板塊二 對比體會掌聲作用
1．師：英子再一次讀懂了同學(xué)們的掌聲，她（引讀）——
�。ǔ鍪揪渥樱河⒆酉虼蠹疑钌畹鼐狭艘还缓�，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。）
生：向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。）
師：此時，有無數(shù)的話語在英子心頭涌動，她想說——（學(xué)生拓展說話）
�。ǔ鍪娟P(guān)聯(lián)詞：“如果……就……”“因為……所以……”幫助學(xué)生拓展說話）
師：是啊，英子對同學(xué)們感激的話語千千萬萬，但是此時無聲勝有聲啊，所以英子只是向大家——（全班齊讀：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。）
2.師：同學(xué)們，讀到這里你們有沒有想起在英子上講臺時，也是這么一搖一晃走上來的。出示句子：
▲ 在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。
▲ 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。
師：這兩個“一搖一晃”的動作，你覺得英子的心情是一樣的嗎？（不一樣）怎么不一樣？（第一句英子的心情是矛盾痛苦的，第二句英子的心情是輕松激動的。）
師：還是那個一搖一晃的走路姿勢，可因為同學(xué)們的掌聲，此時英子的心情已完全不同了。讓我們把英子不同的心情用朗讀來表現(xiàn)吧�。◣熒鷮Ρ茸x——指名對比讀——男女生對比讀）
三．感受變化，升華情感
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師：噢，幸運的孩子，得到了掌聲，找回了自信。讓我們高興地來看看現(xiàn)在的英子吧�。ǔ鍪揪渥�，指名讀：從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。）
�。ǘ┭a(bǔ)充材料
師：在同學(xué)們的掌聲影響下，英子后來的學(xué)習(xí)成績一直都很好。上高二的時候她代表學(xué)校參加全國物理競賽得了獎，后來還被北京的一所大學(xué)破格錄取。所以英子永遠(yuǎn)也不會忘記這掌聲。
�。ㄈ├首x來信
師：雖然她當(dāng)時什么也沒說，但是多年以后，英子上了中學(xué)，她給同學(xué)們來了一封信。讓我們一起去看看這封信。（師范讀來信——全班齊讀來信）
（出示英子的來信：我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。）
�。ㄋ模┰僮x掌聲
師：這友善的掌聲，這真誠的掌聲，醫(yī)治了英子心里的疾病，改變了英子生活的態(tài)度，鼓起了英子生活的勇氣，也決定了英子的人生之路。此時此刻，我們再來讀讀描寫兩次掌聲的句子吧�。ǔ鍪久鑼憙纱握坡暤木渥�，全班齊讀）
四．布置作業(yè)，延伸情感
�。ㄒ唬┛偨Y(jié)升華
師：掌聲就是鼓勵，掌聲就是尊重，掌聲就是贊賞，掌聲就是關(guān)愛。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲送給別人！
�。ǘ┎贾米鳂I(yè)
師：帶著自己的體會，把課文中最受感動的地方有感情地讀一讀，然后把它端端正正地抄下來。
�。▽W(xué)生抄寫課文中最受感動的句子。）
