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  • 一、把握審題與解題的關系有的同學對審題重視不夠，匆匆一看便急于下筆，以致題目的條件與要求都沒吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就更無從談起，這樣解題出錯自然多。只要耐心仔細地審題，準確地
  • 一般家長認為，要提升數(shù)學能力就要多做題，培養(yǎng)興趣。事實上，興趣不是培養(yǎng)出來的，而是每次考試都要考得好，產生信心，才能生出興趣來。所以數(shù)學不好，問題不在自信，而是孩子的能力不足所致。提升孩子的數(shù)學能力可
  • 關于奧數(shù)解題技巧的文章很多，很重要。技巧重要，錯誤的原因其實也很重要，對待錯誤要認真分析，搞清是為什么，這樣的錯誤才是最有意義的。在解題的過程中必定會出現(xiàn)錯誤，錯誤也不是一定會被預料的，下面只對比較常
  • 近些年來，武漢市中小學奧數(shù)熱高燒不退。那么，學奧數(shù)，學生最大的收獲到底在哪里？中國首批數(shù)學奧林匹克國家級教練、南京大學教授馬傳漁，近日做客武漢時表示：學奧數(shù)，最大的收獲應是持之以恒的精神。馬教授認為，
  • 寒假過完，各個中小學開學在即。升入更高年級的同學對自己的學習應該有一個更高的要求，才能盡快適應新的學習內容和學習方法。具體到奧數(shù)學習上來說，要注意以下幾點：低年級的同學要注意從興趣到解題的轉變一二年級
  • 小學升學考試取消后，許多中學入學不進行單獨的入學考試，取而代之的是就近入學和電腦派位方式。但不少初中名校在鹽新生時雖不考試，但為了招攬更多優(yōu)質生源，就將奧數(shù)水平作為招生的重要標準，甚至有些學校在招生宣
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  • 情緒智力是近年來心理學家探討的一個熱門的話題。那么什么是情緒智力呢？專家們把它定義為四個主要的成分：一是準確和適當?shù)刂X、評價和表達情感的能力；二是運用情感進行思考的能力；三是理解和分析情感并有效地運
  • 奧數(shù)網編輯：您學習奧數(shù)對自己的幫助？王老師：我本身就是從小參加奧數(shù)出生的學生，因為奧數(shù)獲獎高考被保送直接進入北京大學數(shù)學科學學院，我就是學習奧數(shù)受益的實例。奧數(shù)網編輯：王老師認為您覺得奧數(shù)的試題難嗎？
  • 一般情況下，放寒假時，學校老師為了配合閱讀，總要給學生留大量的讀后感作文。所以，我們作文講習所順勢在寒假期間學習讀后感的寫作。提到讀后感，有一回我在上課提到此事時，有一個新來的初中生說：怎么，我們還學
  • 所謂奧數(shù)是因為奧林匹克運動是世界上最高水平的運動，中國人為了說明舉辦的數(shù)學比賽水平高、級別高，就把各種數(shù)學比賽稱為數(shù)學奧林匹克競賽。為使參加比賽的同學們能取得良好的成績，很多教練員根據(jù)教學的實踐和經驗
  • 數(shù)學不止是會寫，還要會說，會回答各種問題。著名數(shù)學家、中國科學院院士張景中在國際數(shù)學家大會少年數(shù)學論壇上，向近千名少年數(shù)學愛好者講述學好數(shù)學的訣竅。在很多人看來，數(shù)學工作就是數(shù)學家有自己的想法，經過一
  • 奧數(shù)是現(xiàn)在小學家長熱崇的一門學科�？墒怯行┘议L、甚至連學生自己都不明白為什么要學習奧數(shù)？學習奧數(shù)有什么意義？怎樣才能學好奧數(shù)呢？并且現(xiàn)在社會出現(xiàn)了各種各樣的奧數(shù)輔導班，又該如何選擇輔導學習呢？帶著這些
  • 現(xiàn)在學奧數(shù)的同學越來越多，伴隨而來的問題就是奧數(shù)到底有什么用，應該怎么學，奧數(shù)才能學好，下面就以前學習和教學的一些經驗和大家談談這兩個問題。一、學奧數(shù)到底有什么用我想對目前絕大部分學奧數(shù)的孩子和他們的
  • 數(shù)學奧林匹克競賽對于開發(fā)學生智力，開拓視野，促進教學改革，提高教學水平，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)數(shù)學人才都有著積極的作用。目前我國小學生數(shù)學奧林匹克競賽日趨規(guī)范化和正規(guī)化，為了使全國數(shù)學奧林匹克競賽活動健康、持久地
  • 如今奧數(shù)已經成為所有小升初孩子都需要面臨的一道檻，然而有些孩子因為底子墊得不夠高，以致于很難跨過它，最終導致小升初的失敗。因此，在奧數(shù)學習中，如何做到夯實基礎，如何做到對奧數(shù)學習充滿熱情和興趣就成為了
  • 根據(jù)往年經驗，六年級最后階段應該在以下幾個方面注意。一、注意查漏補缺：大多同學都有一些知識點缺陷，比如有的同學每次錯都錯在數(shù)論，有的同學每次看到行程問題就頭疼。那么這些學生應該注意了，必須要進行針對性
