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育兒專家認(rèn)為，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，信任、耐心、責(zé)任感、自信心、投入是最重要的五種品質(zhì)，后天的培養(yǎng)對(duì)這些品質(zhì)的建立有著非常重要的作用，這正是寶寶不得不養(yǎng)成的5種良好品質(zhì)。寶寶不得不養(yǎng)成的品質(zhì)之一：信任對(duì)他人有基

幽默感是情商的重要組成部分之一。具有幽默感的孩子大多開(kāi)朗活潑，因而往往更討老師的喜歡，人際關(guān)系也要比不具幽默感的孩子好得多。美國(guó)許多父母在嬰兒剛剛出世才6周時(shí)便開(kāi)始了他們獨(dú)特的早期幽默感訓(xùn)練。一個(gè)典型

常有媽媽們又氣又惱地抱怨：小家伙今天又幫倒忙了!幫著打掃，碰翻了花瓶;幫著刷碗，打碎了盤(pán)子;幫著洗衣，弄濕了鞋子總之越幫越忙!媽媽們的好心情都在收拾殘局時(shí)給折騰沒(méi)了。也難怪，3～7歲的孩子正處于熱衷幫忙的時(shí)

越來(lái)越多的研究表明，決定寶寶大腦發(fā)展的決不僅僅是基因，而是遺傳和環(huán)境作用的結(jié)果。所有寶寶身邊的環(huán)境，他看到的、聽(tīng)到的、聞到的、感覺(jué)到的都無(wú)一例外在塑造著寶寶的大腦，這些最終又決定了寶寶成年后的學(xué)習(xí)、思

很多家長(zhǎng)都問(wèn)我：孩子怎么不知道著急呀？一點(diǎn)自覺(jué)性都沒(méi)有，簡(jiǎn)直是給父母學(xué)習(xí)呢！我總是這樣回答：那是因?yàn)槟惚群⒆舆�著急，他的急你都替他著了，他還何必著急？孩子的學(xué)習(xí)，你是第一承包人，孩子反而成了第二承包人

大多數(shù)父母知道對(duì)孩子的教育應(yīng)該多一些夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)，但有些方法不當(dāng)，在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：第一，值得表?yè)P(yáng)的時(shí)候才表?yè)P(yáng)。不要隨意給孩子廉價(jià)的表?yè)P(yáng)，這樣只會(huì)使孩子無(wú)所適從，如果形成習(xí)慣，還會(huì)造成孩子

感情指導(dǎo)型父母有利于家教根據(jù)對(duì)待孩子情緒的不同態(tài)度，可以把家長(zhǎng)分四種類型：第一種是忽視型的。這種類型的父母，對(duì)孩子出現(xiàn)的憂傷、憤怒、恐懼、興奮等情緒，不聞不問(wèn)，認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要。第二種是批評(píng)型的。這種父母

世上沒(méi)有不愛(ài)自己孩子的父親。有些父親為了教子成材，不惜血本送孩子上貴族學(xué)校，甚至犧牲了所有的節(jié)假日陪讀陪練，其間少不了強(qiáng)制教育，棍棒拳腳也難免，但結(jié)果往往不盡人意，有許多孩子因此而產(chǎn)生了抵觸情緒和逆反

營(yíng)養(yǎng)一：肯定誤區(qū)：很多父母喜歡用笨蛋、沒(méi)用的東西、不爭(zhēng)氣的玩意、廢物等話來(lái)諷刺挖苦孩子，看不到孩子自身的進(jìn)步和努力，也看不到孩子的一些優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，兩個(gè)眼睛只盯著分?jǐn)?shù)。喜歡拿自己的孩子與別人的孩子比較，

我家兒子小飛，是家里的第三代單傳，我們對(duì)他十分關(guān)愛(ài)，幾乎把小飛生活中的一切全都包了下來(lái)。沒(méi)有想到，物極必反，大人們?nèi)�包式的撫養(yǎng)，造就了一個(gè)膽怯、軟弱的孩子。從他稍懂事起，一看見(jiàn)生人就會(huì)拼命往后躲，更不

1、要不要讓孩子學(xué)？曾經(jīng)妞媽也不贊成讓孩子上各種各樣的興趣班，但后來(lái)想，他們這一代的生存或競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境已經(jīng)是這樣了，你不學(xué)，別人要學(xué)，那將來(lái)他就競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)人家。你現(xiàn)在讓他學(xué)，他可能現(xiàn)在會(huì)怪你；但你現(xiàn)在不讓他

我44歲才當(dāng)上爸爸，當(dāng)我抱著哇哇大哭的兒子時(shí)，激動(dòng)的心情無(wú)法言表，想著自己碌碌無(wú)為的一生，我在心中暗暗發(fā)誓：一定要把兒子培養(yǎng)成才。兒子還在襁褓里時(shí)，我就給他朗誦詩(shī)歌，給他讀英語(yǔ)，給他念數(shù)字。只要兒子醒著

