第四組

　　13花鐘

　　一、我要多讀讀課文，還要把喜歡的部分背下來

　　1.我要多讀讀課文

　　朗讀本篇課文時(shí)，語調(diào)清新流暢，語氣親切飽滿，聲音偏高，體現(xiàn)出對各種花卉的喜愛之情。

　　二、我能用自己的話說一說，為什么不同的植物開花時(shí)間不同。

　　不同植物開花時(shí)間不同的原因是：開花時(shí)間與溫度、濕度、光度有關(guān)，與昆蟲活動的時(shí)間有關(guān)。

　　三、課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放，我們來填一填，再體會體會。

　　薔薇 綻開了笑臉                          睡蓮 從夢中醒來

　　萬壽菊 欣然怒放                          煙草花 在暮色中蘇醒

　　月光花 舒展開自己的花瓣                  曇花 含笑一現(xiàn)

　　14.蜜蜂

　　一、我把課文默讀了幾遍，知道作者做了一項(xiàng)什么實(shí)驗(yàn)。

　　答案：法國生物學(xué)家法布爾做了一個(gè)證實(shí)蜂蜜是否有辨認(rèn)方向的能力的試驗(yàn)。

　　二、我們來討論討論：作者從實(shí)驗(yàn)中的出了什么結(jié)論，是怎么得出的

　　答案作者從實(shí)驗(yàn)中得出了蜜蜂具有辨別方向的能力，這不是一種超常的記憶，而是一種無法令作者解釋的本能的結(jié)論。

　　作者為了得出上述結(jié)論，進(jìn)行了一個(gè)周密的實(shí)驗(yàn)：先是在自家花園的蜂窩里捉了20只蜜蜂，在背上做上記號，叫小女兒守在蜂窩旁，自己走出2里多路，放飛蜜蜂。然后作者在途中留心觀察，認(rèn)真思考。最后作者回到家，知道有兩只蜜蜂已經(jīng)飛回，第二天通過檢查蜂窩，了解到蜜蜂真的從陌生的地方飛回來了，從而得出結(jié)論。

　　三、我要把喜歡的句子抄下來

　　四、選做題    我要查查資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識

　　蜂王在巢室內(nèi)產(chǎn)卵，幼蟲在巢室中生活，經(jīng)營社會性生活的幼蟲由工蜂喂食，經(jīng)營獨(dú)棲性生活的幼蟲取食雌蜂貯存于巢室內(nèi)的蜂糧，待蜂糧吃盡，幼蟲成熟化蛹，羽化時(shí)破繭而出。家養(yǎng)蜜蜂一年繁育若干代，野生蜜蜂一年繁育1～3代不等。以老熟幼蟲、蛹或成蟲越冬。 　　一般雄性出現(xiàn)比雌性早，壽命短，不承擔(dān)筑巢、貯存蜂糧和撫育后代的任務(wù)。雌蜂營巢、采集花粉和花蜜，并貯存于巢室內(nèi)，壽命比雄性長。 　　在蜜蜂社會里，它們?nèi)匀贿^著一種母系氏族生活。蜜蜂一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)變態(tài)過程。在它們這個(gè)群體大家族的成員中，有一個(gè)蜂王(蜂后)，它是具有生殖能力的雌蜂，負(fù)責(zé)產(chǎn)卵繁殖后代，同時(shí)"統(tǒng)治"這個(gè)大家族。蜂王雖然經(jīng)過交配，但不是所產(chǎn)的卵都受了精。它可以根據(jù)群體大家族的需要，產(chǎn)下受精卵工蜂喂以花粉、蜜蜂21天后發(fā)育成雌蜂(沒有生殖能力的工蜂)；也可以產(chǎn)下未受精卵，24天后發(fā)育成雄蜂。當(dāng)這個(gè)群體大家族成員繁衍太多而造成擁擠時(shí)，就要分群。分群的過程是這樣的：由工蜂制造特殊的蜂房 --王臺，蜂王在王臺內(nèi)產(chǎn)下受精卵；小幼蟲孵出后，工蜂給以特殊待遇，用它們體內(nèi)制造的高營養(yǎng)的蜂王漿飼喂，16天后這個(gè)小幼蟲發(fā)育為成蟲時(shí)，就成了具有生殖能力的新蜂王，老蜂王即率領(lǐng)一部分工蜂飛去另成立新群。中華蜜蜂Apis cerana Fabr.和意大利蜜蜂A. mellifera L.都是普遍飼養(yǎng)的益蟲，在飼養(yǎng)過程中，新蜂王出世后就要人工替它分群，否則會有一個(gè)蜂王帶領(lǐng)一批工蜂離開蜂巢飛走而損失蜂群的生產(chǎn)力。

