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  • 各門學科有各自的功能，是無可替代的。偏科，相當于一條腿走路;一條腿走路能走得快、走得遠嗎?家長該如何幫助孩子邁開兩條腿，平穩(wěn)走路呢? 偏科對于一個學生來說，是非常致命的弱點。偏科會讓知識產生缺陷，在學科
  • 張杰，湖南長沙人，也是個學習非常認真刻苦的孩子，每天一到學校，就沉浸在各學科書籍的海洋中。課堂上，注意力也非常集中，每節(jié)課的課堂筆記都多于同學們好幾頁，即使課余時間也很少出去活動，更不擅于和同學們交
  • 張瑞是及將小學畢業(yè)的學生，而面對及將升入初中的兒子，媽媽卻最辛苦。為什么這樣說呢?因為張瑞的媽媽忙完一天的工作，還要做張瑞的家庭教師。即使這樣，張瑞的語文學習還是跟不上其他同學。期末語文考試，全年級多
  • 我的孩子學習非常用功，可就是記不住東西，老是學了后面忘了前面，孩子記憶力不好怎么辦了? 我每次考試之前都把一些復習資料背得滾瓜爛熟，可進了考場連簡單的問題都想不起來，白丟分!我該如何提高記憶力? 在生
  • 孩子長成成年人后，能否在人生中取得成功，起決定性作用的不是他頭腦中的知識和技能;而是他的人格中有沒有主動學習的精神，有沒有永不言敗的不屈不撓的精神和他能與別人建立穩(wěn)定的人際關系的能力。 主動進取，是一
  • 有一部分的學生，雖然有很強的自尊心和上進心，學習也十分努力，但是成績卻一直不盡人意，常徘徊在低水平上。理想跟現實的反差使得這部分學生感到苦悶、煩躁、自卑，是什么原因造成了這些孩子努力付出卻又得不到回
  • 說起預習來，常常有些同學感到很頭痛。在我平時教學所接觸的學生當中，關于課前的預習有幾個普遍性的誤區(qū)，今天我和大家來一起討論一下，希望對大家有所幫助和借鑒。 首先，在預習的目的上，很多同學和家長認為，預
  • 預習的意義： 江蘇省無錫市羊尖高級中學曾就預習與聽課之間的關系，對本校100名學生（50名男生，50名女生）進行了問卷調查，得出了以下的結果。 預習后聽課效率高 不預習聽課效率高 是否預習對聽課效率無影響 人數
  • 所謂預習，就是對要學習的課程事先有一定的了解，可以使自己在聽課時抓住要點和難點． 預習的方法 預習有許多辦法，這里我們介紹一種簡單易行的預習方法，就是 3分鐘預習法 ．在上課的前一天，或者在即將上課時，你
  • 預習的形式可用四個字概括：讀、畫、寫、記。亦稱 預習四字法 。 (1)讀 讀，即課前預讀，也就是閱讀新課教材及參考資料，必要時還需要閱讀與新課有關的已學課文，有針對性地復習新課可能涉及到舊課知識。 這里首先
  • 預習的好處很多。首先，預習能培養(yǎng)自學能力和獨立思維能力。因為預習是自己獨立地接受新知識，獨立地閱讀和思考的過程，這就要求學生有較強的邏輯思維能力。在閱讀教科書時，只有經過獨立思考，才能搞清思路，抓住
  • 據調查，學習成績不太理想的同學大多數沒有課前預習的習慣。 很多同學認為預習就是自學，所以這種 預習 既占用了大量的時間且效果不好。 我經常聽到同學們訴苦說，自己明明知道上課要認真聽講，可是總是不知不覺地
  • 針對學習習慣不好而說，這里面除了指不良思維習慣以外，很重要的一個方面就是指預習習慣。有些同學習慣于 上課聽著老師講，課后圍著習題轉，考試之前拼命干 的殘缺式的學習方法。這種缺少預習環(huán)節(jié)的學習方法，在小
  • 階段預習方法 1.階段預習法是學習者以概要了解為目的，對近期將要講授的功課內容從整體上進行粗線條式的瀏覽，以求得初步印象的一種預習方法。階段預習法一般以章或單元為整體單位；而像歷史、地理等科目的預習則可
  • 課前預習是學生學好新課，取得優(yōu)良成績的基矗如果不搞好課前預習，上新課時就會倉促上陣，心中無數，不得要領；老師講，自己吞，平均用力，難以消化，以至于對接受新課喪失信心。反之，如果做好了課前預習，不僅可
  • 預習就是預先學習，具體而言，是指學生在上課前自學有關新知識的學習過程。它是學習成功的關鍵一步。 預習是學生在學習過程中一個必不可少的環(huán)節(jié)，對學習效果影響很大。一位優(yōu)秀的高中生說： 預習是合理的 搶跑 。
  • 預習是一種良好的學習習慣。它能培養(yǎng)學生自學習慣和自學能力，有效提高學生獨立思考問題的能力。課前預習也是一種行之有效的學習方法，它能明顯地提高學生學習的效率，激發(fā)學生自覺學習的主觀能動性，獲得課堂學習
  • 在學習時間不夠的情況下，我們還可以采用快速閱讀的預習方法。閱讀時對課本不全讀，而是根據具體情況摘要的閱讀，掌握新課知識結構、條理基本內容、建立結構框架，以便上課時做到心中有數。 這里介紹兩種快速閱讀的
  • 教材后的思考練習題，是編者根據教學大綱的要求，對教材中要點和重點的提示，是幫助學生理解運行時內容的具體指導。我們可以利用這些題目來檢查自己的預習效果。通過試解，哪些已知已會，哪些難懂不會，一下子就檢
