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  • 孩子學習不主動怎么辦？做作業(yè)學習老是拖拉，，懶散怎么教育？這些教育困惑以然成為每個家庭常見的家庭教育問題，智優(yōu)父線1對1導師教家長如何培養(yǎng)孩子主動學習的十個方法。 1.孩子每天上學前，告訴他放學回家后要將
  • 如何幫助進入初中孩子高效的學習，為孩子找出更好學習方法。 孩子進了初中，就不能再讓他以小學時候的學習方法學習，得重新幫他制訂一個合理的學習計劃了，孩子才會高效地學習呀，不然學沒學好，玩沒玩好，孩子是兩
  • 記憶中所保留的事物形象，叫做表象。感知過的事物在 頭腦中的保留和恢復，多數是以表象的形式出現(xiàn)，有了表象，也就有了記憶，更復雜的心理活動才有可能。記憶的內容，除了事物的表象以外，還有事物間的聯(lián)系及其變化
  • 問:有一位鄰居，父親知道自己的獨生兒子語文考了95分的高分，很高興地表揚了孩子一番。接著又對孩子說: 只有一門功課得高分，還不夠，門門功課得高分，才是一個好孩子。 母親在一旁補充說: 聽話加上門門功課考高分
  • 為什么有些孩子對學習興趣濃厚，而有些孩子對學習感到厭倦乏味?其中重要的一點就在于，是否掌握了良好的學習方法。掌握了良好的學習方法，可以在學習中事半功倍，否則只能是事倍功半。下面介紹一種 五步學習法 ，家
  • 如何讓孩子考試成績能名列前茅？孩子們每次考試能拿到第一名，這是每位老師的榮譽，也是每一位家長感到驕傲、自豪的地方。在教育問題上，每一位老師都希望自己的學生能成才，望子成龍、望女成鳳成了每一位家長的期
  • 學習學習再學習。 這句話非常正確。人類文明發(fā)展到今天， 學習 二字功不可沒。只不過，一個人的健康成長，一個人生活的全部意義，除了學習文化知識，還有其他的生活內容。 孩子厭學怎么辦？ 作為最疼孩子的父母，
  • 規(guī)劃，看起來是個很大的概念，很容易讓人想起國家、企業(yè)、集團的宏大的規(guī)模和氣勢。但是.規(guī)劃并不是國家和企業(yè)的專利。每一個人都有自己的目標規(guī)劃，并試圖為實現(xiàn)自己的目標而努力，只是有些人善于規(guī)劃自己，而且嚴
  • 孩子注意力不集中怎么辦：我發(fā)現(xiàn)孩子往往喜歡邊做作業(yè)邊收聽音樂，我有時在勸阻時，孩子還會反駁，說: 你不是也一邊看電視一邊在織毛線嗎? 弄得作家長的啼笑皆非，如何矯正孩子學習注意力不集中呢? 智優(yōu)父母1對1學
  • 孩子們平時的學習習慣相當重要，但孩子的學習效率就像過山車，忽高忽低。于是很多家長總是說給孩子找一塊安靜的場所專供學習、讓孩子嚴格執(zhí)行作業(yè)計劃、明確目標并看到自己的能力所限、千萬不要把物質獎勵和成績掛
  • 說心里話，孩子眼睛壞了，戴個眼鏡就行了，但是成績差，考不上好學校，耽誤的可是前途啊! 一名三年級 小眼鏡 的媽媽坦白地說。記者在多地調查發(fā)現(xiàn)，不少中小學生的鼻梁上架著 小眼鏡 ，隨著年級的增長，班上 小眼
  • 一、激發(fā)興趣是學生自主學習的動力 實踐表明，學生的學習興趣是自主學習的原動力。教學中，教師應積極地為學生創(chuàng)設一種情趣盎然的學習氣氛，使學生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學習。在課堂上教師應大膽地讓學生
  • 二年級語文打好閱讀能力根基的方法 一、識字認字 1、要學會按偏旁部首、形近字、多音字給生字分類 （1）按偏旁部首分類 例如：波浪 滑冰 果汁；郵票 郊外 部分；寬廣 豐富 寄信；盤子 臉盆 盒子；透明 到達 追趕；
  • PEP小學三年級英語教學計劃 學生情況分析： 本屆小學三年級有四個班級。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的
  • 一、課內重視聽講，課后及時復習。 初中數學的能力培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特別重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，與同學們開展各種學習活動，積極展開思維預測下面的步驟，比
  • 小學多閱讀最重要，那么到底讀什么書呢？今天，學習方法朽為大家整理了相關內容，一起來看看！更多內容盡請關注學習方法網！ 小學多閱讀最重要 各年級閱讀書單推薦 從理論上講，0-6歲是兒童的良好習慣（包括心理習
  • 求知欲，實際就是掌握知識的能力，只有渴望獲得知識，才能不斷接受新的信息，才會主動對已有的知識進行查缺補漏，才能不斷攀爬學習的頂峰。 然而，很多孩子被學習的重擔壓得失去了眼中的光彩，同時也失去了對一切知
  • 好奇心是由新奇刺激所引起的一種朝向、注視、接近、探索心理與行為活動。是人類行為最強烈的動機之一。其強弱與外界新奇性和復雜性密切相關。求知欲是一種認識世界、渴望獲得文化知識和不斷探究真理而帶有情緒色彩
