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字詞訓(xùn)練 一、形近字。 坪( ) 孔( ) 耍( ) 頂( ) 仰( ) 評(píng)( ) 孫( ) 要( ) 顏( ) 迎( ) 推( ) 紀(jì)( ) 郊( ) 掛( ) 遙( ) 準(zhǔn)( ) 記( ) 膠( ) 佳( ) 搖( ) 嬌( ) 測(cè)( ) 待(

作為家長(zhǎng)，往往有這樣的困惑：二年級(jí)，我們孩子能考90多分甚至滿(mǎn)分，怎么到了三年級(jí)就總考70、80分了呢？而且，孩子從三年級(jí)開(kāi)始還變得更讓人費(fèi)心：壞習(xí)慣增多了、膽敢和大人頂嘴了 01 學(xué)習(xí)的自控力和主動(dòng)性不夠

古人云： 得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。 怎樣學(xué)好語(yǔ)文？ 經(jīng)常查閱工具書(shū) 讀書(shū)學(xué)習(xí)要養(yǎng)成勤查字典、詞典等工具書(shū)的習(xí)慣。工具書(shū)的種類(lèi)很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書(shū)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求1-6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇。根據(jù)此要求，初步擬定了以下推薦篇目： 一年級(jí)上學(xué)期應(yīng)會(huì)篇目（10）： 《靜夜思》、《詠鵝》、《登鸛雀樓》、《相思》、《秋浦歌》、《絕句（遲日江山麗）》

三年級(jí)上冊(cè)生字300個(gè) 1、坪(p ng) 壩(b ) 戴(d i) 招(zhāo) 蝴(h ) 蝶(di ) 孔(kǒng) 雀(qu ) 舞(wǔ) 銅(t ng) 粗(cū) 尾(wěi) 2、要(y o) 裝(zhuāng) 勁(j n) 絨(r ng) 朝(ch o) 些(xiē) 釣(di o) 察(ch )

三年級(jí)下冊(cè)生字300個(gè) 1、燕(y n) 聚(j ) 增(zēng) 掠(l ě) 稻(d o) 尖(jiān) 偶(ǒu) 沾(zhān) 圈(quān) 漾(y ng) 倦(ju n) 符(f ) 演(yǎn) 贊(z n) 2、詠(yǒng) 碧(b ) 妝(zhuāng) 裁(c i) 剪(jiǎn) 濱(b

1[哀憐愛(ài)憐愛(ài)戀]三者讀音大致相同，但意義和用法不同。 哀憐 指對(duì)別人的不幸遭遇表示同情，如 中華民族有哀憐弱者的傳統(tǒng) 。 愛(ài)憐 指十分疼愛(ài)，多用于子女，如 愛(ài)憐子女 。 愛(ài)戀 指熱愛(ài)而難以分離，多用于男女之間，

三年級(jí)小學(xué)生必讀書(shū)目 1、《伊索寓言》(希臘)伊索中國(guó)婦女出版社 2、《宮澤賢治童話(huà)》(日)宮澤賢治著周龍梅少年兒童出版社 3、《列那狐的故事》(法)瑪.阿希.季諾著北京教育出版社 4、《天方夜譚》郅濤浩等譯譯林出

小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的關(guān)鍵階段，很多家長(zhǎng)會(huì)有疑問(wèn)：到底什么樣的書(shū)才適合小學(xué)生讀呢？今天朽為大家?guī)��?lái)100本適合小學(xué)生閱讀的書(shū)單，供大家參考，希望對(duì)大家有幫助。 100本適合小學(xué)生閱讀的書(shū)籍 1.愛(ài)的教育

為什么小學(xué)三年級(jí)如此重要呢？2003年安妮.E.凱西基金會(huì)發(fā)布了美國(guó)紐約市立大學(xué)亨特學(xué)院社會(huì)學(xué)教授唐納德 埃爾南德斯的一個(gè)研究報(bào)告《EarlyWarning-WhyReadingbytheEndofThirdGradeMatters》。該報(bào)告指出，無(wú)法進(jìn)行

有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，三年級(jí)是孩子分化的年級(jí)，課程難度加大，孩子的試卷上不再是皆大歡喜的百分。而兒童閱讀學(xué)的研究也表明，孩子如果在三年級(jí)還沒(méi)有養(yǎng)成閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，他在以后的學(xué)校生活中很難再有閱讀習(xí)

課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語(yǔ)文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀首先要營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)小

