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小學(xué)數(shù)學(xué)故事：尋找沙漠中失散的伙伴 一個(gè)阿拉伯人在沙漠里與騎駱駝的同伴失散了，他找了整整一天也沒(méi)有找到。傍晚，他遇到了一個(gè)貝都印人。阿拉伯人詢問(wèn)貝都印人是否見(jiàn)到失蹤的同伴和他的駱駝。 你的同伴不僅是胖

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：猴子分桃 海灘上有一堆桃子，是兩只猴子的共有財(cái)產(chǎn)。 猴子性急，有時(shí)也很正直。 第一只猴子來(lái)到海灘后想要取走自己的一份，于是便把桃子均分為兩堆，發(fā)現(xiàn)還多一個(gè)，便把多余的一個(gè)扔進(jìn)大海，取走自己

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：低溫的世界 在小學(xué)，我們學(xué)的都是正有理數(shù)和零，也就是說(shuō)，數(shù)的系統(tǒng)限制在非負(fù)有理數(shù)的范圍內(nèi)。到了初一我們學(xué)習(xí)了負(fù)有理數(shù)。這樣，數(shù)的范圍就擴(kuò)大到了有理數(shù)。非負(fù)有理數(shù)在同學(xué)們生活中用的很多，大

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：為什么總不少于9斤 小李是新風(fēng)菜場(chǎng)蔬菜組的營(yíng)業(yè)員。前不久，他注意到有不少顧客在買菜的過(guò)程中為了等營(yíng)業(yè)員稱重、算錢和找零錢要浪費(fèi)不少時(shí)間，于是就想了一個(gè)辦法：他把較受歡迎的而且單價(jià)之和為整

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：兒子的啟示 數(shù)學(xué)家們很善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。 比如，有一次蘇格蘭數(shù)學(xué)家萊格福德乍他兒子玩彩色板。孩子從玩具盒中拿出紅、藍(lán)、黃三種色板各兩塊，排成一排，其順序是： 黃、紅、藍(lán)、紅、黃

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：曾祖和曾孫 記者王彩明講了一個(gè)他小時(shí)候的故事。 有一天，他在街上行走。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的走過(guò)來(lái)一位老大娘，旁邊還跟著一位小姑娘。 王彩明走上前，很有禮貌的鞠了個(gè)躬，問(wèn)： 老奶奶，我能打擾您一下，問(wèn)您幾

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：高明的蜂王 有一箱蜜蜂，每天辛勤地采蜜。但是如果它們歸巢時(shí)蜂擁而來(lái)，就會(huì)擁擠碰傷。 聰明的蜂王想了一個(gè)辦法：把蜜蜂分成三群，第一群50分時(shí)間歸巢一次；第二群60分時(shí)間歸巢一次；第三群70分時(shí)間

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：聰明的兇鼠 大花貓是捕鼠能手，每天要抓到不少老鼠。但它在吃老鼠以前，先要叫老鼠列隊(duì)報(bào)數(shù)。第一批吃掉報(bào)單數(shù)的；剩下的老鼠重新報(bào)數(shù)。第二批，花貓仍吃掉報(bào)單數(shù)的；第三批也是如此 最后剩下的一只

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：聰明的一休 從前，日本安國(guó)寺里有個(gè)叫一休的小和尚，他機(jī)智過(guò)人，常常幫人排疑解難。人們都在傳頌他斗智斗勇的動(dòng)人故事。一位將軍聽(tīng)了不以為然，他說(shuō)： 一個(gè)住在寺院里的小和尚，見(jiàn)到的只不過(guò)是井口

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：談?dòng)洈?shù)法 我們?cè)僮匪莸轿迩У桨饲�年前看一看，這時(shí)，四大文明古國(guó)都早已從母系社會(huì)過(guò)渡到父系社會(huì)了，生產(chǎn)力的發(fā)展導(dǎo)致國(guó)家雛形的產(chǎn)生，生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大則刺激了人們對(duì)大數(shù)的需要。比如某個(gè)原始國(guó)家組

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：關(guān)于十進(jìn)制 我們每個(gè)人都有兩只手，十個(gè)手指，除了殘疾人與畸型者。那么，手指與數(shù)學(xué)有什么關(guān)系呢？ 上篇開頭講的媽媽教孩子學(xué)數(shù)數(shù)時(shí)伸出了手指，大概所有的人都是這樣從手指與數(shù)字的對(duì)應(yīng)來(lái)開始學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：整數(shù)的誕生 公共汽車上，有一位年輕的媽媽抱著她的笑寶坐在車窗邊，她正在教她的笑寶數(shù)數(shù)呢。她伸出一個(gè)手指問(wèn)： 這是幾呀？ 正在咿呀學(xué)語(yǔ)的小孩望了望媽媽，答道： 一 。媽媽伸出了兩個(gè)手指問(wèn)： 這

