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挑戰(zhàn)一年級(jí)數(shù)學(xué)在一條長(zhǎng)50條的公路兩邊植樹，每隔10米種一顆，兩端都鐘，這條路上共種多少棵樹？【查看答案】挑戰(zhàn)二年級(jí)數(shù)學(xué)【查看答案】挑戰(zhàn)三年級(jí)數(shù)學(xué)：【查看答案】挑戰(zhàn)四年級(jí)數(shù)學(xué)【查看答案】挑戰(zhàn)五年級(jí)數(shù)學(xué)兩個(gè)

什么叫代替法？先讓我們舉一個(gè)例子來說明。五年級(jí)一中隊(duì)，開展課間活動(dòng)，用收集廢紙賣得的錢，為中隊(duì)添置了3只皮球和4根繩子，一共付了一元二角。1只皮球的錢可以買2根繩子，皮球每只多少元？繩子每根多少元？這是一

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題思路綜合法練習(xí)題參考答案

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題思路方程法練習(xí)題參考答案

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寒假中，許多學(xué)生用各種各樣的方式充電，掀起了寒假逛書店、學(xué)專長(zhǎng)、練體魄等第二課堂學(xué)習(xí)熱潮。在新華書店，德陽(yáng)初中三年級(jí)一位學(xué)生告訴記者，他準(zhǔn)備購(gòu)買一本應(yīng)對(duì)中考心理調(diào)整方面的書籍。平時(shí)上課時(shí)間抓得緊，沒有

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奧數(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)的加強(qiáng)工具。一種思維方式的訓(xùn)練，一種讓孩子學(xué)以致用，舉一反三的法寶，一種可以擴(kuò)寬孩子思維的秘密武器。要想學(xué)好奧數(shù)，就要掌握其中的奧妙，知道它所用的方法。下面舉例說明：一、從思考

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題思路逆推法練習(xí)題

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題思路綜合法練習(xí)題

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題思路綜合法例題3

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前面我們講述了解題思路十法，是為了說清楚每一法的特點(diǎn)，我們?cè)谥v解例題時(shí)，一題上用了一種思路方法，實(shí)際上，解題思路十法并不是孤立的，而是互相聯(lián)系的，有的一題可以用不同的解題思路，有的一題可以把多種解題思

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題思路方程法練習(xí)題

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題思路方程法訓(xùn)練示范

例10：輪船順?biāo)�航行，每小時(shí)行28公里；逆水航行，每小時(shí)行19公里，求輪船在靜水中的速度和水流速度。分析：解這道題目，首先要知道幾種速度的關(guān)系（1）輪船在靜水中的速度+水流速度=順?biāo)�航行速度�?）輪船在靜水中的

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題思路方程法例題9

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小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題思路方程法例題7

例6：一件羊毛衫比一件腈綸衫貴18元，買二件羊毛衫比買4件腈綸衫多付12元，羊毛衫和腈綸衫每件價(jià)格各是多少元？分析：根據(jù)一件羊毛衫比一件腈綸衫貴18元的條件，如果設(shè)腈綸衫每件價(jià)x元，那么，羊毛衫每件是（x+18）

例5：有大小兩只餅干箱，大箱裝餅干2斤、小箱裝1.2斤，兩箱取出同樣多的餅干給妹妹吃，那么，大箱里余下的餅干是小箱的2倍，問兩箱各取出餅干多少斤？分析：因?yàn)閮上淙〕鐾瑯佣嗟娘灨桑�所以，問兩箱各取出餅干多少�?

例4：由機(jī)車和24節(jié)車廂組成的一列客車，總重量是504噸，機(jī)車的重量比每節(jié)車廂的2倍還重23噸，求每節(jié)車廂的重量是多少噸？分析：根據(jù)機(jī)車的重量比每節(jié)車廂的2倍還重23噸這句話，如果設(shè)每節(jié)車廂重x噸，那么機(jī)車的重量

例3：食堂運(yùn)進(jìn)一批煤，原計(jì)劃每天燒150公斤，8天燒完。實(shí)際每天節(jié)約30公斤，這樣可以比原計(jì)劃多燒多少天？分析：要求比原計(jì)劃多燒多少天，先要知道實(shí)際燒多少天，這是一個(gè)隱蔽的未知數(shù)，如果設(shè)實(shí)際可燒x天，利用數(shù)量

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題思路方程法例題2

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題思路方程法例題1

上面我們向大家介紹的各種解題思考方法，都是通過已知數(shù)之間的運(yùn)算來求得未知數(shù)，方程法則與上不同，它是把題中的未知數(shù)用x表示（通常用x表示），使未知數(shù)x與已知數(shù)處于同等地位，直接參加運(yùn)算，根據(jù)題意中的數(shù)量，

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題思路結(jié)構(gòu)法練習(xí)題

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