1、燕(y n) 聚(j ) 增(zēng) 掠(l ě) 稻(d o) 尖(jiān) 偶(ǒu) 沾(zhān) 圈(quān) 漾(y ng) 倦(ju n) 符(f ) 演(yǎn) 贊(z n) 2、詠(yǒng) 碧(b ) 妝(zhuāng) 裁(c i) 剪(jiǎn) 濱(bīn) 紫(zǐ) 3、荷(h

學(xué)生時(shí)期最重要的是哪一年？ 不是初一，也不是大四，而是小學(xué)三年級(jí)。 作為家長(zhǎng)，往往有這樣的困惑：二年級(jí)，我們孩子能考90多分甚至滿(mǎn)分，怎么到了三年級(jí)就總考7、80分了呢？而且，孩子從三年級(jí)開(kāi)始還變得更讓人費(fèi)

數(shù)學(xué)學(xué)不好，很可能根源在于思維能力的地基沒(méi)打牢，而思維能力的培養(yǎng)， 瘋玩、啟蒙、閱讀 是關(guān)鍵。 數(shù)學(xué)是個(gè)很奇怪的科目，它存在著一種 梯次掉隊(duì) 的現(xiàn)象。不是說(shuō)你低年級(jí)的知識(shí)學(xué)好了，高年級(jí)的知識(shí)就一定能學(xué)好。

1.在若干盒卡片，每盒中卡片數(shù)一樣多。把這些卡片分給一些小朋友，如果只分一盒，每人均至少可得7張，但若都分8張則還缺少5張�，F(xiàn)在把所有卡片都分完，每人都分到60張，而且還多出4張。問(wèn)共有小朋友多少人？ 分析：

對(duì)于八九歲的孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)三年級(jí)是她們將要面臨的一道艱難的坎。小學(xué)一二年級(jí)的課本上有大量的圖畫(huà)，而三年級(jí)的教材上圖畫(huà)、拼音突然減少，這要求孩子的思維從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。同時(shí)三年級(jí)是作文的起步階

學(xué)生時(shí)期最重要的是哪一年？答案不是初一，也不是大四，而是小學(xué)三年級(jí)。 作為家長(zhǎng)，往往有這樣的困惑：二年級(jí)，我們孩子能考90多分甚至滿(mǎn)分，怎么到了三年級(jí)就總考7、80分了呢？而且，孩子從三年級(jí)開(kāi)始還變得更讓

小學(xué)三年級(jí)正是孩子打好基礎(chǔ)的時(shí)期，因此，家長(zhǎng)和孩子千萬(wàn)不能小覷。那么家長(zhǎng)該如何培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)孩子的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)呢？ 1、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 古語(yǔ)有云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)習(xí)的重要性我們?cè)诓煌�的文章中都已�?

讓我們冷靜地想一想，面對(duì)孩子的成績(jī)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)的怎樣做才能對(duì)孩子更好！ 首先大家捫心自問(wèn)以下幾個(gè)問(wèn)題： ●你能接受自己的孩子不是 神童、超人 的現(xiàn)實(shí)嗎？ ●當(dāng)孩子現(xiàn)在遇到困難的時(shí)候，你理解并同情嗎？

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)分類(lèi)匯總 多音字一覽表 詞語(yǔ)歸類(lèi) 近義詞、反義詞 句子部分 【點(diǎn)擊查看更多】

三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期預(yù)習(xí) 句子部分 一、引用人物的話(huà)，可以有不同的形式。 例1 小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)： 一切準(zhǔn)備停當(dāng)。 練習(xí)1 老人說(shuō) 您要找的駱駝 是不是左腳有點(diǎn)跛 例2 一定會(huì)飛回來(lái)！ 男孩肯定地說(shuō)。 練習(xí)2

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)：近義詞、反義詞 近義詞 突然（忽然） 大致（大概） 試驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)） 漸漸（緩緩、慢慢） 創(chuàng)造（發(fā)明）不得不（只好） 欣賞（觀賞）馬上（立即） 鼓勵(lì)（鼓舞） 依然（仍然） 使勁（用力） 觀

三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期預(yù)習(xí) 詞語(yǔ)歸類(lèi) ABB 寫(xiě)人：笑呵呵、孤零零、懶洋洋、圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、樂(lè)陶陶、喜滋滋、笑嘻嘻、氣呼呼 寫(xiě)景：靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜 AAB

三年級(jí)上冊(cè)多音字一覽表 幾：（一）jī茶幾、窗明幾凈、幾乎、幾率（二）jǐ幾個(gè)、十幾歲、幾何、幾次、幾時(shí) 系：（一）j 系鞋帶、系圍裙（二）x 系統(tǒng)、哲學(xué)系、聯(lián)系、系念、系馬、確系實(shí)情、系數(shù) 假：（一）jiǎ真