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：一個(gè)三位數(shù) 做幾次簡(jiǎn)單運(yùn)算，可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)小小規(guī)律。任意寫一個(gè)三位數(shù)，例如135。把它的數(shù)字倒過(guò)來(lái)寫，成為531。用其中較大的減去較小的，得到 531-135=396。 換幾個(gè)另外的三位數(shù)，也做同樣的計(jì)算，

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：方框里的數(shù)字 在面的算式里，每個(gè)方框表示一個(gè)數(shù)字，不同方框表示的數(shù)字可以相同，也可以不同。請(qǐng)問(wèn)，這6個(gè)方框表示的數(shù)的總和是多少？ 在原式中，兩個(gè)3位數(shù)的和等于1996。 一個(gè)3位數(shù)，最大最大不會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：學(xué)會(huì)去思考 在下面的加法算式里，每個(gè)漢字代表一個(gè)數(shù)字，不同的漢字代表不同的數(shù)字。這道算式原來(lái)是什么樣子？ 成語(yǔ)里說(shuō)， 三思而行 。這道算式里有三個(gè) 思考 ，不妨先來(lái)思考一下，這些 思考 表示什

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：海上明月 在下面的乘法算式里，每個(gè)漢字代表一個(gè)數(shù)字，不同的漢字代表不同的數(shù)字。這道算式的本來(lái)面目是什么呢？ 從千位上看，被乘數(shù)的首位數(shù)字 海 至少是1，乘積的首位數(shù)字 月 至多是9。而乘積是被

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：化裝的減法算式 有一道經(jīng)過(guò)化裝的減法算式，其中有三個(gè)不同數(shù)字帶著各自的假面具□、△和○： 請(qǐng)問(wèn)，帶圓形面具○的數(shù)字是多少呢？ 在上面的式子里，前兩行中，方面具□和三角面具△互相交換場(chǎng)地。這

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：哪些是冒牌的？ 如圖，在面具架的格子里展示了35個(gè)面具，面具架的四個(gè)角上另外各有一個(gè)面具樣品。凡與某個(gè)樣品形狀完全相同的面具都是正宗名牌產(chǎn)品，形狀與任何樣品都不同的面具是冒牌產(chǎn)品。已知在這

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：星星代表什么呢？ 記號(hào)☆有5個(gè)角，用它來(lái)表示一個(gè)5位數(shù)。如果這個(gè)5位數(shù)滿足等式，那么這個(gè)5位數(shù)是多少？ 上面這個(gè)等式是說(shuō)，把5位數(shù)☆后面加寫數(shù)字7，得到一個(gè)6位數(shù)，作為分子；☆的前面加寫數(shù)字7，

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：天然居回文對(duì)聯(lián) 北京有一家餐館，店號(hào) 天然居 ，里面有一副著名對(duì)聯(lián)： 乾隆皇帝手下有一位大臣，名叫紀(jì)昀（ 昀 字讀 y n ），居然把下聯(lián)對(duì)出來(lái)了： 人過(guò)大佛寺，寺佛大過(guò)人。 可不是嗎，人們走過(guò)大佛

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：快來(lái)就好 有兩個(gè)人，說(shuō)了三句話： 111=3 37， 所以 好好好=好 3 37。 因而在被乘數(shù)和乘數(shù)中，一定包含37的倍數(shù)和3的倍數(shù)。但是被乘數(shù)和乘數(shù)都是兩位數(shù)，并且末位數(shù)字相同，所以兩數(shù)中必有一個(gè)是37或7

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：有趣的數(shù)字 哈哈！ 小莉剛笑出聲，立刻使勁忍祝 因?yàn)楸怀藬?shù)、乘數(shù)和乘積的末位數(shù)字相同，都是 哈 ，具有這樣性質(zhì)的數(shù)字只可能是0、l、5、6中的一個(gè)，所以 哈=0，1，5，6。 哈 又是積的首位數(shù)字，所

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：十二生肖 在圖1中，十二生肖里有七個(gè)出場(chǎng)，每種生肖代表一個(gè)數(shù)字，不同生肖代表不同數(shù)字，組成如圖所示縱橫交錯(cuò)的若干等式。這是些什么樣的等式呢？ 從橫看第一行的等式馬猴-雞=牛，得到馬=l。 再?gòu)?

