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1.依據(jù)各科教學(xué)或考試大綱，逐條對(duì)照自己的知識(shí)掌握水平。 看看哪些達(dá)到了所要求的水平，哪些超過了，哪些還沒有達(dá)到，從而全面了解自己的學(xué)習(xí)水平與教學(xué)要求之間的差距。 2.分析學(xué)習(xí)效果。 對(duì)本人平時(shí)各學(xué)科的作業(yè)

閱讀等值線分布圖，是中學(xué)地理基本訓(xùn)練要求中的重要項(xiàng)目之一。等值線分布圖是用等值線表達(dá)某種地理事物的空間分布規(guī)律。高中生要掌握等高線、等溫線、等壓線的閱讀方法。 從等高線圖上僻認(rèn)地面起伏的方法。 首先，

置圖于左，置書于右。索象于圖，索理于書。 這是中國(guó)古代許多學(xué)者學(xué)習(xí)歷史的經(jīng)驗(yàn)之談。 為什么說歷史地圖具有重要的參考價(jià)值呢?因?yàn)槿魏螝v史事物的發(fā)生、發(fā)展、衰亡，都要在一定的空間和時(shí)間里進(jìn)行。不少同學(xué)對(duì)記

第一，心理發(fā)展水平障礙 根據(jù)皮亞杰的發(fā)生心理學(xué)理論，人的認(rèn)知水平受心理發(fā)育水平的影響，兒童必須到一定的年齡階段才能形成一定的運(yùn)算能力，這種能力嚴(yán)格地說是一種生理上的能力，當(dāng)然根據(jù)發(fā)育狀態(tài)和不同的天賦環(huán)

孩子優(yōu)秀的數(shù)學(xué)能力不是天生的，而是后天適時(shí)的、科學(xué)而系統(tǒng)的訓(xùn)練的結(jié)果，其中最重要的就是在數(shù)學(xué)能力的發(fā)展關(guān)鍵期得到理想的訓(xùn)練。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是高級(jí)的思維活動(dòng)，其好壞取決于孩子智力的高低。培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)和想象力之間有密切的關(guān)系，許多孩子的數(shù)學(xué)能力之所以差，恰恰在于想象力的缺乏。因此，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力，應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的生活中，注重訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的想象能力。其實(shí)，培養(yǎng)孩子的想象能力可隨時(shí)隨地地

數(shù)學(xué)的內(nèi)容一般是對(duì)現(xiàn)實(shí)的抽象，包括空間形式、數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)關(guān)系等。人的思維用于數(shù)學(xué)上就是數(shù)學(xué)思維，在生活中的思維一般可以用語(yǔ)言或圖形的形式來表達(dá)，有些時(shí)候也是只可意會(huì)，而難以言傳的;數(shù)學(xué)的思維用語(yǔ)言表

家長(zhǎng)要想提升孩子的數(shù)學(xué)能力，首先必須了解數(shù)學(xué)作為一門獨(dú)特的學(xué)科，它到底有些什么特點(diǎn)。數(shù)學(xué)不同于語(yǔ)文， 數(shù)學(xué)研究的是客觀世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式。為了純粹形式去研究，必須首先把它們從內(nèi)容中抽象出來。 數(shù)

美國(guó)人愛做一些看來稀奇古怪的研究，美國(guó)杜克大學(xué)的研究人員在一次研究中，讓20名7個(gè)月大的寶寶聽2-3位女性同時(shí)說 看 這個(gè)單詞，然后讓他們看有2位女性和3位女性頭像的錄像畫面。研究發(fā)現(xiàn)寶寶們能在兩幅畫面中作出

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，是學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)必備的基礎(chǔ)和工具。隨著科學(xué)技術(shù)和數(shù)學(xué)本身的發(fā)展，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛，不論是日常生活，還是生產(chǎn)建設(shè)，抑或是科學(xué)研究，都要用到數(shù)學(xué)。 著

數(shù)學(xué)好，得天下，這是一位高考狀元的學(xué)習(xí)心得。擁有數(shù)學(xué)特長(zhǎng)的意義決不僅限于本身，而且對(duì)物理、化學(xué)、生物等各個(gè)學(xué)科都十分有益，數(shù)學(xué)特長(zhǎng)注重人的邏輯思維能力的培養(yǎng)與開發(fā)，因而是提高人的思維能力的重要手段。

那么，我們?cè)鯓永�用生物�?jié)律規(guī)律來促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)呢? 當(dāng)自己的體力、情緒和智力的變化處于高潮期時(shí)，我們應(yīng)該充分利用這時(shí)良好的 竟技 狀態(tài)，集中精力，全力以赴，抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，同時(shí)，也可以把一些

