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孩子連續(xù)三次大考（三年級(jí)上期末、三年級(jí)下期中、三年級(jí)下期末），數(shù)學(xué)幾乎都是100分（其中一次因?yàn)轭}目理解的原因，沒(méi)有得滿(mǎn)分），幾乎看不到馬虎的痕跡。樂(lè)爸高興地說(shuō)，兒子終于克服了馬虎的毛玻真的是這樣嗎？我

挑戰(zhàn)一年級(jí)數(shù)學(xué)【查看答案】挑戰(zhàn)二年級(jí)數(shù)學(xué)【查看答案】挑戰(zhàn)三年級(jí)數(shù)學(xué)：【查看答案】挑戰(zhàn)四年級(jí)數(shù)學(xué)【查看答案】挑戰(zhàn)五年級(jí)數(shù)學(xué)【查看答案】挑戰(zhàn)六年級(jí)數(shù)學(xué)把一個(gè)高是8厘米的圓柱體，沿水平方向鋸去2厘米后，剩下的

在計(jì)數(shù)時(shí)，必須注意無(wú)一重復(fù)，無(wú)一遺漏。為了使重疊部分不被重復(fù)計(jì)算，人們研究出一種新的計(jì)數(shù)方法，這種方法的基本思想是：先不考慮重疊的情況，把包含于某內(nèi)容中的所有對(duì)象的數(shù)目先計(jì)算出來(lái)，然后再把計(jì)數(shù)時(shí)重復(fù)計(jì)

直接抓住全體對(duì)象中的極端情形或它們所具有的某種極端性質(zhì)加以研究、解決問(wèn)題的思想方法稱(chēng)為極端性原則。一、極端性原理：1.最小數(shù)原理、最大數(shù)原理命題一有限個(gè)實(shí)數(shù)中，必有一個(gè)最小數(shù)(也必有一個(gè)最大數(shù)).命題二任

桌上有十個(gè)蘋(píng)果，要把這十個(gè)蘋(píng)果放到九個(gè)抽屜里，無(wú)論怎樣放，有的抽屜可以放一個(gè)，有的可以放兩個(gè)，有的可以放五個(gè)，但最終我們會(huì)發(fā)現(xiàn)至少我們可以找到一個(gè)抽屜里面至少放兩個(gè)蘋(píng)果。這一現(xiàn)象就是我們所說(shuō)的抽屜原理

在△ABC內(nèi)任取一點(diǎn)O，直線(xiàn)AO、BO、CO分別交對(duì)邊于D、E、F，則(BD/DC)*(CE/EA)*(AF/FB)=1證法簡(jiǎn)介(Ⅰ)本題可利用梅涅勞斯定理證明：∵△ADC被直線(xiàn)BOE所截，(CB/BD)*(DO/OA)*(AE/EC)=1①而由△ABD被直線(xiàn)COF所截，(BC/C

定理的提出一般幾何教科書(shū)中的托勒密定理，實(shí)出自依巴谷(Hipparchus)之手，托勒密只是從他的書(shū)中摘出。定理的內(nèi)容托勒密(Ptolemy)定理指出，圓內(nèi)接凸四邊形兩對(duì)對(duì)邊乘積的和等于兩條對(duì)角線(xiàn)的乘積。原文：圓內(nèi)接四邊

西姆松定理說(shuō)明有三角形ABC，平面上有一點(diǎn)P。P在三角形三邊上的投影(即由P到邊上的垂足)共線(xiàn)(此線(xiàn)稱(chēng)為西姆松線(xiàn),Simsonline)當(dāng)且僅當(dāng)P在三角形的外接圓上。相關(guān)的結(jié)果有：稱(chēng)三角形的垂心為H。西姆松線(xiàn)和PH的交點(diǎn)為線(xiàn)

棣莫弗(deMoivre)定理設(shè)兩個(gè)復(fù)數(shù)(用三角形式表示)Z1=r1(cos1+isin1),Z2=r2(cos2+isin2),則:Z1Z2=r1r2[cos(1+2)+isin(1+2)].證:先講一下復(fù)數(shù)的三角形式的概念.在復(fù)數(shù)平面上,可以用向量Z(a,b)來(lái)表示Z=a+ib.于是,該向量

費(fèi)馬小定理是數(shù)論中的一個(gè)重要定理,其內(nèi)容為:假如p是質(zhì)數(shù)，且(a,p)=1，那么a^(p-1)1(modp)費(fèi)馬小定理的歷史皮埃爾德費(fèi)馬于1636年發(fā)現(xiàn)了這個(gè)定理，在一封1640年10月18日的信中他第一次使用了上面的書(shū)寫(xiě)方式。在他的信