　　15.玩出了名堂

　　一、這篇課文真有意思，我要多讀幾遍

　　指導(dǎo)：本文的朗讀基調(diào)是親切、驚喜的。語氣活潑自然，語調(diào)的變化幅度較大，尤其是有了驚奇的發(fā)現(xiàn)時(shí)，語氣、語調(diào)都要有較大的變化。

　　二、這個(gè)故事我很受啟發(fā)，我想和大家交流交流。

　　答案：我知道了科學(xué)上的偉大發(fā)現(xiàn)其實(shí)在玩耍中也能產(chǎn)生，我在以后玩的過程中也要向列文虎克那樣善于觀察、勤于思考。我還懂得了"觀察、好奇心和求知欲"是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動力。

　　16.找駱駝

　　老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝？

　　答案：因?yàn)槔先肆粜纳�活，善于觀察、分析駱駝留下的種種痕跡，如"腳跛""馱著蜜和米""缺顆牙"

　　等，并且通過這些跡象來確定駱駝的特點(diǎn)，從而使商人找到了走失的駱駝。

　　語文園地四

　　口語交際

　　本次口語交際安排的話題是"觀察中的發(fā)現(xiàn)"。在導(dǎo)語中，已布置學(xué)生進(jìn)行觀察，《花鐘》課后又做了提示，本組的幾篇課文又為這次口語交際提供了豐富的可比照的材料，并作了很好的鋪墊。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶做了哪些觀察，有什么發(fā)現(xiàn)。教材中以三個(gè)小朋友對話的形式提示了交際的內(nèi)容，當(dāng)然交際的內(nèi)容遠(yuǎn)不止這些，但導(dǎo)向是很明確的，即生活中有趣的現(xiàn)象。教師要千方百計(jì)打開學(xué)生的思路，激發(fā)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能講出自己的有趣觀察。要引導(dǎo)學(xué)生做到互動交流，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評價(jià)，共享發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　習(xí)作

　　這次習(xí)作有兩個(gè)方面的要求，一是讓學(xué)生交流已寫的觀察日記，二是在此基礎(chǔ)上再寫一則觀察日記。低年級時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)寫過日記，觀察日記無非是日記的一種，并沒有特別的格式要求，只是在內(nèi)容方面?zhèn)戎刂v觀察。本次寫觀察日記在《花鐘》一課后面已有布置，可以在口語交際的基礎(chǔ)上，選擇自己最感興趣的、最想寫的內(nèi)容，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中，可組織學(xué)生討論、交流，說說自己最感興趣的是什么，準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容，提示學(xué)生講評自己在觀察中的新發(fā)現(xiàn)。如果有的學(xué)生還沒有確定觀察的事物，可以帶著習(xí)作的任務(wù)去觀察一種事物，再把觀察過程中自己最想寫的內(nèi)容寫下來。寫完后，要組織學(xué)生互相讀一讀、評一評，并根據(jù)同學(xué)的意見，修改自己的習(xí)作。教師要通過這次習(xí)作，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　這次"我的發(fā)現(xiàn)"旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形近字在字形與字音方面的特點(diǎn)。共列了4行12個(gè)詞語，帶點(diǎn)的都是形近字，但各有不同。第一行帶點(diǎn)的是同音形近字；第二、第三、第四行有同音形近字，也有音近字、形近字。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分�？梢宰鲂┩卣咕毩�(xí)，用帶點(diǎn)的字組新詞，或另舉同音形近字、音近形近字的例子，并組成詞語。