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三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)必考習(xí)題匯總整理(9)

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2018-03-05 21:04:04

智能內(nèi)容

 四、選做題   我找到了一些有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ),我來(lái)讀給大家聽(tīng)

  匡廬奇秀甲天下

  五岳奇秀攬一山,太行群峰唯蒼巖

  井岡山下后,萬(wàn)峰不思游

  23  美麗的小興安嶺

  一 我要讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情,還要把喜歡的部分背下來(lái)

  本課語(yǔ)言優(yōu)美,條理清楚,很適合有感情地朗讀和背誦。要以讀為主,以讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)的感情表現(xiàn)出來(lái)。如,描寫小興安嶺春天的一段,像"春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子"中,"新的枝條""嫩綠的葉子"是春季景色的特征,是那么鮮嫩可愛(ài),要讀得親切柔和。"抽出"形象地展示出樹(shù)木的活力,要讀得干脆有力。要以活潑、愉快的語(yǔ)氣讀小鹿的動(dòng)作神態(tài)。有條件的,可在朗讀、背誦時(shí)配合畫面的展示,為學(xué)生感受大自然復(fù)蘇后的活力創(chuàng)設(shè)情境。

  再如"夏天"一段,朗讀時(shí)要以歡快有力的語(yǔ)調(diào),表現(xiàn)樹(shù)木的旺盛長(zhǎng)勢(shì)和森林的茂密。"封""擋""遮""浸"等詞很形象,感染力強(qiáng),要加重語(yǔ)氣,表現(xiàn)大森林的繁茂,顯示遍布山野的勃勃生機(jī)以及早霧時(shí)的神秘色彩。

  在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自由選擇喜歡的背誦方式和段落練習(xí)背誦,可以想象情景背誦,可以抓住段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行背誦,還可以看著插圖背誦。

  二、如果我們有機(jī)會(huì)去小興安嶺,你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去?為什么?

  課后第二題是引導(dǎo)理解全文的一道題。它要求學(xué)生在獲得小興安嶺景色的整體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,還要對(duì)四季的景色進(jìn)行比較。這帶有個(gè)人主觀色彩,需要學(xué)生分析和思考。要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受來(lái)談,說(shuō)出自己的理由。

  三、"樹(shù)木抽出新的枝條"中的"抽出"用得真好。我們一起來(lái)找找這樣的詞語(yǔ),體會(huì)體會(huì)。

  "抽出",就把枝條快速而有力長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫出來(lái)了,很生動(dòng)形象;枝條一般是筆直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的,像一把劍,把枝條'長(zhǎng)出'說(shuō)成'抽出',非常貼切。"

  "秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林間飛舞"中的"飛舞"一詞用的很好。這個(gè)詞能讓我們聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景,既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景,又表達(dá)了一種活潑、快樂(lè)的情緒。

  "西北風(fēng)呼呼的刮過(guò)樹(shù)梢""刮"字用得好。"刮"指用刀等貼著物體的表面移動(dòng)。用"刮"而不用"吹"說(shuō)明了小興安嶺的冬天很冷,風(fēng)很大。

  四、小練筆   我的家鄉(xiāng)也很美!我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物

  課后小練筆,要求學(xué)生留心觀察周圍的景物,選擇家鄉(xiāng)的一處景物,學(xué)習(xí)課文的寫法,抓住景物的特點(diǎn)寫一段話。

  24  香港,璀璨的明珠

  課文語(yǔ)言優(yōu)美、詞匯豐富。許多詞語(yǔ),如,"琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、佳肴、一應(yīng)俱全、大飽口福、旅游勝地、舉世聞名、夜幕降臨、五顏六色、奔流不息、五洲四海、璀璨無(wú)比",可通過(guò)查字(詞)典和結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解,教師可鼓勵(lì)學(xué)生多積累、多運(yùn)用課文中的好詞佳句。

  指導(dǎo)朗讀是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。教師可創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,增強(qiáng)朗讀課文的趣味性?勺寣W(xué)生扮演播音員,選取自己喜歡的段落等方法練讀。