  • 1.體驗成功的快樂 一個總是失敗的人是體驗不到成功的快樂的。既然總是不成功，也就再不去努力了，甚至會自暴自棄。所以，每次開始學習的時候，我們都可以先從簡單的入手。比如在做題的時候，不妨先繞過一些難題，而
  • 一、問題的提出 人的各種活動，都是由一定的活動動機引起的，學生的學習動機活動也不例外。學習動機是直接推動學生學習的內部動因。學習動機的實質是學習需要，這種需要是社會、學校、家庭的影響在學生頭腦中的反映
  • 學習動機是影響學生學習活動重要因素，它不僅影響學習的發(fā)生，而且還影響到學習的進程和學習的結果。因此，在教學中培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機成為人們日益關注的問題。 使每一學科都變得生動有趣，使學生具有主動性
  • 戰(zhàn)略篇 子絕四 毋意、毋必、毋固、毋我。 意為學習不憑空揣測、不全盤肯定、不拘泥固執(zhí)、不自以為是。古人尚知學習緣于態(tài)度，現(xiàn)今更應該知道 態(tài)度決定一切 。找到對學習有利的態(tài)度，用這種態(tài)度對待學習，能充分調動
  • 一、內部條件 學習動機既然是學習的內部動因，是客觀的學習要求在學生頭腦中的反映，那么，首先要看到，內部條件在學習動機形成中是最初要注意到的。外因通過內因而起作用，那么就要了解這個對象的內因。 （一）學
  • （一）學習是有機體和環(huán)境取得平衡的條件 學習是有機體與其生存環(huán)境保持平衡的必要條件。動物為了適應變化的環(huán)境，需要學習，而人不僅要適應環(huán)境，而且要改造環(huán)境，使環(huán)境更好地為人類服務，這就更需要學習。廣義地
  • 學習動機是學習的第一推動力，是我們不斷前進的保障。學習沒有動機，就好比一輛沒有能源供應的汽車，永遠也不可能走多遠。 為誰而學？ 學習沒有興趣，問題其實主要出現(xiàn)在學習目的和學習動機上。簡單來說，就是沒有
  • 雖然學習可以獨立于動機而存在，但是學習動機可以促進學習這一點也被大量研究所證實，在學校中學生的學習尤其是這樣。動機對學習的促進作用表現(xiàn)為決定學習者的學習方向、加強學生的努力程度。首先，學習動機使學習
  • 學生的學習動機就其心理成分來說，主要有三個方面：一是學習的目的性，即學生意識到自己的學習活動所要達到的目標，并由此產生的學習自覺性和積極性。二是學生的學習興趣，表現(xiàn)為學生學習上的求知欲。三是學生的成
  • 課堂學習是學生學習的主要形式。在課堂里，有哪些需要和內驅力促使學生將自己的行為指向學習呢？心理學的研究發(fā)現(xiàn)，主要有認知內驅力、自我提高的內驅力和附屬內驅力，也可稱為認知的需要、自我提高的需要和附屬的
  • 每個人都需要尋找上進的動力，這種動力可能來自自尊、自強，可能來自感恩，也可能是來自于改變貧窮的愿望。 在山東沂水一中時，我班還有一個學生，在同學眼里行動詭秘。每天早晨，出完早操，學生都去食堂吃飯，可是
  • 我在沂水一中任教時，有個男生，家里是農村的。他平時老實本分，高三的時候，成績突然急劇下滑，情緒也很不對勁。我是班主任，一看這個情況，就跟他談。他告訴我，他不想讀書了。我就問他為什么？ 男生說，他爸爸給
  • 知識的積累是一個長期艱苦的過程，沒有毅力是很難取得應有的成果。 江蘇高考狀元吳敵同學說： 我一直想找到不累的學習方法。但是到高三，我漸漸打消了這種念頭，因為我發(fā)現(xiàn)，這種東西本來就不存在。學習本身就是非
  • 心態(tài)決定學習的狀態(tài)，在自信的心態(tài)激勵下，我們會更加投入學習，使自己的知識水平得到不斷提升。相反，如果心里經常被消極的情緒所占滿，則會在學習的困難面前失去信心，導致學習成績停滯不前。因此，我們要懂得如
  • 有夢想，才會有學習的動力。如果缺乏自我激勵，學習就會成為被動的差事。我們要提高學習成績，首先要學會激發(fā)自己學習的熱情，優(yōu)化自己的學習狀態(tài)。如何做到這一點，同學們可以嘗試以下的方法： 一、填寫人生坐標圖
  • 興趣是人們從事活動的強大動力。濃厚的學習興趣可以使我們更加集中注意力，對學習過程產生積極的影響。反之，如果對學習提不起興趣，把學習當作一件痛苦的事情，則會導致學習效率低下。那么，如何激發(fā)自己的學習興
  • 實用的九大優(yōu)秀學習習慣： 很多家長看到孩子在學習上有了困難，馬上想到的就是趕快給孩子請家教，上補習班，千萬不能讓孩子把功課落下。但殊不知這其實是一種舍本逐末的做法，家長此時更應該幫助孩子養(yǎng)成最佳學習習
  • 孩子為什么不愛學習？有什么好辦法 孩子缺乏學習動力, 對學習不感興趣、 做作業(yè)拖拖拉拉的、 上課注意力分散、 討厭上學, . 這類問題實在是最讓家長們頭疼的了。很多父母為此來請教我們的心理老師: 到底怎樣才能讓

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