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多子女的家庭是一個(gè)天然的集體，兄弟姐妹組成了一個(gè)小型的兒童社會(huì)。他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了生存，在互助中學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，在吵架中學(xué)會(huì)了競(jìng)爭(zhēng)。比獨(dú)生子女善于看同伴的臉色自處，獨(dú)生子女就不行，因?yàn)樗�不需要，他�?

我們總是強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，到底妥當(dāng)與否呢?有家長(zhǎng)就提出：素質(zhì)教育的主陣地在課堂，如果沒(méi)有分?jǐn)?shù)高低之分，孩子沒(méi)有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)不會(huì)耽誤了一代人? 領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)素質(zhì)教育，專(zhuān)家們呼吁素質(zhì)教育，有遠(yuǎn)見(jiàn)的教師們實(shí)踐素質(zhì)

有一位母親批評(píng)自己的孩子說(shuō)： 你太懶了，看，你在勞動(dòng)方面沒(méi)得幾朵小紅花。 這是個(gè)男孩，上六年級(jí)。孩子對(duì)媽媽說(shuō)： 我明天早晨就上學(xué)校做值日，您看我懶不懶。 第二天，他老早就起床，趕到學(xué)校掃地。正好有一個(gè)得

請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下走在路上，摔了一跤，立刻過(guò)來(lái)兩個(gè)人，誰(shuí)也不拉你起來(lái)，卻在一旁教訓(xùn)你。 甲：看看，摔著了吧?我一早就知道你得失敗。誰(shuí)讓你驕傲來(lái)著?你以為你半年沒(méi)摔跟頭，就再也沒(méi)事了?這回傻了吧?你這個(gè)人就是不經(jīng)夸

兒子遇到的事 多多再過(guò)半年就該上初中了，最近，他總是喜歡跟爸媽對(duì)著干，唱 對(duì)臺(tái)戲 爸媽讓他往東，他偏往西，媽媽總說(shuō)他是誠(chéng)心的。 兒子的心理秘密 男孩進(jìn)入青春期，體內(nèi)雄性激素分泌過(guò)剩，男孩體內(nèi)的雄性激素會(huì)迅

家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)的話(huà)，有自然語(yǔ)言和教育語(yǔ)言?xún)煞N，應(yīng)該盡量減少自然語(yǔ)言的比例，增加教育語(yǔ)言的比例。 所謂自然語(yǔ)言，指的是自我中心的、不假思索的、條件反射式的、情緒型的語(yǔ)言。而教育語(yǔ)言則相反，它是從教育孩子出

1、體格發(fā)育。 相對(duì)于母親所使用語(yǔ)言交流來(lái)講，父親多通過(guò)肢體語(yǔ)言與孩子交流。他們鼓勵(lì)孩子走、跑、跳，支持他翻、轉(zhuǎn)、踢......在孩子肌肉、骨骼發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這樣的活動(dòng)能促進(jìn)身體和心理的發(fā)育，更能使其體驗(yàn)

現(xiàn)在有很多父母不太重視對(duì)孩子意志力的培養(yǎng)，有的父母對(duì)孩子過(guò)分疼愛(ài)，唯恐孩子累著傷著，一切包辦代替，不允許他們獨(dú)立動(dòng)手。結(jié)果使得孩子從小就膽小怯懦、畏懼困難，做事沒(méi)有恒心與毅力。有的父母則對(duì)孩子百依百

近年來(lái)校園暴力呈上升趨勢(shì)，這是社會(huì)消極因素在青少年身上的一種反映，主要原因在家庭教育方面。因此，預(yù)防校園暴力首先要抓好家庭教育。 第一招:了解孩子。 家長(zhǎng)要盡可能地保持與孩子的交流，要知道孩子平時(shí)都看什

特訓(xùn)學(xué)校的一位曹老師，她教育孩子的方法，令人耳目一新，深受啟發(fā)。 孩子剛一歲，曹老師領(lǐng)著孩子走路時(shí)總這樣說(shuō)： 你好好扶著媽媽?zhuān)�不要讓我摔倒�?其實(shí)是曹老師在扶著孩子，但是她卻不這樣說(shuō)。以后走路，她總是這

媽媽帶著甜甜逛公園，甜甜要?jiǎng)澊�，媽媽覺(jué)得孩子爸爸不在，有點(diǎn)不安全，再說(shuō)排隊(duì)也太長(zhǎng)，就向甜甜說(shuō)明了理由，問(wèn)甜甜不劃船行不行，甜甜心里不愿意，可是嘴上同意了�；氐郊依铮�吃晚飯的時(shí)候，甜甜一反常態(tài)，不給媽

我一個(gè)朋友的孩子在學(xué)校是體育委員，可是他偏偏不會(huì)跳繩。老師教，同學(xué)教，家長(zhǎng)手把手地教他一下一下地跳，可是他怎么也學(xué)不會(huì)。終于大家絕望了，誰(shuí)也不管了，后來(lái)就把這件事忘記了�？墒�，到了四年級(jí)，他不知什么

每個(gè)孩子都是一個(gè)好奇寶寶，他們會(huì)給父母提出各種各樣的問(wèn)題，怎么回答孩子提出的問(wèn)題，這是個(gè)大學(xué)問(wèn)。 甜甜問(wèn)媽媽?zhuān)?為什么您總是媽媽?zhuān)�我總是女兒�?我就不能當(dāng)你的媽媽嗎? 甜甜媽媽說(shuō)： 那不行。媽媽就是媽媽?zhuān)?