  語(yǔ)文園地六

  口語(yǔ)交際

  這次口語(yǔ)交際課可與本組課文的學(xué)習(xí)、寬帶網(wǎng)的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,要從本組學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)就提出要求。請(qǐng)打算介紹自己去過(guò)的地方的同學(xué)和打算介紹自己最想去的地方的同學(xué)做好準(zhǔn)備。

  教師可以創(chuàng)設(shè)有趣的情境,以激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。如,可以模擬現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)生自由分成小組,組成"旅游團(tuán)",組內(nèi)的每一個(gè)人輪流當(dāng)"導(dǎo)游";或者把教室布置成展覽館,展覽館里設(shè)分館,大家輪流當(dāng)不同分館的"解說(shuō)員"。教師要引導(dǎo)好組內(nèi)交流的形式。"導(dǎo)游"或"解說(shuō)員"和"游客"之間可用多種方式進(jìn)行交流。教師要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都能參與,在雙向、多向的互動(dòng)中活躍思維,提高學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的能力。

  小組交流后,教師可引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴可取之處。然后在小組內(nèi)評(píng)選出活動(dòng)的"最佳導(dǎo)游""最佳解說(shuō)員""最佳游客"。還可設(shè)置一些靈活多樣的獎(jiǎng)項(xiàng),如,給搜集資料最多的學(xué)生授予"小博士獎(jiǎng)",給最愛(ài)提問(wèn)的學(xué)生授予"小問(wèn)號(hào)獎(jiǎng)",給進(jìn)步明顯的同學(xué)授予"進(jìn)步獎(jiǎng)"。

  在小組交流、評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,教師可簡(jiǎn)單總結(jié)一下這次活動(dòng)的情況。如果大家有興趣,還可以把這次活動(dòng)搜集的資料整理好,辦一次展覽。

  習(xí) 作

  這次習(xí)作要求學(xué)生寫自己去過(guò)的地方,也可以是想去的地方,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際情況出發(fā),自由選擇?梢詫⒘(xí)作和口語(yǔ)交際緊密結(jié)合在一起,把口語(yǔ)交際作為習(xí)作前的交流或者把習(xí)作作為口語(yǔ)交際前的準(zhǔn)備。具體如何操作,教師可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)決定。在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),向?qū)W生作些習(xí)作方面的提示。這次習(xí)作要達(dá)到"使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣",關(guān)鍵是要抓住"這個(gè)地方怎么吸引人"來(lái)寫。如果有可能,教師可組織一次活動(dòng)。習(xí)作時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)。展開(kāi)想象,把這個(gè)地方的景物或變化寫清楚、具體?梢砸龑(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。寫好后,讓學(xué)生讀一讀,改一改。

  我的發(fā)現(xiàn)

  這部分安排的內(nèi)容是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn):有些詞有多個(gè)義項(xiàng),同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)境里,語(yǔ)義是不同的,認(rèn)識(shí)到詞的意義常常要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。

  在第一組的第一個(gè)句子里,"深"是"從上到下或從外到里的距離大(跟'淺'相對(duì))"的意思。在第二個(gè)句子里的意思是指"距離開(kāi)始的時(shí)間很久"。此外,"深"還有多個(gè)意思,(1)深度,如,河水有三尺深;(2)深?yuàn)W,這本書內(nèi)容很深,初學(xué)者不容易看懂;(3)深刻,這件事影響很深;(4)感情厚,他們的感情很深;(5)(顏色)濃,如,這件衣服是深紅的。

  在第二組的第一句里,"封"是量詞,用于裝封套的東西。在第二句里"封"是封閉的意思,表現(xiàn)枝葉繁多,好像把森林都包起來(lái)了。

  教學(xué)時(shí),可讓學(xué)生先讀讀這兩組句子,再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,看自己是否能發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)。教師還可再列舉其他一字多義的例子,或者讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們知道的哪些字也有這樣的特點(diǎn)。
 

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