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  • 小學語文修辭手法詳解：反復 為了強調某個意慧思，某種感情，有意重復某個詞語或句子。 反復的種類：連續(xù)反復和間隔反復。 連續(xù)反復中間無其他詞語間隔。 間隔反復中間有其他的詞語。
  • 小學語文修辭手法詳解：反語 用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。 有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。 如：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑
  • 小學語文修辭手法詳解：引用 引用現(xiàn)成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。 如： 虛心使人進步，驕傲使落后 ，我們應該記住這一真理。
  • 小學語文修辭手法詳解：通感 就是在人們的審美活動中使各種審美感官，如人的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感覺互相溝通，互相轉化。
  • 小學語文修辭手法詳解：對比 是把兩個相對或相反的事物，或者一個事物的兩個不同方面并舉出來，相互比較的一種修辭方式。 對比的作用在于同時使好的顯得更好，壞的顯得更壞。 例如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人
  • 小學語文修辭手法詳解：反詰=反問 是一種常用的修辭手法，他的好處是：可以把感情表達得更強烈，突出想要表達的感情，與敘述等修辭手法相比，更加有起伏，讓文章出彩。 在論文中常用，一般用難道 我怎能 開頭 例如
  • 小學語文修辭手法詳解：互文 也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。 古語對它的解釋是： 參互成文，含而見文。 具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應
  • 小學語文修辭手法詳解：反襯 矛盾句法，即一句話同時出現(xiàn)兩種相反意義的詞語。 例1：關心敗草里的鮮花。 【朱自清春】 例2：蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。 【王籍入若邪溪詩】 例3：黑輪裝出了像哭的笑臉，讓人看了好不
  • 小學語文修辭手法詳解：頂針 也叫頂真，它是用上文結尾的詞語作下文的開頭，使語句遞接緊湊而生動暢達的一種修辭方法。 就好像我們經(jīng)常玩兒的一種游戲 成語接龍 一樣，下一個詞的第一個字是第一個詞的最后一個字！
  • 小學語文修辭手法詳解：仿詞 更換現(xiàn)成詞中的某個語素，臨時造出新的詞，以表達風趣、幽默等效果的修辭手法。 如： （1）都江堰市拍賣超標 官宅 。 （2）搞四個現(xiàn)代化，不懂科學技術就要成為科盲。
  • 小學語文修辭手法詳解：移就 將描寫甲事物的詞語直接用來描寫乙事物的修辭方式。 這種修辭格的最常見形式是體詞性偏正短語， 如（1）、（2） （1）我將深味這非人間的濃黑的悲涼。 （2）甜甜的聲音讓奶奶心里樂開了
  • 小學語文修辭手法詳解：映襯 將兩個相對或相反的事物，或同一個事物的兩個方面放在一起，使它們互相襯托，相得益彰的修辭手法。 例如： （1）虛心使人進步，驕傲使人落后。 （2）有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死
  • 小學語文修辭手法詳解：雙關 讓詞句具有表面上一個意義實則表達另外一個意義的修辭方式。 比如： （1）夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。 （2）旗桿上插雞毛，好的撣子（膽子）！ 注意：雙關與歧義不同。
  • 小學語文修辭手法詳解：拈連 在用乙對甲進行陳述或描述后，再將甲轉移與本不能陳述或描述的丙進行組合的修辭手法，可用格式表述為：甲+乙 甲+丙。 例如： （1）你別看我耳朵聾，可我的心不聾。 （2）這一錘沒敲在鐘
  • 小學語文修辭手法詳解：反問 反問的特點也是 無疑而問 ，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，句末一般打問號，有的也可打感嘆號。 反問的形式有兩種： （1）用肯定的形式表示否定。 例如：毛
  • 小學語文修辭手法詳解：設問 設問的特點： 無疑而問 。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。 目的：是強調問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進行思考。 例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色
  • 小學語文修辭手法詳解：排比 （1）排比的特點及其作用： 排比由三個或三個以上結構相同或相似，內(nèi)容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強調的同一詞語重復出現(xiàn)在各個短語或句子的同一位置上。其作用在于加強
  • 小學語文修辭手法詳解：對偶 （1）對偶的特點及其作用： 對偶就是 對對子 ，也稱 對仗 。它必須是一對字數(shù)相等，詞性相對，結構相同，意義相關的短語或句子。兩句間的關系有承接、遞進、因果、假設和條件等。 其作