  • 2019-05-13三讀預習法
    一、初讀，把文章讀順。 一篇新課文中有生字難詞，這是我們理解課文的障礙。閱讀的過程中第一步就是劃出或抄出生字難詞，查字典弄清這些詞語的意思，掃清閱讀障礙。 二、細讀，把文章讀通。 這一步驟是閱讀的核心，
  • 對于預習，我們可以歸納出統(tǒng)一的預習步驟，一般來說，不論同學們哪一門課，也不管學習水平有多高，通常都可以采用以下步驟： 第一步：準備階段。 粗讀要預習的內容，以領會教材的大意。閱讀過程中可以做一些標注，
  • 據我了解,許多同學對預習往往存在著這樣一個誤區(qū):預習指的是課前預習。實際上,預習不僅僅指課前預習 時間和內容上可以分為3類:一是課前預習,而是階段預習,三是學期預習。在本節(jié)內容中,我它從們重點講解學期預習法。
  • 一、課前預習的作用 1、能夠提高課堂聽課效果。 通過預習，學生對下一次課要學習的內容已經有了大致的了解,哪些地方看懂了，哪些地方沒看懂,已經做到了心中有數，在聽課時會輕松的跟上老師的思路，這樣變被動聽課為
  • 預習，即課前的自學。指在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內容。初步理解內容，是上課做好接受新知識的準備過程。有些學生由于沒有預習習慣，對老師一堂課要講的內容一無所知，坐等教師講課。 老師講什么就聽什
  • 為了幫助同學們更好的學習，今天朽為大家精心整理了一篇有關如何提高課前預習的有效性的相關內容，以供大家閱讀學習 古人云： 凡事預則立，不預則廢 。所以，要提高語文課堂教學的有效性，必須要讓學生充分閱讀文本
  • 預習數學的方法可以用六個字來總結 讀、查、思、比、記、練 ！ 一、讀 讀：就是閱讀課文，學生要逐字逐句地閱讀下一節(jié)課的授課內容，弄清中心問題，明確目的要求，力求了解新知識的基本結構(如定義、定理、解題方法
  • 孩子放學回家，寫作業(yè)從晚飯后到睡覺前都無法完成，學校有那么多作業(yè)要寫嗎? 這是很多家長的疑問。其實，學校老師布置的作業(yè)都是經過深思熟慮的，，學生能在合理的時間內完成并且能達到復習效果。 孩子做作業(yè)磨磨
  • 孩子學習的過程中，老師的教導很重要，家長的輔導同樣很重要。大多數家庭，孩子放學回家周末在家，一般都是父母在家進行孩子的學習監(jiān)督與輔導。有的家長能夠幫助孩子學習成績越來越好，但是有的家長卻心有余而力不
  • 良好的學習習慣是鞏固學習基礎的重要因素，只有從小養(yǎng)成良好的學習習慣，學習才能穩(wěn)步前進。 什么是學習習慣?學習習慣指的就是主動學習的傾向。如：孩子每天五點半放學， 六點吃飯，吃完飯自己主動去書房寫作業(yè)，從
  • 很多家長認為，孩子抄襲作業(yè)是不可饒恕的，一定要嚴厲懲戒。但是，換個角度思考問題，孩子抄襲作業(yè)不可怕，最可怕的是他懶得抄。孩子能夠去抄襲別人的作業(yè)，表示孩子還是想好好學習在乎學習的，但是孩子在學習方面
  • 很多家長認為，孩子抄襲作業(yè)是不可饒恕的，一定要嚴厲懲戒。但是，換個角度思考問題，孩子抄襲作業(yè)不可怕，最可怕的是他懶得抄。孩子能夠去抄襲別人的作業(yè)，表示孩子還是想好好學習在乎學習的，但是孩子在學習方面
  • 小學生寫作業(yè)慢，家長最揪心。任憑大人在一邊火急火燎，都快火燒眉毛了，孩子仍泰然處之。小學生寫作業(yè)慢，原因很多，有學習方法不對，沒有時間觀念，注意力不集中，學習基礎差等。家長應該針對具體原因采取相應措
  • 在現代教育中，如何發(fā)展孩子的學習與思維，是我們每一位家長應思考的問題之一。在家庭中，每當期末孩子考完試后，拿著學習成績單讓家長過目時，就會看到這樣的場面，假如孩子分數高，成績優(yōu)秀，家長就給予大力表揚
  • 孩子上學時期，學習就成了他們生活中的頭等大事，大多數家長關心孩子的學習，只把眼光放在成績上，這是不對的。對學習時期的孩子來講，最重要的培養(yǎng)是良好的學習態(tài)度和學習習慣。 對孩子進行學習態(tài)度教育，不僅要通
  • 在小學生的家庭教育中，有些家長，特別是有些農村的家長文化程度較低，這對孩子的文化課學習及輔導是不利的。但孩子的學習主要不是靠父母的指導，而是靠教師的傳授。文化較高的家長也不能天天手把手地教孩子做習題
  • 被沉重的大書包壓得抬不起頭來的中小學生，沒有時間給自己創(chuàng)造快樂。分數、名次和競爭填滿了所有的時光，還給孩子一點時間，讓孩子在自由娛樂中增長創(chuàng)造力。 讀書是每一個中小學生獲取知識的主要途徑，因此，如何培

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