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  • 1月14日,發(fā)起《犯錯的孩子,咋教育好呢》的民生話題后,家長、老師和教育專家紛紛建言獻策:老師和家長應加強溝通,老師可使出溫柔一招,讓孩子自我懲罰家長聲音:老師應責罰有道采訪時,部分家長對教師體罰孩子的
  • 家長貼身作業(yè)指導,孩子不一定成績出色。近日,靜安小學喊停家長簽字,建議家長減少人盯人輔導戰(zhàn)術。日前,靜安小學在全校做了一份家長對學生作業(yè)輔導的調查研究。調查顯示,大部分家長對學生作業(yè)太過負責,不僅會檢
  • 前段時間,小升初的幾大名校紛紛出招,招生考試頻頻撞車。家長四處打探消息,生怕自己的孩子沒有被通知參加某某名校的測試,更怕錯過了通知考試的電話,錯失了任何一次被名?粗械臋C會。2009年12月26日對好多家庭來
  • 經(jīng)常聽到家長和老師抱怨自己的孩子馬虎:我那孩子怎么那么馬虎,明明是3抄成5;我那孩子更厲害,眼睛緊盯著書上的+號,手上就是寫號;瞧瞧學生作業(yè)本上的字,不是多一橫,就是少一點;我那還是女孩子哪,也馬虎,上
  • 父母是孩子永遠的老師,必須不斷學習。而在育兒教子的過程中,孩子的成長也會不斷帶給你新的體會。父母影響著子女,子女也同樣影響著父母,這不是一個簡單的互動過程,在9年的育兒過程中,我有幾點粗略的體會。一、
  • 你覺得想教出個好孩子卻力不從心,也許你覺得孩子越來越難管教了其實,不是孩子難管,而是你沒有找對方法,耐心引導,孩子的好習慣都是可養(yǎng)成的,壞習慣都是可以改掉的,下面的九個步驟供家長們參考。第一步:制定規(guī)
  • 如今的孩子多是家中獨苗,被滿滿當當?shù)膼郯鼑,承受力普遍較差。而日后成功者,必定要有所擔當,能耐得住生活中的各種考驗。這個道理再簡單不過,但很多家長愛子心切,做起來還是犯了傻。孩子為啥受不了丁點委屈、
  • 孩子們馬上要進行假期生活了。這兩天,有多名讀者撥打商報民生新聞熱線4123456問,怎樣讓孩子玩得高興、家長又放心,為此,記者采訪了錦州市古塔公安分局刑偵大隊的相關民警。要教育孩子保持警惕,不輕易開門。假期
  • 影響學生成就的家庭因素比較復雜,社會和經(jīng)濟地位、價值觀念、父母期望值以及教養(yǎng)方式等均與子女的成就密切相關,而且彼此相連。一個有助于孩子獲得成就的價值觀應該是:父母強調教育的重要性,也重視孩子的學業(yè);父
  • 媽媽,我是哪來的?媽媽生的。媽媽是哪來的?媽媽的媽媽生的。媽媽的媽媽經(jīng)常和孩子在一起,你一定會發(fā)現(xiàn)他們似乎有問不完的問題,闖不完的禍,弄得大人往往覺得他們挺煩。但如果我們靜下心來,便會從孩子問這問那,
  • 尊敬的各位家長:首先,我們謹以最美好的愿望祝福您及家人新年快樂、萬事如意!過去一年,在區(qū)委、區(qū)政府的正確領導和上級教育部門的指導下,我區(qū)教育系統(tǒng)深入貫徹落實黨的十七大和十七屆四中全會精神,以實踐科學發(fā)
  • 第一點,學英語是需要長期堅持的,一周兩堂課肯定不行。這個學校,是每周會有老師周末講課,周一到周五有一套學習軟件幫助鞏固知識,軟件課程前三天是幫助復習和測試老師上節(jié)課教的內容,后兩天是預習老師下堂課的課
  • 很多學校的班級中都有類似的學習超前、心智早熟的學生,如何引導這樣的孩子成長,也日漸成為學校、老師和家長的難題。專家認為,天才畢竟是少數(shù),絕大多數(shù)的孩子還是按照正常的教育模式培養(yǎng)好。教師:天才少年成教學
  • 一、心理上的準備1、家長抽出時間帶孩子到小學去看一看,讓孩子熟悉一下學校的校園環(huán)境。如果以后是孩子自己獨立上學,家長可以讓孩子熟悉去學校的路,幫助孩子記住一些比較明顯的標志,再告訴孩子一些交通規(guī)則,切
  • 每個人都會有缺點,孩子當然也不例外。但父母怎樣面對孩子的缺點,卻很有講究。教育學家認為:用粗暴、打罵等方法糾正孩子的缺點,很可能使孩子產(chǎn)生逆反心理,不可能達到理想的效果。只有用說服教育、講道理的方法,
  • 交往是人們實現(xiàn)合作與溝通的前提。不會與人交往的人,在社會上很難受到別人的歡迎的,而一個不受歡迎或不被他人接納的人,也是根本不可能取得成功的。因此,父母應當充分認識讓孩子學會交往的重要性,從小鼓勵孩子與
  • 熱愛勞動是人最重要有品性之一。世界上的成功人士大都有熱愛勞動的好習慣。對于孩子來說,父母培養(yǎng)他們們熱愛勞動,既能增強其自立自強的精神,又可以使其在勞動中學會生活技能,對今后的生存發(fā)展有著積極的作用。因
  • 一個人的成功,離不開自立自強的品性和奮斗精神?墒乾F(xiàn)今的大多數(shù)獨生子女,在父母過分的呵護和嬌慣之下,非常缺乏自立自強的意識。甚至有些孩子,除了上學讀書之外,生活中的事他們一概不知,甚至連自己的鞋帶都系
