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厭學(xué)癥與一般的厭學(xué)情緒不同，其主要特征是對學(xué)習(xí)毫無興趣，視學(xué)習(xí)為負擔(dān)，把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情，不能從事正常的學(xué)習(xí)活動，經(jīng)常逃學(xué)或曠課，嚴重的會導(dǎo)致輟學(xué)。造成厭學(xué)癥的原因很多。從外因看，有家庭教育和學(xué)
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孩子犯錯誤是經(jīng)常的事,怎樣幫助他們認識錯誤、改正錯誤,卻非易事。七個一教子法或許對你有所幫助。1.避一避批評孩子不能傷害其自尊心,切忌當(dāng)眾訓(xùn)斥孩子。2.緩一緩家長在氣頭上批評孩子,難免會言語和行動過激。此時,
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現(xiàn)在基本上都是獨生子女，孩子的各個方面都受到家長的關(guān)注，在心理上我們應(yīng)該關(guān)注孩子哪些問題？什么樣的情況下，家長可以判斷出這個孩子可能存在心理疾��？心理異常的時候會發(fā)出什么樣的信號？患有心理障礙的孩子，
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當(dāng)國內(nèi)的同學(xué)們暑假已經(jīng)過半，我才剛剛經(jīng)歷完德國大學(xué)的考試。德國大學(xué)沒有所謂的“考試周”，每門課的考試時間都是由任課老師自己決定的，一般是在最后一節(jié)課隨堂考試，也可根據(jù)老師自己的時間表，提前或者推遲一周。
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世博可能影響孩子一生楊瀾：世博會是人類對未來的展望和夢想，尤其是對青少年來說，是個難得的機會，對他們的一生都會產(chǎn)生重要的影響。很多人來世博會參觀可能就是一兩天，但對一個普通中國人來說，如果來到世博會，
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家長蘇先生說，他的孩子讀小學(xué)，最近不知怎么學(xué)會了說謊，比如作業(yè)沒做完，他就告訴老師是因為他生病了，可蘇先生知道，孩子沒有生病，是他貪玩忘記了寫作業(yè)。對此，蘇先生很煩惱，打也不是罵也不是，不知道怎么樣去
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當(dāng)今的世界越來越開放，孩子將來在學(xué)校和社會上都要與更多的人交往與合作，如果孩子一起敏感膽怯，不但會影響自己的成就，還很可能引發(fā)心理健康問題，如封閉、自卑、自我否定等。建議父母在家的時候讓孩子多動手做事
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英語學(xué)習(xí)家長和老師都很重要專家指出，其實孩子每接觸一件新的事物時都會產(chǎn)生興趣，經(jīng)過一段時間后，孩子可能對某些事物失去了興趣或產(chǎn)生了反感，問題的關(guān)鍵在于持續(xù)性的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)英語也是一樣，在這個過程中，有三
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早起賴床、吃飯磨蹭、學(xué)習(xí)拖沓，生活中很多家長都會為孩子磨蹭這種壞習(xí)慣犯愁。磨蹭不是大毛病，不會給孩子犯下大錯的機會；磨蹭又不是小事兒，磨磨蹭蹭、拖拖沓沓的壞習(xí)慣有可能伴隨孩子到成年甚至終身。因此，家長
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我覺得校長玩失蹤完全可以理解，假如所有好學(xué)校都給擇校生開綠燈，那么入學(xué)名額肯定會受影響。針對非常時期名校校長玩失蹤的現(xiàn)象，雖然一些市民持質(zhì)疑或反對態(tài)度，但更多市民有理性的看法。記者調(diào)查：擇校熱之下家長
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7月26日下午，剛從安徽老家來廈和父母團聚沒幾天的14歲少年陶志(化名)，毫不猶豫地從和悅里的一棟出租房內(nèi)縱身一躍。而他放棄生命的原因，只是從家中偷了400元錢買了一部手機，被母親責(zé)罵了幾句心理專家解讀，陶志常
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1.課堂知識沒掌握作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識。有的孩子圖省事，在做作業(yè)前不看書，不看參考資料，不先消化和理解所學(xué)的內(nèi)容
