一位臺灣教授的深思:小學教育比你想像的還重要
來源:搜狐教育 文章作者:臺灣清華大學教授 彭明輝 2018-01-04 09:54:25
一位臺灣教授的深思:如果我們不能從較寬廣的視野來重新給小學階段的學習與成長定位,我們所有的努力只是在戕害小孩;如果我們不能跳出成人世界習慣的成見,我們永遠找不到小學教育的方法。文章頗長,但很值得細讀!
正文
小王子這本書一直試圖告訴我們一件事:人一長大,就再也沒有能力了解孩子的世界。連帶地,我們也警覺不到孩子是用另一種方式在看世界的。
尤其在小學階段,我們急著想看到孩子在功課上的成績表現(xiàn),希望藉此確定他未來在社會上有優(yōu)勢的競爭力,并從而或者解除我們的焦慮,或者強化我們的虛榮心。
因此,一方面小學階段許多攸關(guān)孩子一生幸福的成長空間被擠壓了,另一方面我們又經(jīng)常用錯誤的評量標準在決定哪個孩子(或孩子哪方面的能力)較值得栽培。
結(jié)果,攸關(guān)未來的能力被荒廢了,沒必要的繁瑣細節(jié)又過渡地被強調(diào)了;值得被栽培的小孩被父母傷害了,得寵的小孩卻又被誤導了。
如果我們不能從較寬廣的視野來重新給小學階段的學習與成長定位,我們所有的努力只是在戕害小孩;如果我們不能跳出成人世界習慣的成見,我們永遠找不到小學教育的方法。
1、從終生學習看小學教育
很多人不再那么看重小學教育了,好像初中聯(lián)考一廢除,國小就變成一個多余而無所適從的單位與成長階段,因此,一方面才藝班和英文班吸引了更多家長的注意力,另一方面,小學教育階段的成長目標卻變成了一片空白。
一位同事告訴我:反正國中起她們就要面對地獄般的生活,現(xiàn)在只要讓她們快樂就好!但是,小學還同時是培養(yǎng)孩子人格雛形的階段;膹U了小學階段孩子人格雛形的培養(yǎng),長大后或許就來不及了。因此,我們必須把眼光拉遠,從更長遠的教育觀點著眼,回過頭來看小學階段的成長與教育目標。
從一位大學教師的觀點來看,我對今天國內(nèi)最優(yōu)秀的研究生感到既憂心又失望。孫運璇大學一畢業(yè)就當了黑龍江發(fā)電廠的廠長,現(xiàn)在的博士生甚至都要拿到學位了,情感與人格的成熟度卻還像青春期的小孩,不夠成熟,不夠有擔當。而大學部的學生好像絕大部分都掉到一種二元法的分類里:要不然就是認真讀課本,要不然就是打電玩、玩論壇、追女朋友,一付無所是事的樣子。
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