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一、低年級(jí)是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，整個(gè)班級(jí)的班貌就要從培養(yǎng)習(xí)慣開(kāi)始，我緊抓此關(guān)鍵的教育時(shí)機(jī)，逐步樹(shù)立我們班的班風(fēng)。根據(jù)學(xué)校為我們創(chuàng)造的教育環(huán)境對(duì)常規(guī)意識(shí)的學(xué)習(xí)。首先，利用晨會(huì)、班會(huì)和隊(duì)會(huì)等教育時(shí)間，運(yùn)

時(shí)間真快，在平淡與忙碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過(guò)。在我與孩子們相處的過(guò)程中，感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多不經(jīng)意間，

一.以身作則，為人師表我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：身教重于言教

開(kāi)學(xué)初我擔(dān)任班主任以及語(yǔ)文教學(xué)工作。那些原來(lái)一年級(jí)的小學(xué)生經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期，學(xué)生一下子長(zhǎng)大了許多。他們漸漸地有了自我意識(shí)，做事情喜歡以自我為中心，搞個(gè)人主義。這雖是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)，卻不利于整個(gè)班集體的發(fā)

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。（1）培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。已故偉人毛澤東主席曾經(jīng)指出：紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證。在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評(píng)比，經(jīng)常利用班會(huì)課和品德課，教育學(xué)生

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。著名的教育改革家魏書生曾這樣說(shuō)過(guò)：班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著

一基本情況：我班現(xiàn)有學(xué)生37人，其中男生18人，女生19人。有13名學(xué)生不足齡，留守學(xué)生4人。二本期工作重點(diǎn)：面對(duì)這些五.六歲的兒童，當(dāng)一年級(jí)的班主任自然更辛苦，任務(wù)更繁重，培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康

一、抓常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我就從抓常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手。首先我利用自習(xí)課領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，對(duì)怎樣上課、下課，怎樣上下樓梯，怎樣走

今年是我第一年擔(dān)任了一年級(jí)的班主任。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子，如何讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢？這是我所思索的，在實(shí)踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。一、真誠(chéng)、耐心，培養(yǎng)

做了多年班主任的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)有趣的現(xiàn)象：多年以來(lái)，回�？赐�老師的學(xué)生中，大多數(shù)是當(dāng)年自己批評(píng)最多懲戒最多的壞孩子。這種怪現(xiàn)象背后隱藏著什么玄機(jī)？按照成人的邏輯，被老師批評(píng)多了孩子就會(huì)記恨，至少會(huì)

時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼又快到期末�；仡櫛緦W(xué)期的班主任工作，雖然辛苦，卻覺(jué)得收獲很大，從學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步中，我感到工作的樂(lè)趣。在本學(xué)期，我具體做了以下幾項(xiàng)工作：1．接新班初，我明確了短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。短期目

2131班，按學(xué)校的傳統(tǒng)稱為和尚班，不是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的代名詞。但自入學(xué)以來(lái)，2131班在各方面均表現(xiàn)較好，各科任老師普遍反映這個(gè)班班風(fēng)較好，學(xué)習(xí)積極性較高，入學(xué)以來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)較大違紀(jì)事件。上學(xué)期六項(xiàng)評(píng)比總分年

學(xué)校中最繁重和最復(fù)雜的工作是班主任工作，同時(shí)，這也是最富有挑戰(zhàn)性和教師職業(yè)特色的工作。班主任工作對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的意義。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。1990年

一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，在本學(xué)期中，我主要做了以下一些工作：一、讓全體同學(xué)都來(lái)參與班級(jí)管理本學(xué)期我們班實(shí)施了班長(zhǎng)輪流制，我在班里進(jìn)行廣泛的動(dòng)員，鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)樹(shù)立起自信，尤其注意那些內(nèi)向的學(xué)生，引導(dǎo)他們正確認(rèn)

當(dāng)歷史的車輪進(jìn)入21世紀(jì)，現(xiàn)在教育的發(fā)展已經(jīng)邁上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。時(shí)代對(duì)教育的要求越來(lái)越高，教育工作變得越來(lái)越復(fù)雜，這對(duì)肩負(fù)培養(yǎng)人才這一歷史重任的老師提出了更高的要求，因此，為適應(yīng)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的要求，教

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授

古人說(shuō)：教師是蠟燭，是春蠶；今人說(shuō)：教師是靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。這是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，也是對(duì)教師的期望，更是教師的一種責(zé)任。我于一九九七年畢業(yè)于錦州第二師范學(xué)校，隨即分配到了溝幫子鎮(zhèn)孫莊小

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。我就這一學(xué)期班主任工作作如下總結(jié)。一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級(jí)一個(gè)班，關(guān)起門來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、

班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。近年的班主任工作實(shí)踐中，我覺(jué)得要搞好班級(jí)工作，應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性，依

教師是人類文化的傳播者，對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用，十七世紀(jì)偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)認(rèn)過(guò)，我們對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)，哪里還有比教導(dǎo)青年和教育青年更好，更偉大的呢？翻開(kāi)中國(guó)數(shù)千年歷史，你會(huì)發(fā)現(xiàn)善良