失業(yè)職工子女教育并沒(méi)有什么特殊規(guī)律，也不需要特殊方法，但是有些地方是要格外注意的。為什么呢?因?yàn)槭�業(yè)可能造成家長(zhǎng)某些心理問(wèn)題，這本是正常的，但若處理不好，會(huì)對(duì)教育孩子不利。在這里根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，給失業(yè)

家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)話(huà)，不但有個(gè)正確性問(wèn)題，還有個(gè)時(shí)機(jī)問(wèn)題。即使是正確的話(huà)，說(shuō)得不是時(shí)候，也不起作用，甚至?xí)�激起孩子的逆反心理�?應(yīng)該在什么時(shí)候跟孩子說(shuō)話(huà)呢?(這里所說(shuō)的 話(huà) ，指的是教誨性的語(yǔ)言)顯然是在孩子聽(tīng)

親愛(ài)的媽媽?zhuān)�我是你最珍貴的寶貝，你愛(ài)我甚至超過(guò)你的生命，你為我付出了一切，我就是你的希望，是你晨風(fēng)微熏的早晨最溫暖的陽(yáng)光。我多么希望自己可以快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)讓你依靠，為你遮蔽風(fēng)雨，讓你緊繃

這是個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，顯得機(jī)靈、頑皮。母親說(shuō)，不知從什么時(shí)候開(kāi)始孩子就是不愿意學(xué)習(xí)，寧愿挨打也不做作業(yè)，不讀書(shū)。交談中，我們逐漸了解到，男孩是從二年級(jí)開(kāi)始厭學(xué)的。最初是母親為了讓孩子多學(xué)一點(diǎn).總是在學(xué)

到目前為止，在中國(guó)教育中，媽媽仍被看做孩子的主要養(yǎng)育者，其實(shí)，作為與媽媽共同撫育孩子的父親，作用也不容小視。爸爸和孩子之間一旦建立起健康的親子關(guān)系，其作用超乎想象，孩子能從爸爸身上學(xué)到很多，當(dāng)然，男

金錢(qián)重要嗎?重要，所以很多爸爸帶孩子的媽媽或者爺爺奶奶說(shuō)： 孩子你帶好，錢(qián)我來(lái)掙。 給孩子買(mǎi)各種昂貴用品，滿(mǎn)足一切合理不合理的物質(zhì)要求，可是往往親子之間關(guān)系不盡人意。 物質(zhì)能建立一定的關(guān)系， 可物質(zhì)并不是

說(shuō)謊是孩子身上常見(jiàn)的一種不良行為，日常生活中.我們�？梢钥吹接行﹥和�說(shuō)假話(huà)。但說(shuō)謊可分無(wú)意識(shí)說(shuō)謊和有意識(shí)說(shuō)謊兩種。無(wú)意識(shí)說(shuō)謊，是由于孩子智力、知識(shí)水平尚低而造成的。而那種有目的的說(shuō)謊則叫有意識(shí)說(shuō)謊，這

孩子愛(ài)哭是一種司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，但對(duì)于許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，面對(duì)孩子無(wú)休止的哭還是不知所措。 首先，我們應(yīng)該明白孩子為什么愛(ài)哭。 哭是孩子的一種行為表現(xiàn)。一定有某種情感或情緒在左右著他。孩子之所以哭，分析起來(lái)大

隨著孩子一天天長(zhǎng)大，很多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本十分乖巧的孩子忽然間就變得叛逆起來(lái):孩子的脾氣越來(lái)越倔強(qiáng)了，經(jīng)常頂撞家長(zhǎng)，家長(zhǎng)不想讓孩子做的事他們偏要做，甚至對(duì)家長(zhǎng)不理不睬。這些表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)很不理解，也很煩惱

我們先來(lái)看一幅這樣的畫(huà)面: 一位年輕的母親帶著五歲的女兒去逛街，街上車(chē)水馬龍，人山人海，非常熱鬧，媽媽牽著孩子的小手，興沖沖地往前走，嘴里時(shí)不時(shí)地和孩子說(shuō): 寶寶，你看多熱鬧! 突然想到孩子半天沒(méi)有回應(yīng)就

早晨一起床，紅紅就發(fā)脾氣，磨蹭著不肯穿衣服，口里喊看 給我買(mǎi)新的 ，一定要媽媽答應(yīng)給買(mǎi)1件新的紅紗裙才起床。吃早點(diǎn)時(shí)，紅紅不喝牛奶，只吃果醬面包。中午吃飯，紅紅更是挑剔，把青菜和肉都挑出去，只吃雞蛋清。