二年級(jí)升三年級(jí)后是一個(gè)兩極分化的階段，課程內(nèi)容從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)向大量知識(shí)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，孩子往往不能及時(shí)地消化吸收所學(xué)的知識(shí)，加上訓(xùn)練的不足，會(huì)出現(xiàn)遺忘、理解混亂等現(xiàn)象，所以提前讓孩子適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)

小學(xué)三年級(jí)正是孩子打好基礎(chǔ)的時(shí)期，因此，家長(zhǎng)和孩子千萬(wàn)不能小覷。那么家長(zhǎng)該如何培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)孩子的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)呢? 1、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 古語(yǔ)有云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)習(xí)的重要性我們?cè)诓煌�的文章中都已�?

數(shù)學(xué)學(xué)不好，很可能根源在于思維能力的地基沒(méi)打牢，而思維能力的培養(yǎng)， 瘋玩、啟蒙、閱讀 是關(guān)鍵。 數(shù)學(xué)是個(gè)很奇怪的科目，它存在著一種 梯次掉隊(duì) 的現(xiàn)象。它不是說(shuō)你低年級(jí)的知識(shí)學(xué)好了，高年級(jí)的知識(shí)就一定能學(xué)好

三年級(jí)易出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策 1、學(xué)習(xí)的自控力和主動(dòng)性不夠 進(jìn)入三年級(jí)后，我們會(huì)明顯發(fā)現(xiàn)孩子的運(yùn)動(dòng)量變大了，加上學(xué)習(xí)壓力的增大，難度的增加，孩子娛樂(lè)的時(shí)間變少了，在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疲倦感。 這時(shí)孩

作為家長(zhǎng)，往往有這樣的困惑：二年級(jí)，我們孩子能考90多分甚至滿(mǎn)分，怎么到了三年級(jí)就總考7、80分了呢？而且，孩子從三年級(jí)開(kāi)始還變得更讓人費(fèi)心：壞習(xí)慣增多了、膽敢和大人頂嘴了 三年級(jí)是道坎兒 ，這句話(huà)在家長(zhǎng)

　　據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在三年級(jí)階段取得優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)員，到四五六年級(jí)階段約有70%會(huì)獲得一等獎(jiǎng)！“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”想必大家都懂，但有些家長(zhǎng)還是會(huì)認(rèn)為三年級(jí)開(kāi)始準(zhǔn)備杯賽為時(shí)尚早，對(duì)

　　新學(xué)期即將開(kāi)始，小學(xué)中年級(jí)孩子如何制定一份可行的培育計(jì)劃呢？家長(zhǎng)們要根據(jù)孩子身心發(fā)育的特點(diǎn)、健康成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)、正確培育的要求。孩子在這個(gè)階段必須學(xué)會(huì)哪些文化知識(shí)，掌握哪些基本技能，獲取哪些能力；結(jié)合自己孩子的實(shí)際狀況，按因材施教的原則，提出新一階段的培育目標(biāo)和要求。

　　如果你的孩子屬于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一直較好、有些“吃不飽”的學(xué)生。這樣的孩子“我要學(xué)”的問(wèn)題大多已經(jīng)初步解決了。他們雖然可能出于不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但在學(xué)習(xí)上都有一股發(fā)自?xún)?nèi)心的動(dòng)力。盡管平時(shí)做起來(lái)，有時(shí)還需要家長(zhǎng)督促，但對(duì)督促一般不會(huì)反感。

　　如果你的孩子屬于學(xué)習(xí)成績(jī)中等或不很穩(wěn)定，尚有潛力可挖的學(xué)生。這樣的孩子大多還沒(méi)有解決好“我要學(xué)”的問(wèn)題，仍處于“要我學(xué)”的被動(dòng)狀態(tài)。 　　

　　如果你的孩子屬于學(xué)習(xí)上確有困難、學(xué)習(xí)成績(jī)一直不高的學(xué)生。孩子學(xué)習(xí)好，原因很好找。不管你訪問(wèn)多少老師和家長(zhǎng)，追蹤多少中考、高考狀元，他們的經(jīng)驗(yàn)都是相同的。無(wú)外乎，有較濃的學(xué)習(xí)興趣，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

　　對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，三年級(jí)是個(gè)坎。有興趣的家長(zhǎng)可以一起來(lái)家長(zhǎng)幫說(shuō)說(shuō)自己家寶貝在三年級(jí)有那些變化，你是怎么應(yīng)對(duì)的？讓我們一起共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)！ 　　一晃女兒在小學(xué)度過(guò)了二年，上三年級(jí)