10.讓生上課

　　讓學(xué)生當(dāng)一回教師未嘗不可，可以是整節(jié)課由學(xué)生來上，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)；可以由幾個(gè)學(xué)生一起上課，老師點(diǎn)評(píng)。

　　也可以是學(xué)生和老師共同上課，老師講一段，學(xué)生講一段。

　　通常的情況是，講評(píng)問題時(shí)，若學(xué)生有好的解法和好的想法，我就順勢(shì)說：“請(qǐng)某某同學(xué)上來講一講他的解法。”

　　三

　　11.成片開發(fā)

　　概念、命題（公理、定理、性質(zhì)、公式）、解題等，常常是可以“成片開發(fā)”的。

　　我在教學(xué)中，以單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法為主，輔以其他教學(xué)方法，整體推進(jìn)。注重知識(shí)的縱橫聯(lián)系，揭示其本質(zhì)屬性，讓學(xué)生整體把握知識(shí)。

　　在解題教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生考慮一題多解，讓問題由點(diǎn)構(gòu)成線；引導(dǎo)學(xué)生一題多變，讓問題由線構(gòu)成面；引導(dǎo)學(xué)生一題多用，讓問題由面構(gòu)成體。這樣，學(xué)生就可以多層次、廣視角、全方位地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)問題。

　　12.有意差錯(cuò)

　　“有意差錯(cuò)”，說白了就是“故意講錯(cuò)”，這種辦法，可以激發(fā)學(xué)生的困惑，鍛煉他們的判斷力，小學(xué)可用，初中可用，高中也可用。