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一年級孩子的問題，是所有孩子都面臨的問題。很多一年級的孩子，從幼兒園的小朋友變成小學(xué)生，這是人生的第一個轉(zhuǎn)變。他從一個無拘無束的孩子，突然變成一個學(xué)校里要守紀律的小學(xué)生了，這是個轉(zhuǎn)變。就這段時間最需要
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孩子剛上一年級，在家長的從容下習(xí)慣了，很難一下接受很正規(guī)的學(xué)習(xí)生活，所以會出現(xiàn)很多不適應(yīng)的問題，常見的有以下幾種：第一是作息時間不適應(yīng)。在幼兒園沒有嚴格的上、下課時間規(guī)定，比較自由，中午還可以午睡。而
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作為一個新晉小學(xué)生的父母來說，面對的是陌生和全新的環(huán)境，跟孩子一樣，父母也在摸索中。很多父母也對孩子的學(xué)習(xí)和生活有很多疑惑和不解。到底什么辦法對孩子來說是好辦法哪？年級的正規(guī)學(xué)習(xí)則更詳細更規(guī)范。孩子如
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給孩子講故事，可以讓他們得到思維、知識、審美、娛樂的教育，講完故事要向孩子提問，啟發(fā)他們積極思維，提高他們思考問題、解決問題的能力。但許多家長往往只是給孩子講故事，而忽視了培養(yǎng)幼兒思維能力的重要一環(huán)。
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睡眠是人體借以維持正常生命活動的自然休息，可以說它的重要性僅決于人要吃飯。因為睡眠可以保護大腦皮層的細胞，使它不致于衰竭和破壞。神經(jīng)組織在活動時消耗的能量可以通過睡眠得到恢復(fù)。如果睡眠不好，神經(jīng)組織得
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孩子一般都比較喜歡聽爸爸媽媽講故事，有時候還常常纏著大人要求講故事。通過講故事，我們可以啟發(fā)孩子思考，有助于他們明辨是非，樹立學(xué)習(xí)榜樣，改正缺點，形成良好品德，豐富知識，同時，讓孩子復(fù)述故事，還可以提
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兒童學(xué)習(xí)一般是被動性的，而且往往憑興趣。柏拉圖說過：要避免強制，要以娛樂的方式開始早期教育。經(jīng)常給孩子講故事聽，就是提高他們對書本的興趣，從而促進以后的學(xué)習(xí)自覺性的一種方式。給孩子講故事可以在半歲時開
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從幼兒不同年齡玩耍的特點來看，玩耍與智力的發(fā)展是有密切聯(lián)系的。因此，開發(fā)幼兒的智力，也要了解幼兒的特點，給予正確的指導(dǎo)。幼兒玩耍的特點，有如下幾個方面：1．幼兒的想象力是非常豐富的，但是常常與現(xiàn)實生活
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4周歲后，兒童的體力日漸增強，活動范圍擴大，與其他孩子的交往增多。如果不能在此期間學(xué)會有效地控制與生俱來的沖動，就會形成某些具有危害性的后果。此時父母長輩的引導(dǎo)作用就異常突出。如果能及時給予兒童幫助，
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4周歲后，兒童的體力日漸增強，活動范圍擴大，與其他孩子的交往增多。如果不能在此期間學(xué)會有效地控制與生俱來的沖動，就會形成某些具有危害性的后果。此時父母長輩的引導(dǎo)作用就異常突出。如果能及時給予兒童幫助，
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俗話說：上梁不正，下梁歪，什么顏色的染缸，出什么顏色的布。家庭是孩子的一個溫馨的港灣，是培養(yǎng)新一代的搖籃，也是最初的教育場所。家庭是孩子生長、活動的最小單元。父母是孩子的第一任啟蒙老師，孩子與父母接觸
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許多家庭中的子女，自出生后就受到全家人集中的愛和幫助。家庭會在現(xiàn)有的條件下，使孩子充分地享受到長輩們的愛。照理說，孩子也應(yīng)同樣地以愛回報，關(guān)心、愛護別人，然而，一些子女卻表現(xiàn)得非常自私，他（她）的東西