如今，家長(zhǎng)大都認(rèn)可贊賞教育，經(jīng)常把你真棒掛在嘴邊。然而，過(guò)多過(guò)濫的表?yè)P(yáng)卻讓孩子迷惑和麻木。那么，什么時(shí)候給予孩子掌聲最合適呢？來(lái)學(xué)學(xué)美國(guó)媽媽的做法吧�！鸷⒆犹咦闱虻臅r(shí)候盡了全力，他的球隊(duì)仍然輸了的時(shí)候

一、對(duì)學(xué)習(xí)厭倦，誰(shuí)的責(zé)任？國(guó)內(nèi)一位著名的精神分析治療師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果想要一個(gè)孩子厭倦學(xué)習(xí)，最好的辦法就是不斷地告訴他學(xué)習(xí)有多么重要，學(xué)習(xí)不好就什么也沒(méi)有了。他的意思是說(shuō)，因?yàn)椴粩嗟貜?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)作為一個(gè)手段

一般家長(zhǎng)認(rèn)為，要提升數(shù)學(xué)能力就要多做題，培養(yǎng)興趣。事實(shí)上，興趣不是培養(yǎng)出來(lái)的，而是每次考試都要考得好，產(chǎn)生信心，才能生出興趣來(lái)。所以數(shù)學(xué)不好，問(wèn)題不在自信，而是孩子的能力不足所致。提升孩子的數(shù)學(xué)能力可

1、吃母乳吃母乳長(zhǎng)大的寶寶智商比吃代乳品長(zhǎng)大的寶寶高10分。奧秘在于母乳中含有多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，特別是一種益于寶寶智力發(fā)育的名叫�；撬岬奶厥獍被�酸，母乳比牛乳含量高出10倍多。2、保證大腦發(fā)育一要保證大腦生長(zhǎng)發(fā)

法國(guó)的一位心理學(xué)家叫比奈，他是一位醫(yī)生，早在1905年，就與他的合作者西蒙制定了一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)的量表，稱比奈西蒙量表。法國(guó)教育界應(yīng)用這個(gè)量表測(cè)出了智力低下的兒童。后來(lái)這個(gè)量表傳到了美國(guó)，經(jīng)史坦福大學(xué)的一個(gè)教

通常我們以為數(shù)學(xué)邏輯智能就是算術(shù)，這當(dāng)然是事實(shí)。但是，數(shù)學(xué)邏輯智能并不僅僅局限于算術(shù)，它同樣可以幫助我們了解如何看待和解決問(wèn)題。例如：有人遺失了一個(gè)錢(qián)包，他可以隨意而沒(méi)有計(jì)劃地去尋找，也可以通過(guò)邏輯的

研究報(bào)告的作者、達(dá)勒姆大學(xué)教授伊麗莎白梅因斯博士說(shuō)：深入了解孩子的想法，對(duì)孩子兩歲時(shí)的發(fā)育十分重要。在嬰兒發(fā)育是否完全方面，母親是否有工作此時(shí)就無(wú)關(guān)緊要了。梅因斯博士說(shuō)：一位有權(quán)有勢(shì)、但不理解孩子想法

如今，不少父母都有同感：在教育投資上花了很大的代價(jià)，但孩子卻沒(méi)有一點(diǎn)常性。專家指出，在給孩子智力刺激時(shí)，一定要注意適度和適時(shí)，從培養(yǎng)孩子的需要入手，講究方式和方法，避免孩子出現(xiàn)智力厭食。專家分析，孩子

大腦是越用越靈活，手是越動(dòng)越靈巧。眼過(guò)百遍，不如手做一遍。因此，為了讓孩子變得更靈巧，家長(zhǎng)應(yīng)極力培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。一是可以指導(dǎo)孩子做手工，如：折紙、剪貼�？梢杂珊�(jiǎn)單到復(fù)雜，一步一步達(dá)成培養(yǎng)孩子動(dòng)手技

著名的多元智能理論到目前為止列出了八項(xiàng)智能，內(nèi)省智能是其中的一種，也是其中最感陌生、最令人費(fèi)解的一種。內(nèi)省智能是什么？它重要嗎？這是不少人產(chǎn)生的疑問(wèn)。內(nèi)省智能，通俗的說(shuō)法就是認(rèn)識(shí)自我的智能。別小瞧了這

人類存活在一個(gè)有限的空間里，卻用無(wú)限的想象力創(chuàng)造出更美的世界。視覺(jué)空間智能是人類享受和駕御高質(zhì)量生活的一種能力，有了它，原來(lái)生活可以更美的！。視覺(jué)空間智能是指準(zhǔn)確地感覺(jué)視覺(jué)空間，并把所知覺(jué)到的表現(xiàn)出來(lái)

