5.升華情感，釋懷猶豫

　　師：噢，可憐的女孩，疾病不僅帶走了她的健康，還帶走了她的自信，深入課文的字里行間，我們深深地感覺(jué)到英子的內(nèi)心世界是多么矛盾，多么痛苦！她戰(zhàn)勝自己是多么艱難！所以英子才會(huì)如此猶豫。但是，英子最終還是作出了一個(gè)和我們很多同學(xué)一樣的決定，她站起來(lái)了！請(qǐng)看大屏幕，一起讀一讀�。ㄈ�班齊讀）

　　（出示句子：▲在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。）

　　師：同學(xué)們，假如此時(shí)你坐在英子的旁邊，你會(huì)怎么做？

　　生1：我會(huì)給她掌聲。

　　生2：我會(huì)給她微笑。

　　生3：我會(huì)告訴英子，英子，你真棒！

　　師：對(duì)呀，此時(shí)同學(xué)們的鼓勵(lì)對(duì)英子而言是多么重要呀！所以就在英子剛剛站定的那一刻——

　�。ǔ鍪揪渥樱壕驮谟⒆觿倓傉径ǖ哪且豢蹋�教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。）

　　全班讀：教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

　　板塊三  入境感悟掌聲內(nèi)涵

　　師：同學(xué)們，你想用這熱烈而持久的掌聲告訴英子什么？

　�。�預(yù)設(shè)：1、英子，你是最棒的。2、英子，我們從來(lái)都沒(méi)有看不起你。3、英子，你走上講臺(tái)，就是你的成功。4、英子，你一點(diǎn)都不比別人差，不要那么自卑。5、英子，只要學(xué)習(xí)好，腿腳的殘疾算不了什么。6、英子，你終于戰(zhàn)勝了自己。……）

　　師：讓我們把同學(xué)們對(duì)英子的這份鼓勵(lì)與肯定通過(guò)朗讀再次傳送給英子吧�。ㄈ�班齊讀）

　　師：這掌聲是鼓勵(lì)、是關(guān)心、是尊重。我們讀懂了同學(xué)們掌聲里的含義，英子讀懂了嗎？（讀懂了）你從哪里看出來(lái)的？

　　生：在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。

　　師：此時(shí)的英子心里在想些什么？（學(xué)生想象說(shuō)）

　�。ㄈ�）聚焦第二次掌聲

　　板塊一  入境感悟掌聲內(nèi)涵

　　1.師：英子多么感動(dòng)��！掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述自己的一個(gè)小故事。

　　她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事講完了（引讀）——

　　（出示句子：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。）

　　生：教室里又響起了熱烈的掌聲。

　　2.師：此時(shí)，同學(xué)們又想通過(guò)掌聲告訴英子什么呢？（學(xué)生想象說(shuō)，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，并板書(shū)：贊賞 肯定……）

　　3.師：讓我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)同學(xué)們對(duì)英子的贊賞與肯定吧�。ㄈ�班齊讀）