  • 知識學得再多,但如果不懂得做人的道理,也很難在將來獲得成功。在現(xiàn)實社會中,許多父母對孩子往往只抓孩子的學習,不及其余。有的父母甚至認為,孩子怎樣做人,等她走上社會自然就會明白。其實,這種認識是十分錯誤
  • 非志無以成學,非學無以成才。學習是孩子成才的唯一途徑。沒有哪一位父母會不關心孩子的學習問題。要使孩子學習好,一方面在于引導和鼓勵,把孩子的學習積極性充分調動起來。使他們成為樂學、肯學的好孩子。另呀方面
  • 自信心是人生前進的動力,是孩子不斷進步的力量源泉。因此,父母在教育孩子的過程中,一定要重視其自信心的培養(yǎng)。可以說,許多學習落后或者逃學、厭學的孩子,都源于自信心的喪失。只有自認為已經(jīng)沒有指望的事,人們
  • 贊賞和激勵是促使孩子進步的最有效的方法之一。每個孩子都有希望受到家長和老師的重視的心理,而贊賞其優(yōu)點和成績,正是滿足了孩子的這種心理,使他們的心中產(chǎn)生一種榮譽感和驕傲感。孩子在受到贊賞鼓勵之后,會因此
  • 今年我擔任五(4)班的班主任。五年級是小學學習的最高、最后階段。隨著對小學教育的不斷適應,這一時期的學生無論是在生理,還是心理上都比初入學時的兒童穩(wěn)定,并在此基礎上不斷發(fā)展。平時我根據(jù)學生的認知、情意
  • 五年級是小學學習的最高、最后階段。隨著對小學教育的不斷適應,這一時期的學生無論是在生理,還是心理上都比初入學時的兒童穩(wěn)定,并在此基礎上不斷發(fā)展。這一階段學生的心理年齡特征具體有以下幾方面:一、心理特點
  • 五年級學生開始進入少年期,身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺,由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。品德心理上具有以下特點:能認識和掌握一定的道理觀念,對社會現(xiàn)象開始關注,開始有獨立見解,但他們的見
  • 問:小孩現(xiàn)讀小學五年級,家庭作業(yè)還能按時完成,但極不認真,不允許家長檢查,數(shù)學在三年級之前一直表現(xiàn)的比較好,自從四年級以來,退步比較明顯,比較迷戀電腦和電視,性格比較倔強,對不喜歡的科目,一直應付了事
  • 按理說,作業(yè)不多的小學生應該擁有一個簡單快樂的寒假,但由于缺乏玩伴,他們或者束縛在父母安排的學習任務里,或者陪著爸媽走親戚,看似忙碌卻又無所事事地度過了寒假。其實假期里不必把小學生們限定在學生的角色中
  • 毫無疑問,孩子放假了。幾乎沒有疑問,培訓班該火了。放假這個詞對孩子到底意味著什么,我想家長都記得起自己小時候寒暑假是怎么過的,答案也就不言自明。可是孩子放假了能真的休息嗎?得到的消息是,本市某某區(qū)某中
  • 很多家長焦慮的傾訴著教育孩子的苦惱。沒等我開口,就滔滔不絕了10分鐘。大概是心情急切,話語略顯混亂。我做了幾點總結:孩子的問題:1.孩子到了小升初的階段,進入典型的叛逆期。2.不愛學習。3.做事情拖沓。家長的
  • 一位母親來信說:我的孩子平時學習不錯,也很努力,F(xiàn)在六年級了,他一到考試時,就變得很緊張,他的大腦好像僵化了,什么也記不起來。而且,考試前幾天,常常難以入睡。所以,他的考試成績比他應該得到的成績差。我
  • 小升初考試,讓每位步入小六的學生和家長都受盡煎熬。這是孩子們人生第一次真正意義上的考試。有的學生從此收獲自信與成功,有的因不堪重負而從此喪失學習興趣,后者是我們每個人都不愿看到的,所以今天就想談談小升
  • 蔣明的兒子明年升初中,孩子雖然成績不錯,但是既沒能被推優(yōu)(推薦進入好學校),也弄不上個特長生(因體育、文藝、科技特長而進入好學校)。以這樣的條件,在小升初大戰(zhàn)中真是沒什么優(yōu)勢。為了能讓兒子升入一所較好
  • 比起前天北大、清華兩大陣營巔峰對決,全國考生只得做二選一的境遇來講,身為一名上?忌是相對幸運的復旦和上海交大都可以去考考看。昨天,復旦自主招生考試于下午2:30分開鑼,考試時間為3小時。此次拿到復旦千
  • 善待別人,嚴格要求自己并善待自己,就是寬容。《史記》中說泰山不讓土壤,故能成其大;河海不擇細流,故能成其深?梢,寬容是一種修養(yǎng),是一種品質,更是一種美德。寬容不是膽小無能,而是一種海納百川的大度。父
  • 1、多和孩子聊天現(xiàn)代父母最大的特色,就是忙。爸爸忙,媽媽忙,能干的職業(yè)婦女在家里最常掛在嘴邊的,就是催孩子:趕快洗澡、趕快吃飯、趕快寫功課、趕快一忙、一急,哪有時間、哪有心情和孩子好好聊天呢?可是,不
  • 孩子的勇氣和膽量不是天生的,而是練出來的。孩子的膽量生來是不一樣的,有些孩子天生不愛說話,害怕生人,不敢表現(xiàn)自己,在大人眼中,這種表現(xiàn)就是膽小怕事,這對孩子的學習和以后的工作、生活都將產(chǎn)生不良的影響。

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