  • 小學語文修辭手法詳解：夸張 （1）夸張的特點及其作用： 夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮校要求使用時不能失去生活的基礎和根據(jù)，不能浮夸。 其作用在于烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人
  • 小學語文修辭手法詳解：借代 （1）借代的特點及其作用： 借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關的事物來代替。它強調兩事物間的相關點。 其作用是以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。 （2）借代的
  • 小學語文修辭手法詳解：比擬 （1）比擬的特點及作用 把物當作人來寫，或把人當作物來寫，或把此物當作彼物來寫，其形式特點是：事物 人化 ，或人 物化 ，或甲物 乙物化 。 作用：使所寫 人 或 物 色彩鮮明、描繪形
  • 小學語文修辭手法詳解：比喻 （1）比喻的特點及作用 比喻就是 打比方 。 即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。比喻的結構一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關
  • 小學語文修改病句專項練習題及答案（十一） 101、管理員因為外出開會，圖書館暫停借書業(yè)務。 102、張雄不但取得了好成績，而且李杰也有了大幅度提高。 103、反動派宣揚唯心論，是出于他們的反動本性所決定的。 104
  • 小學語文修改病句專項練習題及答案（十） 91、我們把教室布置得干干凈凈。 92、只有努力學習，就能取得好成績。 93、是否注意工作方法，是做好工作的一個重要關鍵。 94、李曉勤取得了一次又一次的進步。 95、紅星化
  • 小學語文修改病句專項練習題及答案（九） 81、這種不愛惜勞動成果，任意浪費是可恥的。 82、他是一個中等身材。 83、這篇文章的內(nèi)容和見解很豐富。 84、他那崇高的革命品質，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。 85、王老師的個
  • 小學語文修改病句專項練習題及答案（八） 71、每個教師日常從事的事業(yè)，是平凡而偉大的。 72、我們反對上課打鬧逗笑等違法亂紀的行為。 73、少年宮的俱樂部這時真正娛樂起來了。 74、從大量統(tǒng)計資料看，吸煙能導致
  • 小學語文修改病句專項練習題及答案（七） 61、上課的時候，發(fā)言很積極。 62、老師帶領我們?nèi)⑴c少兒書法比賽。 63、老師帶領同學們?nèi)⒓由賰捍Ｕ褂[。 64、在老師的幫助下，我很快地克服了錯誤。 65、在聯(lián)歡會上
  • 小學語文修改病句專項練習題及答案（六） 51、他喜歡踢足球和乒乓球。 52、秋天的北京是個美麗的季節(jié)。 53、媽媽帶我去參加蝴蝶展覽。 54、我海岸炮兵擊落了敵人許多飛機和坦克。 55、他的學習成績比過去增加了。 5
  • 小學語文修改病句專項練習題及答案（五） 41、你的意見我基本上同意，完全贊成。 42、漫山遍野到處開滿了花。 43、今天，我很快完成了語文和各科作業(yè)。 44、我們要做到講究衛(wèi)生的習慣。 45、當我遇到困難時，同學們
  • 小學語文修改病句專項練習題及答案（四） 31、我們把教室打掃得整整齊齊。 32、下課了，校園里頓時一下子沸騰了。 33、在 文明小天使 活動中，使我受到了很大的教育。 34、北京博物館展出了二百萬年前新出土的黃河
  • 小學語文修改病句專項練習題及答案（三） 21．聽了報告，受到了教育。 22．早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。 23．我忍不住不禁笑了出來。 24．我經(jīng)常看到小明有時在早鍛煉。 25．少先隊員要發(fā)揮革命傳統(tǒng)。 26
  • 小學語文修改病句專項練習題及答案（二） 11.《草原》的作者是老舍寫的。 12.堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴大。 13.這種不愛惜勞動成果，任意浪費，是可恥的。 14.我們要增強克服困難的信心和方法。 15.報
  • 小學語文修改病句專項練習題及答案（一） １.解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。 ２.驕傲自滿是學習上的阻礙。 ３.這些是唐朝出土的文物。 ４.看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。 ５.公園新設了由兩個英國援
  • 小學語文修改病句的方法 修改病句是有方法可尋的，一般需掌握好 一讀二找三改四檢查 。 一讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思，只有弄清句子
  • 小學語文修改病句的符號及作用 1.刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。 2.恢復號：又稱保留號，用于恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。 3.對調號：用
  • 小學語文病句的類型 1成分殘缺 句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。 例如： 為了班集體，做了很多好事。 誰做了許多好事，不明確。 2用詞不當 由于對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大孝褒貶等

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