因此，當他喜歡媽媽看他的眼神時，他可能畫出大大的眼睛，而忽略了鼻子和耳朵。就藝術(shù)創(chuàng)作的理念來講，繪畫本來就不是在「寫實」地畫一個你沒感覺的對象物，而是在畫你對它的「感覺」，因此忽略掉沒有感覺的細節(jié)，才符合繪畫上的「真誠」。由於小孩子這種天真里有大人早已遺忘的可貴情感和本能，因此德國抽象主義畫家保羅．克利就特別重視從兒童繪畫去汲取他的靈感。

　　大人常常用過度社會化的眼光去看小孩子的世界，因此忽略了小孩子可貴的地方。小孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，有時候反應(yīng)的不是他天分的高低，而是他接受社會制約，放棄非社會性本能的快慢而已。

　　一般來講，學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的小孩天分通常都不錯，可是這里頭也有一部分是因為自己沒有獨特的堅持與創(chuàng)意；學(xué)習(xí)表現(xiàn)緩的小孩天分往往較不出色，但其中也有一部分是特別有創(chuàng)意，思考比大人靈活，因此很難習(xí)慣于一種事事都有成規(guī)的僵硬體制（愛因斯坦顯然就是這種例子）。

　　因此，當我們在引導(dǎo)小孩子進入成人社會的過程中，必需注意到兩件事：其一是不要在引導(dǎo)小孩進入成人社會的過程中，輕率地截除了他們成規(guī)之外的創(chuàng)意；其二是不要粗率地去判定小孩的愚、智、優(yōu)、劣，或者替他們決定他們未來有沒有足夠的天分往某個方向發(fā)展。

　　我兒子國中的輔導(dǎo)老師自信滿滿地用智力測驗、性向測驗、國小以來的筆試成績告訴我：「你兒子在數(shù)學(xué)這一科的天賦很差，以后注定是表現(xiàn)平庸的人。」可是，她完全忽略了我兒子從小沒有家教，沒有補習(xí)，沒有參考書，完全自修，欠缺計算的熟練度這些特質(zhì)。國三時，我要兒子逐章自己整理國中數(shù)學(xué)講給我聽，我再問問題直到他能講解清晰，理路嚴謹為止。這樣訓(xùn)練半年以后，他在高中聯(lián)考的數(shù)學(xué)成績已經(jīng)相當不錯，大學(xué)聯(lián)考時則以數(shù)學(xué)取勝。

　　小孩子是未經(jīng)社會制約的有機生命，他用我們無法徹底了解的方式在感受這個世界，用他自己摸索出來的方式在接受外界的刺激和回應(yīng)外界，他有他自己因人而異的成長節(jié)奏和次序，絕對不是我們可以準確預(yù)期和嚴格地加以規(guī)范的。因此，教育不能用福特汽車的量產(chǎn)模式來進行，也沒有辦法用工業(yè)生產(chǎn)的品管程序來檢證教育成效或者一個孩子的學(xué)習(xí)成效與學(xué)習(xí)能力。