  • 幾年以來，我的學習成績一直在班里名列前茅�？善鋵�，我有一個不為人知的小秘密：那就是我對奧數(shù)的恐懼。以前，家長為了提高我的奧數(shù)水平，給我報了一些補習班補習奧數(shù)，可由于我的興趣不大，也沒有學習奧數(shù)的基礎，
  • 關于做題，建議三點：一是針對性：如果目的是杯賽獲獎，首選最近三年的真題；其次是2006年的《小學數(shù)學ABC》（劉京友主編，主要是當前全中國的最新杯賽資料匯編）如果目的是迎戰(zhàn)小升初，首崖數(shù)網的小升初60套模擬題
  • 現(xiàn)在許多學員普遍存在對三、四、五年級基礎知識欠缺的問題，在學習過程中經常被一些難點卡住，而這些所謂的難點都是三、四、五年級學習的基礎知識，本來不是很難，但是由于一些學生接觸奧數(shù)比較晚，沒有系統(tǒng)的學過這
  • 進入重點中學、保送重點大學在重點學校擇優(yōu)過程中，奧數(shù)折射出層層耀眼的光環(huán)。而面對著重點中學小升初錄取的層層門檻，一些因曾經的孤陋寡聞而使孩子失去學習奧數(shù)良好時機的家長不禁望洋興嘆，五年級沒有接觸過奧數(shù)
  • 在學奧數(shù)的時候要善于總結規(guī)律，就像任何絕妙的武功都會有幾句要訣一樣，再難的奧數(shù)題也離不開以下6種常用解法：1、直觀畫圖法：解奧數(shù)題時，如果能合理的、科學的、巧妙的借助點、線、面、圖、表將奧數(shù)問題直觀形象
  • 首先，杯賽考察的是孩子的綜合實力。也就是說，孩子平時的學習情況基本決定了孩子的競賽成績，當然對于平時學習水平相差不大，賽前的沖刺和一些隨機的考試運氣因素使得杯賽的成績有一定的偶然性。所以，沒有必要為了
  • 四年級的孩子在奧數(shù)的學習中一個明顯的特點就是，已經上道了，但是，還是有幾個問題非常值得一談的。1、不要做過難的題目。四年級的孩子其學習積極性都很高，過難的題目往往會打擊他們這種積極性。所以，按照老師的
  • 我覺得自己偏科很嚴重.其他各個科都挺不錯,就是數(shù)學差得一塌糊涂.其實我也很想學好點的,平時也經常問人的.不懂的題別人一解答我立刻就會了,可是就是自己做的時候不懂得按這個思路去解題.每次考試數(shù)學很多題我都不會.
  • 進入重點中學、保送重點大學在重點學校擇優(yōu)過程中，奧數(shù)折射出層層耀眼的光環(huán)。而面對著重點中學小升初錄取的層層門檻，一些因曾經的孤陋寡聞而使孩子失去學習奧數(shù)良好時機的家長不禁望洋興嘆，即將升入六年級的五年
  • 讓孩子學好奧數(shù)，進而在數(shù)學分析能力上有所提高，這是老師、學生和家長共同的目標，為了實現(xiàn)這個目標，家長至少有三件事情要做：第一多給孩子鼓勵心理學中有個名詞叫表現(xiàn)欲，表現(xiàn)欲孩子大人都有，孩子的更強。我們就
  • 數(shù)學之美在于數(shù)字，而數(shù)字之美在于數(shù)論。有人說：數(shù)論就是這樣一種東西，她提醒你數(shù)學有無形的靈魂，她賦予她所發(fā)現(xiàn)的真理以生命，她喚起心神，滌盡我們的蒙昧與無知。縱觀現(xiàn)今北京市小升初考試，數(shù)學科中數(shù)論的考點
  • 曾經有家長跟我說他感覺自己的孩子上課時像在陪太子讀書，為什么呢？同一個教室，同一個老師，卻有著不同的學習效果。這不得不讓做家長的非常著急。其實奧數(shù)網的課堂上，一般都是分層次教學的。孩子的水平差不多，那
  • 在學奧數(shù)的時候要善于總結規(guī)律，就像任何絕妙的武功都會有幾句要訣一樣，再難的奧數(shù)題也離不開以下6種常用解法：1、直觀畫圖法：解奧數(shù)題時，如果能合理的、科學的、巧妙的借助點、線、面、圖、表將奧數(shù)問題直觀形象
  • 每年小升初重點中學的面試時間都很短，要在這5分鐘之內脫穎而出，需要扎實的數(shù)學功底。即便是在培訓班的鹽中，很多孩子也很容易把分數(shù)丟在不該丟的地方，導致分數(shù)比預想的低了不少。那么，如何找到最容易失分的點，
  • 11歲的黎族小姑娘許欣是海南省五指山市第一小學六年級（1）班的學生。她說，小學五年級前她討厭死數(shù)學了，而現(xiàn)在數(shù)學卻成了她最好的朋友。班上不少同學都與許欣有著相似的經歷，是什么原因讓他們對數(shù)學由討厭變喜愛
  • 筆者采訪過很多學習優(yōu)秀或者被稱為有天賦的同學，在和他們的交談中，不經意地總會接觸到這樣一個名詞：錯題本。猛一聽，感覺便是形式化的代表名詞，但隨著采訪次數(shù)的增多，接觸到這個詞的頻率也就越來越高。更要命的
  • 現(xiàn)象一信心不足耐心不夠習慣不良信心不足：有不少孩子現(xiàn)在拿到行程問題的題目心里就發(fā)怵，沒有信心去把題目解決。究其原因，主要是他們在平時做行程問題時選題的難度不適當，對一些基本的題目沒能做到熟練掌握。而現(xiàn)

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