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：蝴蝶掛毯 用毛線編織一幅自己家里用的掛毯，打算在上面貼9幅蝴蝶圖案。已經(jīng)貼好6幅，如圖1。 剩下來(lái)還沒(méi)有貼的3幅蝴蝶圖案，如圖2，編號(hào)分別是A、B、C，它們應(yīng)該各自貼到掛毯上的哪一號(hào)位置呢？ 從已

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：預(yù)測(cè)成績(jī) 考試剛過(guò)，甲、乙、丙、丁四個(gè)人預(yù)測(cè)誰(shuí)的成績(jī)最好。 甲說(shuō)： 丙的分?jǐn)?shù)最高。 乙說(shuō)： 甲的分?jǐn)?shù)最高。 丙說(shuō)： 我的分?jǐn)?shù)肯定不是最高。 丁說(shuō)： 得最高分的不是我。 等老師改完試卷，一看成

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：三位老師 有三位老師，一位姓張、一位姓王、一位姓李。不知道他們各教什么課程，只知道三個(gè)人中，一位教語(yǔ)文、一位教數(shù)學(xué)、一位教外語(yǔ)。另外還知道，張老師講課只說(shuō)中國(guó)話，外語(yǔ)老師是一位同學(xué)的叔叔

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：火車票的種類 火車售票處買的車票，上面用鉛字印著從哪一站上車，到哪一站下車，不允許涂改，也很難偽造。這樣就要準(zhǔn)備很多種從某站到另外某站的車票，所以售票員的桌上總是有一個(gè)大大高高的架子，里

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：帶8數(shù) 一堆糖果，共有120塊，全部分配給6個(gè)人：姓王的，姓楊的，姓常的，姓張的，姓方的，姓康的。這些人都不計(jì)較得到糖果塊數(shù)的多少，但是都希望數(shù)字里有8。應(yīng)該怎樣分配？共有多少種不同的分法？

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：玩撲克牌 小明和小亮兩個(gè)人玩撲克牌，玩了一陣，趣味已經(jīng)不濃。 于是小明想出一個(gè)新花樣。只見(jiàn)他從一副牌里抽出了一對(duì)A，一對(duì)2，一對(duì)3和一對(duì)4。然后說(shuō)，把A看成1，這里有兩個(gè)1、兩個(gè)2、兩個(gè)3、兩個(gè) 4

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：九片竹籬笆 有9片竹籬笆，長(zhǎng)度分別是1米、2米、3米、4米、5米、6米、7米、8米和9米。從中取出若干片，順次連接，圍出一塊正方形場(chǎng)地，共有多少種不同取法？ 1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9=45（米）。 由

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：一張大面額人民幣 在商場(chǎng)買東西付款時(shí)，掏出一張大面額人民幣，營(yíng)業(yè)員常會(huì)客客氣氣問(wèn)一聲： 請(qǐng)問(wèn)，你有零錢嗎？ 所以在出門購(gòu)物之前，最好準(zhǔn)備些零錢。下面是一道關(guān)于準(zhǔn)備零錢的問(wèn)題。 有9張人民幣，

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：均勻塔配 能不能把九個(gè)數(shù)字1、2、3、4、5、6、7、8、9分成三組，每組三個(gè)數(shù)，并且使各組的和都相等？ 把它們分成三組，使各組的和相等，那么每組的和應(yīng)該是45 3＝15。 因?yàn)槊拷M必須有三個(gè)數(shù)，三數(shù)之

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：玩具有多少？ 幼兒園新買回一批小玩具。如果按每組10個(gè)分，則少了2個(gè)；如果按每組12個(gè)分，則剛好分完，但卻少分一組。請(qǐng)你想一想，這批玩具一共有多少個(gè)？

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：籃子里面的雞蛋 往一個(gè)籃子里放雞蛋，假定籃子里的雞蛋數(shù)目每分鐘增加1倍，這樣下去，12分鐘后，籃子滿了。那么，你知道在什么時(shí)候是半籃子雞蛋嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：三位老師教什么？ 張聰、王仁、陳來(lái)三位老師擔(dān)任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育六門課的教學(xué)，每人教兩門�，F(xiàn)知道： （1）英語(yǔ)老師和數(shù)學(xué)老師是鄰居； （2）王仁年紀(jì)最小； （3）張聰喜歡和體育

小學(xué)數(shù)學(xué)故事：店主虧了嗎？ 一人拿一張百元鈔票到商店買了25元的東西，店主由于手頭沒(méi)有零錢，便拿這張百元鈔票到隔壁的小攤販那里換了100元零錢，并找回了那人75元錢。那人拿著25元的東西和75元零錢走了。過(guò)了一