9 作業(yè)設(shè)置

　　學(xué)科作業(yè)能夠促進(jìn)學(xué)生對于知識(shí)的理解和掌握，也有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，提高運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的能力。

　　對于教師而言，作業(yè)有利于教師了解教學(xué)效果，取得反饋信息，并及時(shí)對此進(jìn)行調(diào)控，更有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　在小學(xué)英語教學(xué)中，作業(yè)的設(shè)置有多種形式。如口頭作業(yè)，包括背誦課文，記單詞等；書面作業(yè)，包括做練習(xí)，寫作文，抄單詞等；實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，包括與外教交流，看一本英語故事書或一部外國電影等。

　　10 教學(xué)后記

　　教案撰寫的最后一項(xiàng)內(nèi)容，即教學(xué)后記。這項(xiàng)內(nèi)容主要是在教學(xué)之后進(jìn)行撰寫，是教師對于自己的教學(xué)進(jìn)行自我評價(jià)，對于教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行總結(jié)和反思。

　　課堂講授過程中的瞬間靈感，非邏揖性發(fā)揮，是難能可貴的，它往往是決定課堂效果好壞的重要因素，教師應(yīng)及時(shí)把握課堂出現(xiàn)的瞬間靈感，并及時(shí)記錄，以備講稿的修改。

　　課程完成后，總結(jié)歸納，完善教案，經(jīng)過一學(xué)期的授課，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的教案逐漸豐富開“花”。

　　教學(xué)后記一般應(yīng)當(dāng)包括三方面的內(nèi)容：成功的經(jīng)驗(yàn)記錄，教學(xué)不足方面的記錄，教學(xué)靈感的記錄。

　　教師在教學(xué)之后，要對自己的教學(xué)做出客觀的分析和評價(jià)，總結(jié)出本節(jié)課的兩點(diǎn)和成功的地方。如教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，教法使用恰當(dāng)，引人入勝等。

　　課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊互動(dòng)，偶然性較大，所以課堂教學(xué)難免出現(xiàn)一些失誤和不足，教師在課后應(yīng)當(dāng)總結(jié)不足，吸取教訓(xùn)，使教學(xué)過程中能更加完善處理各種問題。

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