歐拉公式簡(jiǎn)單多面體的頂點(diǎn)數(shù)v、面數(shù)f及棱數(shù)e間有關(guān)系v+f-e=2這個(gè)公式叫歐拉公式。公式描述了簡(jiǎn)單多面體頂點(diǎn)數(shù)、面數(shù)、棱數(shù)特有的規(guī)律。認(rèn)識(shí)歐拉歐拉，瑞士數(shù)學(xué)家，13歲進(jìn)巴塞爾大學(xué)讀書(shū)，得到著名數(shù)學(xué)家貝努利的精心

梅涅勞斯定理簡(jiǎn)介梅涅勞斯(Menelaus)定理是由古希臘數(shù)學(xué)家梅涅勞斯首先證明的。它指出：如果一條直線(xiàn)與△ABC的三邊AB、BC、CA或其延長(zhǎng)線(xiàn)交于F、D、E點(diǎn)，那么(AF/FB)(BD/DC)(CE/EA)=1。證明一：過(guò)點(diǎn)A作AG∥BC交DF的延

定理簡(jiǎn)介費(fèi)馬大定理：當(dāng)整數(shù)n2時(shí)，關(guān)于x,y,z的不定方程x^n+y^n=z^n.的整數(shù)解都是平凡解，即當(dāng)n是偶數(shù)時(shí)：(0,m,m)或(m,0,m)(補(bǔ)充：(0，0，0)是其中一個(gè)特殊解2008年由趙浩杰提出)當(dāng)n是奇數(shù)時(shí)：(0,m,m)或(m,0,m)或(m,-

1．和差倍問(wèn)題和差問(wèn)題和倍問(wèn)題差倍問(wèn)題已知條件幾個(gè)數(shù)的和與差幾個(gè)數(shù)的和與倍數(shù)幾個(gè)數(shù)的差與倍數(shù)公式適用范圍已知兩個(gè)數(shù)的和，差，倍數(shù)關(guān)系公式①(和－差)2=較小數(shù)較小數(shù)＋差=較大數(shù)和－較小數(shù)=較大數(shù)②(和＋差)2=

讀什么，怎么讀?寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)?閱讀和作文，這兩個(gè)繞不開(kāi)的話(huà)題，讓許多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文很糾結(jié)。針對(duì)大家的一些疑惑，我們請(qǐng)教了多位經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文教師，盡管他們回答的方法和建議各有不同，但有一點(diǎn)是異曲同工的，那就

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同學(xué)們從小學(xué)或初一開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，常從字母、簡(jiǎn)單的單詞和會(huì)話(huà)入手，每節(jié)課的內(nèi)容也不多，大多數(shù)同學(xué)能夠比較輕松地學(xué)會(huì)，所以大家都學(xué)得特別起勁兒�？墒请S著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加、教材難度的增大，有的同學(xué)便逐漸感到

孩子是父母的寶貝，可以寵愛(ài)孩子，但不要把他隔離起來(lái)，多與孩子進(jìn)行交流，哪怕每天花一點(diǎn)時(shí)間，只要堅(jiān)持，父母收獲的就不僅是其樂(lè)融融的親情，還有孩子健康美麗的心理，那是孩子健康的保障，也是家庭美滿(mǎn)幸福的源泉

一.記敘文閱讀規(guī)則1.景物描寫(xiě)的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思2.運(yùn)用描寫(xiě)方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題3.運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用:運(yùn)用了的修辭,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了4.

低年級(jí)的孩子，還沒(méi)有行程系統(tǒng)的學(xué)習(xí)思路及學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)奧數(shù)的過(guò)程中可能會(huì)遇到這樣那樣的苦難，主要是以下幾個(gè)方面，以及具體的解決辦法。1、接觸奧數(shù)的知識(shí)非常有限，知識(shí)面很難擴(kuò)展。一、二年級(jí)的孩子，尤其

對(duì)于為什么要學(xué)習(xí)奧數(shù)這個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)都很清楚了，奧數(shù)不僅在小升初中發(fā)揮重要作用，而且可以培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，開(kāi)發(fā)智力，讓孩子一生受益。具體家長(zhǎng)該如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)，可能是家長(zhǎng)們比較頭痛的問(wèn)題了。今天就來(lái)

讀一讀閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過(guò)閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類(lèi)型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌握，精彩語(yǔ)段達(dá)到成誦；自讀課文需泛

前面，我們了解了日記應(yīng)該寫(xiě)什么，又了解了日記從哪里取材，這樣是不是就能把日記寫(xiě)好呢？還不能。要使日記寫(xiě)得好，還必須掌握一些必要的知識(shí)和技能。（一）要有一個(gè)明確的主題什么是日記的主題？主題就是日記的中心