第一，安排時(shí)間注意三個(gè) 能不能 ： ①能不能取消它?即，認(rèn)真區(qū)分 必須做的事 與 可做可不做 的事，只做有價(jià)值、值得去做的事，不做不必要的事，從而節(jié)約時(shí)間。 ②能不能合并它?即視情況，把兩件以上的事合并為一件

記憶力是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本條件，也是理解力的基矗如果沒有記憶力，人類的一切智力活動(dòng)都沒法進(jìn)行下去。因此，提高記憶力是增強(qiáng)人學(xué)習(xí)能力的至要手段，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來說尤其重要。 能否對(duì)一件事物形成良好的記憶是

使用英語(yǔ)的人，他們的思維方式和思維角度與我們是不同的。通常反映在詞語(yǔ)的含義和語(yǔ)句的表達(dá)方式上，比如漢語(yǔ)中 早飯 這個(gè)詞是由 早 和 飯 兩個(gè)字合成的，表示這頓飯?jiān)谠绯窟M(jìn)行。但英語(yǔ)的breakfast根本是兩回事，它

文章的背景知識(shí)和作者的寫作意圖是影響讀者閱讀的重要因素，把握這些背景知識(shí)和信息也是閱讀的重要內(nèi)容之一。 對(duì)于一個(gè)已經(jīng)有相當(dāng)英語(yǔ)基礎(chǔ)的孩子來說，閱讀英語(yǔ)時(shí)的最大困難是文化的隔離和背景的不明朗。因此，父母

語(yǔ)法不能作為孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，更不能成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和終點(diǎn)，學(xué)英語(yǔ)要從語(yǔ)法開始拓展。當(dāng)孩子對(duì)英語(yǔ)有了一定的感性認(rèn)識(shí)的時(shí)候再開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，這是最有效的。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候他可以利用英語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行拓展訓(xùn)

有很多孩子會(huì)有偏科困擾，同樣的，也有很多孩子全面發(fā)展，造成這種差異的原因是因?yàn)槠�科的孩子缺少挑�?zhàn)精神。 我們應(yīng)當(dāng)去做一些自己不愿做的事，以此來鍛煉自己的毅力，發(fā)掘自身的價(jià)值，增進(jìn)自己的能力和活動(dòng)效率。

不識(shí)地球真面貌，只緣身在此球上。 地球是個(gè)巨大的球體，生活在地球上的人只能看到它的很少一部分，不能看到它的全貌。宇宙飛船可以從高空拍攝地球的全貌，但是仍然是平面的影像。而地球儀卻能較好地表示地球的真

中國(guó)是世界的重要組成部分，它的歷史自然也是世界歷史的一部分。只有將中國(guó)歷史納入世界歷史的總體加以認(rèn)識(shí)和比較，才能清晰地認(rèn)識(shí)到中華民族所創(chuàng)造的燦爛文化對(duì)世界產(chǎn)生的重大影響，也能了解到中華民族又是如何善

如果說學(xué)習(xí)過程是一條漫長(zhǎng)的路，那么學(xué)習(xí)方法就是穿在腳上的鞋。合腳的鞋才能讓孩子走得更遠(yuǎn)。同樣，合適的學(xué)習(xí)方法，才能幫助孩子取得最大的成功。 行為剖析 成功的路不止一條。1983年，哈佛大學(xué)教授、心理學(xué)家赫

孩子們學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，差別并未在于學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于學(xué)習(xí)的效率的高低。學(xué)習(xí)的目的是對(duì)知識(shí)的掌握和熟練運(yùn)用，一切學(xué)習(xí)方法都是為這個(gè)目的而服務(wù)的，而從這個(gè)角度來衡量，現(xiàn)有的課堂教學(xué)方式并不是效率最高

對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，記憶都是一件苦差事。但如果掌握了良好的記憶方法，記憶就會(huì)變得充滿樂趣。 行為剖析 在周弘的婷婷聾童幼兒園，有一個(gè)叫胡林熹的女孩子，曾給各位來客表演過現(xiàn)場(chǎng)的快速記憶。周弘先讓每個(gè)來賓都

孩子需要掌握的科目很多，不能顧此失彼。而交替學(xué)習(xí)，是一種提高效率的有效途徑，可以幫助孩子提高大腦的興奮程度，從而更有效率的投入學(xué)習(xí)。 習(xí)慣剖析 交替學(xué)習(xí)符合大腦的工作規(guī)律。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，大腦所主管的視

學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，只有孩子自己想學(xué)，愿意主動(dòng)付出努力，才有可能得到最好的結(jié)果。主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是需要不斷培養(yǎng)的，尤其需要得到父母的幫助和引導(dǎo)。 淺談西方教育 理論是為人服務(wù)的。美國(guó)的研究生課程中，

