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部編版《山行》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求： 1. 讀懂詩(shī)句,理解內(nèi)容,想象大自然的美麗景色 2. 體會(huì)詩(shī)人熱愛大自然的思想感情 3. 背誦課文,默寫課文 教學(xué)重難點(diǎn)： 在朗讀詩(shī)句中進(jìn)入情境，有感情朗讀 課前準(zhǔn)備：課件、學(xué)生書寫紙 教

《寫日記》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)設(shè)想】 培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣，多看課外書的興趣。初步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。懂得日記的內(nèi)容和格式。初步學(xué)會(huì)按照日記的格式寫一則觀察日記，語句要通順，意思要連貫。 【教學(xué)過程】 1.教學(xué)什

《聽聽，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。 2．一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。 3．仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩(shī)文。 教學(xué)重點(diǎn)： 邊讀邊想，能交流體會(huì)，自己創(chuàng)作詩(shī)

《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí) 鑰、匙、趁 等8個(gè)生字。會(huì)寫 盒、扇、郵 等10個(gè)字。能讀寫 清涼、留意、扇子 等16個(gè)詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛

《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后， 我 無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)

【教學(xué)目標(biāo)】 1．會(huì)認(rèn) 徑、斜 等11個(gè)字，會(huì)寫 寒、徑 等13個(gè)字，正確認(rèn)讀多音字 挑 。 2．通過看注釋，查字典，聯(lián)系學(xué)過的古詩(shī)、成語，根據(jù)上下文和生活積累推測(cè)、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩(shī)意。 3．能

《猜猜他是誰》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)設(shè)想】 學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛好。教法與學(xué)法舉例、點(diǎn)撥、探究、交流。教學(xué)準(zhǔn)備生觀察同學(xué)的外貌、性格和興趣愛好，并選擇一個(gè)作為重點(diǎn)觀察對(duì)象。 【教學(xué)過程】 一、趣味

《我的暑假生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)設(shè)想】 通過有層次的訓(xùn)練，達(dá)到交際的目的。從個(gè)人訓(xùn)練到兩人合作，再到多想交流。 【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入。 小朋友，你們剛剛度過了小學(xué)階段的第一個(gè)暑假，漫長(zhǎng)而難忘。你在暑

《不懂就要問》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 1、學(xué)會(huì) 要、時(shí)、著、思、很、講、把、面、怕 9個(gè)字，會(huì)認(rèn) 懂、那、背、剛、勇、答、題 7個(gè)字。 2、正確流利地朗讀課文。 過程與方法：練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)

《花的學(xué)�！方虒W(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)寫本課生字，正確認(rèn)讀生字 觸 。 2、有感情地朗讀課文，背誦第一節(jié)。 3、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)的意境。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文

《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)設(shè)想】 引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生字，掃清閱讀障礙，對(duì)課文整體把握，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、觀察插圖，激趣導(dǎo)入。 仔細(xì)觀

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《樹和喜鵲》的相關(guān)圖片，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《樹和喜鵲》的說課稿，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 一、理論依據(jù) 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)段的閱讀要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 一年級(jí)學(xué)生的起始閱讀，重

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《樹和喜鵲》的經(jīng)典賞析，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 《樹和喜鵲》是部編小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第三單元第六篇課文，根據(jù)我國(guó)著名兒童文學(xué)作家金波先生的作品改編。故事

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《樹和喜鵲》閱讀題及答案，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 一、小鳥送回家。 j ng wō l n zhāo 窩 鄰 招 靜 二、讀一讀，寫一寫。 例：高興 高高興興 安靜 孤

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《樹和喜鵲》的原文，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。 樹很孤單，喜鵲也很孤單。 后來，這里種了好多好多

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《樹和喜鵲》的作者及介紹，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 《樹和喜鵲》作者是誰？ 作家金波，生于1935年， 全名王金波。北京人，祖籍河北冀縣(現(xiàn)河北冀州市)。1961年畢

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奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《樹和喜鵲》的教案，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 教學(xué)目標(biāo) 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 認(rèn)識(shí) 只、窩、孤、單、種、都、鄰、居、招、呼、靜、樂 12個(gè)生字

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《樹和喜鵲》的教學(xué)設(shè)計(jì)稿，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 第1課時(shí) 一、教材分析 課文用生動(dòng)的語句和細(xì)膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰

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奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《小公雞和小鴨子》的說課稿，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 一、說教材： 本文是部編人教版一年級(jí)語文下冊(cè)《小公雞和小鴨子》一篇十分有趣的小童話。篇幅對(duì)一年級(jí)學(xué)生

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《小公雞和小鴨子》的經(jīng)典賞析，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 《小公雞和小鴨子》是一篇淺顯易懂的童話故事，課文講的是小公雞和小鴨子一起玩，小公雞捉蟲給小鴨子吃，

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《小公雞和小鴨子》閱讀題及答案，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 一、看拼音寫詞語。 tā men h shuǐ gē ge （ ） （ ） （ ） d fang tīng shuō yě

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《小公雞和小鴨子》的原文，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。 他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直

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奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《小公雞和小鴨子》的教學(xué)設(shè)計(jì)稿，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 設(shè)計(jì)說明 本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《一個(gè)接一個(gè)》的經(jīng)典賞析，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 這是一首兒童詩(shī)，是日本童謠詩(shī)人金子美鈴的作品。她用兒童最自然的狀態(tài)來體驗(yàn)、感受這個(gè)世界，用最接近兒童的

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奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《一個(gè)接一個(gè)》閱讀題及答案，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 一、給加點(diǎn)的多音字選擇正確讀音。 ju ji o 睡覺()覺得() 感覺()覺醒() 二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫 。

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《一個(gè)接一個(gè)》的說課稿，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 一、理論依據(jù) 2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中指出：具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的

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奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《一個(gè)接一個(gè)》的作者及介紹，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 《一個(gè)接一個(gè)》作者是誰？ 日本童謠詩(shī)人金子美鈴，金子美玲（1903-1930），活躍于上個(gè)世紀(jì)20年代的日本童謠

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《一個(gè)接一個(gè)》的教學(xué)設(shè)計(jì)稿，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課 接、覺、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這 等十三個(gè)生字