P (plan) 計(jì)劃。當(dāng)天的學(xué)習(xí)計(jì)劃及小目標(biāo)。

　　D (Do) 執(zhí)行。當(dāng)天計(jì)劃實(shí)施的情況。（知識(shí)的落實(shí)、時(shí)間的利用、聽課效率……）

　　C (check) 檢查。當(dāng)天哪些地方還可以改善、提升。好的方面與不好的方面分別是什么。

　　A (Action)糾正。對(duì)總結(jié)檢查的結(jié)果進(jìn)行處理，對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)加以肯定，并予以標(biāo)準(zhǔn)化；對(duì)于失敗的教訓(xùn)也要總結(jié)，引起重視。對(duì)于沒有解決的問題，應(yīng)提交給下一個(gè)PDCA循環(huán)（第二天）中去解決。

　　這種方式同樣可以幫助孩子在周計(jì)劃或月計(jì)劃中學(xué)習(xí)實(shí)施。

　　事務(wù)清單——幫助孩子提高效率

　　有些孩子正做著數(shù)學(xué)作業(yè)，看到同桌開始做英語作業(yè)就連忙換成英語作業(yè)，看到別人背誦古詩(shī)自己也放下手頭任務(wù)去背古詩(shī)，自己沒有計(jì)劃，導(dǎo)致效率低下。

　　幫助孩子做一個(gè)事務(wù)清單，幫助他們學(xué)會(huì)分清事務(wù)的輕重緩急更有利于孩子管理好自己的時(shí)間。

　　班里的部分孩子已經(jīng)能夠利用事務(wù)清單來幫助自己管理自己的時(shí)間。

　　例如：今天需要處理的事項(xiàng)：

　　1、 每天整理、復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)易錯(cuò)題。

　　2、 英語背誦第**頁(yè)第*段。

　　3、 給家長(zhǎng)打電話。

　　4、 **點(diǎn)前上交語文練習(xí)。

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　　更重要的是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)排列事務(wù)先后順序，并嚴(yán)格按照先后次序去完成。

　　時(shí)間管理四象限法是個(gè)比較實(shí)用的時(shí)間管理方法，可以引導(dǎo)孩子嘗試學(xué)習(xí)使用。