聰明寶寶的IQ不是生下來(lái)就那么高的，除了先天遺傳的因素外，爸爸媽媽可以依靠后天的愛(ài)和努力讓他們的智商提高，這可是爸爸媽媽能給孩子最寶貴的財(cái)富之一喲！誰(shuí)都希望自己的孩子更聰慧一些，可怎樣才能如愿呢？專家們

智力與遺傳有著密切關(guān)系智力能遺傳，這是十分肯定的。一個(gè)人的體質(zhì)、智力等多方面都與遺傳因素具有十分密切的關(guān)系。我們?cè)谌粘Ｉ�活中也可以發(fā)現(xiàn)，父母智商高的，他們的子女智力也好；父母智商低的，子女智力也比較差

在現(xiàn)實(shí)中常常有這樣的怪現(xiàn)象：比如有的小雞小鴨會(huì)認(rèn)別的動(dòng)物作母親，甚至認(rèn)人作母親；把初生的小雞和小貓交給鴨和水獺，小雞和小貓居然會(huì)習(xí)慣于在水里生活；有些孩子真的連青菜也咬不動(dòng)；一個(gè)原始部落的孩子能夠成為

最新研究發(fā)現(xiàn)，孩子的早期經(jīng)歷影響大腦發(fā)育，像焦慮這樣的負(fù)面情緒或精神創(chuàng)傷對(duì)大腦的損害不容低估。研究人員發(fā)現(xiàn)，平時(shí)一些自然而又簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如摟抱、輕拍、對(duì)視、對(duì)話、微笑等，都會(huì)刺激嬰兒大腦細(xì)胞的發(fā)育，孩

克利（1879～1940），生于瑞士，20世紀(jì)最富有詩(shī)意的藝術(shù)家�？死�認(rèn)為藝術(shù)不是再現(xiàn)看到的東西，而是要使人們能夠看到美的存在。羅丹說(shuō)：美是到處可尋的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們對(duì)孩子的美術(shù)

每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著獨(dú)特的強(qiáng)勢(shì)智慧，父母的重要責(zé)任在于幫助孩子把它們挖掘出來(lái)，發(fā)揚(yáng)光大。比如當(dāng)孩子看到別人做某件事，他心里會(huì)有一種癢癢的召喚感我也想做這件事；當(dāng)他完成一件事時(shí)會(huì)有一種滿足感或欣慰感；他

媽媽，我現(xiàn)在就要我的禮物，我不想等啦!3歲的女兒在堅(jiān)持自己的要求為什么對(duì)幼小的孩子來(lái)說(shuō)，等待這么困難?為什么當(dāng)我們?cè)诖螂娫�、在超市�?gòu)物排隊(duì)或?yàn)榭腿藴?zhǔn)備飯菜時(shí)，他們總是失去耐性呢?忍耐不是與生俱來(lái)的正如你已

信任培養(yǎng)孩子對(duì)人的信任感，可從日常的小事做起。例如，摟抱孩子的時(shí)候讓他有強(qiáng)烈的安全感，使他對(duì)陌生的世界產(chǎn)生信任，漸漸在內(nèi)心建立起對(duì)人的信任。對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)，產(chǎn)生信任感的最好方法就是滿足他的基本需求，餓了給

1、讓孩子愛(ài)上自己的房間！讓孩子參與自己房間的布置，讓他明白從此他將是這個(gè)獨(dú)立空間的主人，這很重要，如果這間房子無(wú)法吸引孩子，他怎么可能甘愿冒險(xiǎn)呆在里面呢。亮亮非常喜歡自己的房間，他會(huì)很得意地邀請(qǐng)客人

我們常說(shuō)：沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力。當(dāng)父母一心為孩子的未來(lái)鋪路時(shí)，經(jīng)常忘記了孩子健康成長(zhǎng)的最重要因素。如果父母對(duì)兒女的期望過(guò)高，給孩子的壓力過(guò)大，那么孩子就像被套上了沉重的枷鎖，再也無(wú)法前進(jìn)，甚至?xí)�漸漸失去

窩里橫的寶寶，多半生活在爸媽過(guò)分保護(hù)、溺愛(ài)的家庭中，特別是隔代帶養(yǎng)的寶寶，更容易產(chǎn)生這樣的問(wèn)題。這些爸媽總怕自己的寶寶受別人欺侮或出什么事故，不許寶寶出門(mén)與同齡伙伴交往，或者嚇唬寶寶說(shuō)外面有壞人，會(huì)把

一個(gè)新生命呱呱墜地以后，就在不斷地由袖大．由什么也不懂變得能說(shuō)會(huì)做。這個(gè)變的過(guò)程，醫(yī)學(xué)上稱為發(fā)育。當(dāng)然，每個(gè)階段變的速度并不一樣，有時(shí)較快，有時(shí)很慢，變得較快的那一個(gè)年齡段就叫做發(fā)育敏感期。在發(fā)育敏感