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2009-11-30小學數(shù)學應用題解題思路—圖解法例題2

小學數(shù)學應用題解題思路圖解法例題2
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2009-11-30小學數(shù)學應用題解題思路—圖解法例題1

小學數(shù)學應用題解題思路圖解法例題1
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2009-11-30小學數(shù)學應用題解題思路—圖解法的概念

小學數(shù)學應用題解題思路圖解法的概念
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2009-11-30小學數(shù)學應用題解題思路—追蹤法練習題

小學數(shù)學應用題解題思路追蹤法練習題
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2009-11-30小學數(shù)學應用題解題思路—追蹤法訓練示范

小學數(shù)學應用題解題思路追蹤法訓練示范
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2009-11-30小學數(shù)學應用題解題思路—追蹤法例題5

小學數(shù)學應用題解題思路追蹤法例題5
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2009-11-30小學數(shù)學應用題解題思路—追蹤法例題4

小學數(shù)學應用題解題思路追蹤法例題4
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2009-11-30小學數(shù)學應用題解題思路—追蹤法例題3

小學數(shù)學應用題解題思路追蹤法例題3
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2009-11-30小學數(shù)學應用題解題思路—追蹤法例題2

小學數(shù)學應用題解題思路追蹤法例題2
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2009-11-30小學數(shù)學應用題解題思路—追蹤法例題1

小學數(shù)學應用題解題思路追蹤法例題1
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2009-11-30小學數(shù)學應用題解題思路—追蹤法的概念

小學數(shù)學應用題解題思路追蹤法的概念
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2009-11-30小學數(shù)學應用題解題思路—分層法練習題

小學數(shù)學應用題解題思路分層法練習題
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2009-11-30小學數(shù)學應用題解題思路—分層法例題7

小學數(shù)學應用題解題思路分層法例題7
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2009-11-30小學數(shù)學應用題解題思路—分層法例題6

小學數(shù)學應用題解題思路分層法例題6
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2009-11-30小學數(shù)學應用題解題思路—分層法例題5

小學數(shù)學應用題解題思路—分層法例題5
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2009-11-30小學數(shù)學應用題解題思路—分層法例題4

小學數(shù)學應用題解題思路—分層法例題4
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2009-11-30小學數(shù)學應用題解題思路—分層法例題3

小學數(shù)學應用題解題思路—分層法例題3
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2009-11-30小學數(shù)學應用題解題思路—分層法例題2

小學數(shù)學應用題解題思路—分層法例題2
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2009-11-30小學數(shù)學應用題解題思路—分層法例題1

例1：果園收蘋果，如果用小筐裝，每個小筐裝24公斤，需裝28筐�，F(xiàn)用小9個筐。
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2009-11-30小學數(shù)學應用題解題思路—分層法的概念

小學數(shù)學應用題解題思路—分層法的概念
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2009-11-30小學數(shù)學應用題解題思路—剖句法練習題

小學數(shù)學應用題解題思路—剖句法練習題
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2009-11-30小學數(shù)學應用題解題思路—剖句法訓練示范

小學數(shù)學應用題解題思路—剖句法訓練示范
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2009-11-30小學數(shù)學應用題解題思路—剖句法例題4

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2009-11-30小學數(shù)學應用題解題思路—剖句法例題3

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2009-11-30小學數(shù)學應用題解題思路—剖句法例題2

小學數(shù)學應用題解題思路—剖句法例題2
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2009-11-30小學數(shù)學應用題解題思路—剖句法例題1

例1：新民印刷廠，去年上半年印書360000冊，下半年印書冊數(shù)是上半年的1.5倍，今年前10個月印的冊數(shù)比去年全年多印28000冊，今年前10個月平均每月印書多少冊？解析：題中下半年印書冊數(shù)是上半年的1.5倍，揭示了上半年
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2009-11-30小學數(shù)學應用題解題思路—剖句法的概念

剖句法，是一種把數(shù)學語言改變成能夠表達數(shù)量關系的句式。然后，以句式來確定運算方法，尋找解題的途徑。用剖句法解題，將為你提供一種簡單而實用，并且是一條行之有效的解題捷徑。當我們掌握了這種本領后，對解答某
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2009-11-30三年級看拼音寫詞語專練

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2009-11-30如何進一步提高作業(yè)的質量

要想進一步提高作業(yè)的質量，還要做好以下幾件事：一題多解，一題多想；對習題加以比較進行分類；更正錯題；習題要做得工整、簡明、條理清楚等等。上述做法，由于老師并不要求學生都必須做到，因此，有的學生做，有的
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2009-11-30如何快速而高效的做好課后作業(yè)？

（1）做作業(yè)前的準備做作業(yè)不是一項孤立的學習活動。從做作業(yè)的角度看，預習、上課和課后復習，就是做作業(yè)的準備工作。通過預習、上課和課后復習，領會并鞏固了知識，這才有條件在做作業(yè)時，獨立地應用所學知識分析
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2009-11-30提高課后作業(yè)效率分類做題很重要

由于劃分的標準不同，習題可以有許多分類辦法。根據(jù)習題涉及的知識范圍和做習題的時間，可以把習題分為：（1）課后習題這是指每節(jié)課所留的作業(yè)。這種作業(yè)題知識面窄，針對性強（當然是針對剛在課上學到的知識），難
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2009-11-30寫好課后作業(yè)的幾點好處

第一，為了及時檢查學習的效果經過預習、上課、課后復習，知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感覺是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會
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2009-11-27提高數(shù)學智能的親子游戲

聰明寶寶玩數(shù)學三歲的麥克菲莉曼看著計時器上出現(xiàn)的號碼，告訴祖母說：上面寫著十點二十七分，就是說三十三分鐘后便是十一點了。麥克的祖母是一位數(shù)學專家，在麥克還是一個嬰兒時就用很多具體的游戲做數(shù)學智能提升。
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2009-11-27第091127期挑戰(zhàn)數(shù)學天天練（1-6年級）

挑戰(zhàn)一年級數(shù)學在一個口袋中有5個黑球、3個白球、4個紅球。問：至少從中取出多少個球，才能保證其中有白球？【查看答案】挑戰(zhàn)二年級數(shù)學周明和王剛兩人數(shù)學成績的和是182分，周明如果多考5分，就比王剛多3分，周明和
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2009-11-27寫給六年級新生：如何備戰(zhàn)2010年小升初

所有考試可以都參加，但是準備的時候應該有側重點，根據(jù)孩子的水平應該對考入的中學應該有一個大致的范圍，考慮到不同中學鹽考試風格不同，根據(jù)大致的目標有針對性地做出準備。隨著今年新的六年級學生陸續(xù)入學，小升
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2009-11-26學習數(shù)學自信心重要！

在考試中，總是看見有些同學的試卷出現(xiàn)許多空白，即有好幾題根本沒有動手去做。當然，俗話說，藝高膽大，藝不高就膽不大。但是，做不出是一回事，沒有去做則是另一回事。稍為難一點的數(shù)學題都不是一眼就能看出它的解
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