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俗話說：3歲看大，7歲看老�？梢妼W(xué)前期兒童的身心發(fā)育、尤其是智力發(fā)展對人的一生是多么的重要。根據(jù)上海地區(qū)的調(diào)查，學(xué)前兒童由于營養(yǎng)條件和醫(yī)療保健條件的日益改善，身體情況一般良好，但心理問題卻較嚴重。有1／4
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再婚夫妻要獲得和諧的家庭生活，除了協(xié)調(diào)好夫妻關(guān)系外，還要協(xié)調(diào)好與對方子女的關(guān)系。由于孩子不了解原來父母離異的真正原因，又對新的父親或母親陌生和不習(xí)慣，他們在生活中常存在戒心，這種戒心又常常導(dǎo)致相互猜疑
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孩子們好像用了魔棍一樣，他們往往隨心所欲地改變現(xiàn)實。他們時常不自覺地撒謊，還胡編亂造。對于小不點兒來說，日常生活和想像混淆不清。當(dāng)他要改變或否認現(xiàn)實時，那是因為他希望現(xiàn)實按著他的意愿變過來。從2歲起，
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人類智力的發(fā)育是遺傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果。遺傳素質(zhì)決定個人的神經(jīng)系統(tǒng)的完整性與潛能等基本條件，而環(huán)境因素則是智力發(fā)育的外部條件。一般情況下，環(huán)境條件比遺傳因素更為重要。據(jù)一些學(xué)者報道，在低劣環(huán)境中長大
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父母離異后，是否需要向孩子解釋造成不完全家庭的原因，是否要向孩子講述自己的不幸，這些問題一直有許多不同的看法。但有一點是肯定的，孩子長大后，一定會通過各種途徑來弄清楚父母離婚的真正原因；孩子在與自己的
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隨著社會的發(fā)展，人們觀點的變化，離婚率也逐漸增高。嫁雞隨雞、嫁狗隨狗的現(xiàn)像一去不復(fù)返了。但是，離異夫妻的增多，導(dǎo)致離異的子女也逐漸多起來，而這些孩子有相當(dāng)一部分處于3～12歲年齡段，他們對事物似懂非懂。
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美國著名的兒童心理學(xué)家基諾特把不適宜教育孩子的語言分為以下十種，稱為語言十忌：1．忌惡言。不要說傻瓜、說謊、沒用的家伙。2．忌侮蔑。不要說你簡直是個廢物。3．忌責(zé)備。不要說你又做錯事，真是壞透了。4．忌壓
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高爾基說：游戲是兒童認識世界的手段。在做游戲的過程中，能反應(yīng)出兒童對生活和周圍一切事物的一些看法和態(tài)度。譬如，幼兒喜歡玩過家家的游戲，模仿成年人的語言、語氣、動作、態(tài)度，同娃娃打交道，游戲的內(nèi)容無一不
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近年來家長把早期教育片面理解為識字和計算，認為認字越多，算的題越難，孩子越聰明。也有的家長在孩子掌握一技之長上下功夫，不惜花錢學(xué)音樂，學(xué)繪畫。應(yīng)該說認字、識數(shù)、唱歌、跳舞、繪畫等等，這些都是早期教育的
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玩具好不好往往是相對的。玩具好不好，要從孩子的角度來判斷。當(dāng)然對1～2歲小兒，最先要考慮的是，玩具是否是安全的。重要的還要看，玩具是否能刺激小兒的游戲活動，盡情玩耍。有位教育家提出，如果玩玩具的活動有90
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許多孩子的創(chuàng)造力強、智力比較高，這是因為他們的家長不僅讓孩子學(xué)習(xí)書本知識，而且還注意培養(yǎng)孩子的動手能力，動手能力強的孩子更容易適應(yīng)未來的社會，走上成才的道路。愛迪生、達爾文等科學(xué)家在孩提時期，就愛幫助
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人的成長發(fā)展，可以粗略地分兩大方面，一方面是能自然形成自然發(fā)展的，即在人的天性中自然存在其萌芽和發(fā)展趨勢，如求知欲、想象力、創(chuàng)造意識等。另一方面是不能自然形成的，必須靠教育才能完成的，即有待于后天培養(yǎng)