國(guó)外教育理念 恒心來自于探索。 在美國(guó)，學(xué)生每次做作業(yè)、寫論文和應(yīng)考，死記硬背的相當(dāng)少，更用不著去為揣摩老師乃至官方的 上意 花腦筋，用不著擔(dān)心某種見解是否會(huì)違反某種口徑。他們絞盡腦汁的只是：有沒有自出

方法1：解決孩子的固執(zhí)問題 對(duì)待固執(zhí)、認(rèn)死理的孩子，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到：固執(zhí)較真和正直不同，正直的孩子可以告訴他道理，他們心領(lǐng)神會(huì)后可以接受;固執(zhí)較真的孩子在出現(xiàn)問題時(shí)永遠(yuǎn)和不如自己的人比較，和犯了錯(cuò)的人比較

如果說學(xué)習(xí)是一條漫長(zhǎng)的路，那么學(xué)習(xí)方法就是穿在腳上的鞋。穿上合腳的鞋才能走得更遠(yuǎn)。同樣，只有適合自己的學(xué)習(xí)方法才能幫助你取得最大的成功。 糾正壞習(xí)慣：生搬硬套別人的學(xué)習(xí)方法。 有人曾經(jīng)問愛因斯坦成功的

不知同學(xué)們是否注意過這樣一種現(xiàn)象，同一個(gè)班里的同學(xué)，學(xué)習(xí)好的一直好，學(xué)習(xí)差的一直差。同學(xué)們也許對(duì)這種現(xiàn)象習(xí)以為常，認(rèn)為學(xué)習(xí)好的同學(xué)聰明，學(xué)習(xí)差的同學(xué)笨。可事實(shí)上并非如此，這里面潛藏著一個(gè)很重要的心理

每個(gè)孩子都是父母手里地寶，父母看著孩子一天天長(zhǎng)大，那份喜悅真是生命中最大的安慰�？墒呛⒆涌傄�去上學(xué)的，父母最擔(dān)心的就是，一個(gè)班里那么多學(xué)生，老師關(guān)心得過來嗎? 每個(gè)孩子都可能面臨老師的刻保我們不妨算一

案例分析 小青是個(gè)問題少女，最大的問題是，總是覺得別人不如自己。有一次，她聽到班里一個(gè)男生說了句臟話，人家沒有說她，她也知道說的不是她，可就是不愛聽，立馬過去掄圓了手，給那個(gè)男生一個(gè)大嘴巴，把人打得說

學(xué)習(xí)是場(chǎng)持久戰(zhàn)，是場(chǎng)馬拉松，是從一磚一石開始的，累積起知識(shí)的高樓大廈。戰(zhàn)爭(zhēng)要有整體的戰(zhàn)略方案，長(zhǎng)跑要平均分配體力，蓋樓要先有藍(lán)圖。同樣，學(xué)習(xí)也離不開合理的計(jì)劃。 親子溝通 案例分析 可能很多學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)

家教現(xiàn)常 朋朋今年七歲了，老師經(jīng)常向父母反映說，孩子上課精神不集中，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。自從上了小學(xué)后，隨著課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，朋朋每天放學(xué)吃完晚飯后做作業(yè)都要做到9點(diǎn)。 朋朋還愛看動(dòng)畫片�？捎袝r(shí)候?yàn)榱俗鳂I(yè)只能

方法1：彈性安排孩子作息時(shí)間 給孩子制訂作息時(shí)間要講究彈性，不可過于死板，比如：要規(guī)定晚10點(diǎn)上床睡覺，就不如規(guī)定晚上10：00-10：30上床，這樣孩子上床的時(shí)候就會(huì)比較從容。早晨起床也要有彈性，留出5分鐘的富

方法1：給孩子定一個(gè) 俏皮的鬧鐘 現(xiàn)在家長(zhǎng)都有手機(jī)，手機(jī)有一個(gè)鬧鐘的設(shè)置功能，并且可以設(shè)置在很多個(gè)時(shí)間段響。家長(zhǎng)可以在每天早晨設(shè)計(jì)3-4個(gè)時(shí)間段，提醒孩子做事情。第一個(gè)是起床時(shí)間提醒，第二個(gè)是洗漱時(shí)間提醒

方法1：注意與老師配合 倩倩開始上學(xué)了，早晨起床是個(gè)大問題，每天媽媽都在不停地催倩倩早起。媽媽給她穿上上衣，準(zhǔn)備好褲子，可媽媽忙做飯的工夫，倩倩她會(huì)在穿了上衣后重新鉆進(jìn)被窩。媽媽做好飯，看見倩倩還在被