童心傳真 我不喜歡和周?chē)�的小朋友一起玩，就愿意自己一個(gè)人玩，想玩什么就玩什么。小朋友們一下課就地出去又蹦又跳的，他們也會(huì)拉我一起玩，可我不愿意去，因?yàn)樗麄冑嵨姨�胖，跑不過(guò)他們，還有人喊我胖豬，我很不樂(lè)

有些沖動(dòng)型的家長(zhǎng)，一見(jiàn)孩子做了錯(cuò)事，使喜歡斥責(zé)一通: 你這個(gè)渾球 ， 數(shù)你不懂事 ， 你就知道吃 ，等等，隨口而出。當(dāng)孩子考試不理想時(shí)，馬上火冒三丈， 笨蛋!就數(shù)你考得差! 以后還有什么出息! 等難聽(tīng)的話(huà)接踵而至

提高孩子的復(fù)習(xí)效率是每位家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的目的所在。以下的5種復(fù)習(xí)策略對(duì)于孩子的復(fù)習(xí)大有好處: 學(xué)習(xí)方法 (1)先回憶，后看書(shū)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。 每次復(fù)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)讓孩子先不忙看書(shū)，而是把老師講課的內(nèi)容(包括思路

家教，本來(lái)的意義是家長(zhǎng)對(duì)子女進(jìn)行的關(guān)于道德、禮節(jié)的教育。它是狹義的家庭教育的簡(jiǎn)稱(chēng)。人們夸贊某一孩子品行好、懂禮貌時(shí)，往往說(shuō) 有家教 反之，則說(shuō) 沒(méi)家教 。由此可見(jiàn)，狹義的家庭教育主要是生活常識(shí)的教育，是

我們大多數(shù)父母都知道溺愛(ài)對(duì)孩子的發(fā)展十分不利，尤其是溺愛(ài)會(huì)培養(yǎng)出孩子各種各樣的不良行為�？墒窃S多父母還是不知不覺(jué)地在溺愛(ài)孩子，其理由非常簡(jiǎn)單: 現(xiàn)在就這么一個(gè)孩子，不用那么嚴(yán)了。 現(xiàn)在生活條件好了，何必

孩子都渴望被贊揚(yáng)，只顧批評(píng)孩子的缺點(diǎn)，會(huì)導(dǎo)致孩子心靈麻木，不求上進(jìn)。反過(guò)來(lái)，多鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，則會(huì)引導(dǎo)孩子積極進(jìn)齲以進(jìn)制退，是父母應(yīng)掌握的策略。 在我國(guó)很多家庭中，有缺點(diǎn)的孩子被呵斥與責(zé)罵是家常便飯，因?yàn)楦?

曾有一位孩子父親在教育孩子的問(wèn)題上談道: 在培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我作為一名父親，深深地體會(huì)到父母的一言一行對(duì)孩子有很大的潛移默化的作用。人們常說(shuō): 父母是子女的第一任教師。 真是一點(diǎn)也不假。 我們從孩子

下面是一位中學(xué)生的敘述： 初中時(shí)，我沒(méi)有什么憂(yōu)愁，可是到了中專(zhuān)不久，總感到一陣陣煩躁。我感到學(xué)習(xí)沒(méi)勁兒，同學(xué)們都在那里學(xué)習(xí)，可學(xué)習(xí)好了究竟又為什么?學(xué)校有時(shí)也搞一些活動(dòng)，但我感覺(jué)很無(wú)聊。思來(lái)想去，生活

德德是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，媽媽兩個(gè)月前剛從美國(guó)留學(xué)回來(lái)，在某研究所工作。媽媽在美國(guó)的3年里，德德一直和當(dāng)作家的爸爸生活在一起。爸爸又當(dāng)?shù)�又�?dāng)媽?zhuān)瑢?duì)德德照顧得無(wú)微不至，在學(xué)習(xí)上也是很注意引導(dǎo)孩子，從小就教

如果孩子被煩惱纏身，就會(huì)什么事都做不下去，更別說(shuō)學(xué)習(xí)了。因此，要盡快讓孩子與煩惱說(shuō) Bye-Bye 。 孩子成長(zhǎng)總是會(huì)伴隨著煩惱的�，F(xiàn)在的孩子被認(rèn)為是很幸福的，因?yàn)樗麄冊(cè)谖镔|(zhì)上能夠得到極大的滿(mǎn)足，但在其他方面

最近走到人生的一個(gè)十字路口，婚事反反復(fù)復(fù)，心力交瘁，不想再繼續(xù)這段感情，思慮再三覺(jué)得彼此不合適，決定結(jié)束。試控性地和家里人提起這件事情，可是我一開(kāi)口，我媽就一盆冷水將我原本低落的情緒澆得冰冷，她語(yǔ)氣