挑戰(zhàn)一年級(jí)數(shù)學(xué)【查看答案】挑戰(zhàn)二年級(jí)數(shù)學(xué)【查看答案】挑戰(zhàn)三年級(jí)數(shù)學(xué)：甲、乙兩列火車(chē)從相距770千米的兩地相向而行，甲車(chē)每小時(shí)行45千米，乙車(chē)每小時(shí)每小時(shí)行41千米，乙車(chē)先出發(fā)2小時(shí)后，甲車(chē)才出發(fā)。甲車(chē)行幾小時(shí)

本學(xué)期的期末考試已經(jīng)臨近，各年級(jí)、各學(xué)科都已經(jīng)進(jìn)入到緊張的復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含者對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。平常學(xué)習(xí)好

單腿跳躍需要寶寶具有良好的平衡能力和足夠的體力，4歲前寶寶一般難以很好地完成。寶寶到了4、5歲以后，平衡力、肌肉、腿部的力量和四肢的協(xié)調(diào)能力都成熟了很多，這時(shí)候能夠最適合開(kāi)始進(jìn)行單腿跳躍運(yùn)動(dòng)了。單腿跳躍

很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)的朋友，從初中到大學(xué)或更長(zhǎng)的時(shí)間去學(xué)習(xí)，但總學(xué)不好英語(yǔ)。有的學(xué)習(xí)者抱怨用書(shū)本學(xué)習(xí)太枯燥無(wú)味了，越學(xué)越?jīng)]興趣；有的抱怨沒(méi)有外語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境；有的抱怨單詞背的很多，語(yǔ)法很熟，但就是聽(tīng)不懂或說(shuō)不出

大多數(shù)學(xué)生喜歡在課本上做記號(hào)，在重要的詞，短語(yǔ)和句子下面劃線(xiàn)，在邊線(xiàn)旁寫(xiě)簡(jiǎn)短的說(shuō)明。但是也有不少學(xué)生不喜歡在課本上做記號(hào)，而在另外在一本筆記本上，一句一句記筆記。有些喜歡記筆記的人聲稱(chēng)這樣做可以幫助他

復(fù)習(xí)，是對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)的再次學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)深刻理解、消化知識(shí)，對(duì)加深記憶與提高學(xué)生能力，都有重要意義和作用。復(fù)習(xí)可分即時(shí)性復(fù)習(xí)、經(jīng)常性復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)三大類(lèi)。即時(shí)性復(fù)習(xí)，即聽(tīng)課后的及

挑戰(zhàn)一年級(jí)數(shù)學(xué)盤(pán)子里有香蕉、蘋(píng)果、橘子三種水果。小剛說(shuō)：每人只吃一種水果，我不吃橘子小林說(shuō)：我既不吃蘋(píng)果，也不吃橘子大江問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜我們?nèi)齻�(gè)人各吃什么水果？【查看答案】挑戰(zhàn)二年級(jí)數(shù)學(xué)下圖中共有多少個(gè)

每次考試結(jié)束試卷發(fā)下來(lái)，要認(rèn)真分析得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。特別是將試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類(lèi)，可如下分類(lèi)：第一類(lèi)問(wèn)題遺憾之錯(cuò)。就是分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了的題；比如說(shuō)，審題之錯(cuò)是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯(cuò)數(shù)字等造成

一、熟悉考試題型，合理安排做題時(shí)間其實(shí)，不僅僅是數(shù)學(xué)考試，在參任何一門(mén)考試之前，你都要弄清楚或明確幾個(gè)問(wèn)題：考試一共有多長(zhǎng)時(shí)間，總分多少，選擇、填空和其他主觀(guān)題各占多少分。這樣，你才能夠在考試中合理分

數(shù)學(xué)考試要取得好成績(jī)，首先要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和在長(zhǎng)年累月的刻苦鉆研中培養(yǎng)起來(lái)的數(shù)學(xué)能力，同時(shí)，臨場(chǎng)的發(fā)揮也是至關(guān)重要的。下面結(jié)合數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，談幾條考試的建議，以便使同學(xué)們臨場(chǎng)不慌，并

教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像出于本性，一輩子用不荊在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣得做到三個(gè)

低年齡孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的意義在于對(duì)全腦的開(kāi)發(fā)。像是小孩子早期學(xué)習(xí)舞蹈一樣，并不是每個(gè)家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈都是為了讓孩子將來(lái)成為舞蹈家。但是在現(xiàn)實(shí)中我們看到很多學(xué)習(xí)舞蹈的孩子他的體型、氣質(zhì)就是和沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的

我的兒子剛剛上小學(xué)一年級(jí)，老師告訴我，他上課時(shí)注意力不集中，總是擺弄鉛筆盒，坐不�；丶液螅�只要一開(kāi)始做作業(yè)，他不是喝水，就是拿零食吃，接著上廁所，從來(lái)沒(méi)有一口氣把作業(yè)痛快地完成過(guò)。為此，我批評(píng)他，打他