有人說(shuō)：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是

擔(dān)任班主任工作已有十五余年，帶過(guò)的班級(jí)不下十個(gè)，真正觸動(dòng)我內(nèi)心的則是前年接手的113班。一口氣教了五年的初三，連續(xù)擔(dān)任五屆畢業(yè)班班主任，感覺(jué)有些許疲乏與倦擔(dān)猛然間接手一個(gè)初一的班級(jí)，心中不免有一股如釋重

愛(ài)是教育的出發(fā)點(diǎn)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。三愛(ài)教育讀本中有這么一句話：凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度直接影響學(xué)生情感智慧的發(fā)展,進(jìn)而影響學(xué)生智力的發(fā)展.教師對(duì)

轉(zhuǎn)眼間來(lái)到求是已經(jīng)一年的時(shí)間了，對(duì)這里的藍(lán)天白云，對(duì)周圍的景色，對(duì)身邊的人都沒(méi)有了陌生感，漸漸變得熟悉了。對(duì)我而言，這個(gè)夏天變得不同于以往。因?yàn)槿ツ甑慕裉煳規(guī)е�十幾年的奮斗與努力，十幾年的夢(mèng)想和希望，

我們常說(shuō)：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。這三個(gè)為了的核心其實(shí)就是一個(gè)愛(ài)字。我們完全可以說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育。愛(ài)心是教育力量的源泉。一個(gè)老師，即使他學(xué)富五車，才高八斗，即使他教學(xué)的技

走進(jìn)教育這個(gè)行也有些時(shí)間了，初一進(jìn)來(lái)，倒不覺(jué)得有哪些地方不對(duì)。對(duì)于整個(gè)環(huán)境、學(xué)生等，什么時(shí)候都充滿了興趣。時(shí)間長(zhǎng)了，越來(lái)越感到其間的有些東西不是味道。別的不說(shuō)，單就班級(jí)的管理上來(lái)說(shuō)吧。每走進(jìn)一個(gè)班級(jí)，

談不上什么經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)方面勉強(qiáng)算個(gè)小巫，班主任方面小巫也不是，主要說(shuō)說(shuō)自己的一些想法，供諸位討論。我講的第一點(diǎn)是，作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著得到點(diǎn)兒什么名

談不上什么經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)方面勉強(qiáng)算個(gè)小巫，班主任方面小巫也不是，主要說(shuō)說(shuō)自己的一些想法，供諸位討論。我講的第一點(diǎn)是，作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著得到點(diǎn)兒什么名

一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好象許多小眼睛可以說(shuō)每個(gè)孩子在童年時(shí)都聽(tīng)過(guò)或唱過(guò)這首歌，也許每個(gè)孩子在唱起這首歌時(shí)，都幻想過(guò)有一天自己能在那浩瀚夜空尋找到屬于自己的位置，做一顆獨(dú)一無(wú)二

愛(ài)滿天下，講師德：師德是職業(yè)道德、社會(huì)公德的延伸，是師愛(ài)、社會(huì)愛(ài)、事業(yè)愛(ài)的再現(xiàn)，教師的天職是：以思維、思辨、思考之真，道德、道理、道義之善，文明、文化、文采之美來(lái)感染教育人。所以培養(yǎng)不是訓(xùn)養(yǎng)，良好的教

因本人帶的是B班(常被稱作消防員)，從而不得不面臨著一系列的新問(wèn)題。由此我常思考這樣兩個(gè)問(wèn)題：我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？怎樣才能讓我們的服務(wù)對(duì)象滿意，甚至感動(dòng)？對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)根據(jù)人的自身需要和

德高為師，身高為范，當(dāng)我?guī)е鴿M腔熱情和憧憬開(kāi)始參加工作的時(shí)候，我就滿懷信心地決定為成為一名優(yōu)秀的教師及班主任而努力。創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)體、培養(yǎng)合格未來(lái)人，這是我決定遵循及奮斗的目標(biāo)。實(shí)踐如今，感受頗深，現(xiàn)將

一、一篇周記和一次談話帶來(lái)的思考?既累又忙，但缺乏成就感這好像是自己幾年班主任工作的印象，這到底是為什么呢？五年前，初三學(xué)生的一篇周記和一次談話給我留下十分深刻的印象：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)名列年級(jí)前茅，長(zhǎng)期擔(dān)

作了一年的班主任，遍嘗酸甜苦辣咸人生五味�；厥走@一年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨，感慨萬(wàn)千，為了在接下來(lái)的工作中能有更好的表現(xiàn)，現(xiàn)對(duì)這段班主任的歷程作一個(gè)小結(jié)。初接班級(jí)，由于經(jīng)驗(yàn)上的缺失，必然有許多不足之處。先談一下

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：你們好！今天能夠在這里談一談自己的心里話，我感到非常榮幸。首先我想向你們說(shuō)一聲謝謝，謝謝你們給我的無(wú)私的指導(dǎo)和幫助。一九九八年我從四川師范學(xué)院中文系畢業(yè)來(lái)到孝泉中學(xué)任教，已經(jīng)

又是一年春草綠，又是一載夏日炎，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又悄然而逝�；厥桩�(dāng)班主任的一載，足以用白巖松的一句話來(lái)概括：痛并快樂(lè)著。去年的那個(gè)秋高氣爽的日子，初出茅廬的我在領(lǐng)導(dǎo)的抬愛(ài)下走上了初一、二班的講臺(tái)，成為班主