jī)械化的方式去訓(xùn)練可能使得孩子喪失對(duì)舞蹈藝術(shù)的趣味與信心，而應(yīng)順其自然，因勢(shì)利導(dǎo)，這樣對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的舞蹈特長(zhǎng)才有效。