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孩子學(xué)習(xí)不好怎么辦？怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣： (1) 從細(xì)微著手，表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。 家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)不好怎么辦，應(yīng)該少點(diǎn)批評(píng)多點(diǎn)鼓勵(lì)。很多時(shí)候，家長(zhǎng)并不是不愿意去表?yè)P(yáng)他們的孩子，而是家長(zhǎng)定的目標(biāo)孩子達(dá)不到，所

首先，成績(jī)不好的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因都有哪些?孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好怎樣才能愛(ài)上學(xué)習(xí)? 原因一：作業(yè)題目太多太難，，不會(huì)做。成績(jī)不好的孩子，基礎(chǔ)大多薄弱，對(duì)于學(xué)校課程的進(jìn)度，他們很難跟上。所以，無(wú)論是課堂還是作

一、讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件很輕松的事情。 首先，讓孩子做他會(huì)做的題目。當(dāng)孩子變得不自信的時(shí)候，可以讓孩子去做一些自己會(huì)做的內(nèi)容，當(dāng)孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)也不是很難的時(shí)候，他才會(huì)有信心應(yīng)對(duì)更難的學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。 其次

孩子厭學(xué)逃課 1、少點(diǎn)批評(píng)，多點(diǎn)理解。 孩子經(jīng)常逃課，作為老師不能一味采取批評(píng)。孩子逃課他自己本身也意識(shí)到自身的不對(duì)，，逃課只是缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，老師要深入了解孩子逃課的原因，批評(píng)責(zé)

孩子制止力差怎么辦，家長(zhǎng)如何教育? 首先，家長(zhǎng)要提高孩子們辨別是非的能力。 孩子自制力差怎么辦，家長(zhǎng)要以身作則，為孩子樹(shù)立好的榜樣。對(duì)待不好的事情堅(jiān)決說(shuō)不，對(duì)待好的行為要給予表?yè)P(yáng)和學(xué)習(xí)。例如：孩子從挾亂

第一，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好怎么辦，家長(zhǎng)首先要穩(wěn)定情緒。 孩子成績(jī)差、基礎(chǔ)不好已經(jīng)不是一兩天的事情了，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)接受事實(shí)，然后才去正確的方式幫助孩子提升成績(jī)，而不是打罵等行為。 第二，父母應(yīng)該跟孩子進(jìn)行及時(shí)

學(xué)習(xí)方法是制約孩子學(xué)習(xí)能力的重要因素，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)， 學(xué)會(huì) 和 會(huì)學(xué) 是兩種境界。很多孩子只滿足于學(xué)會(huì)(有的教師和家長(zhǎng)也僅滿足于此)，但隨著年級(jí)的升高，由于不 會(huì)學(xué) ，他們連學(xué)會(huì)也做不到了。小學(xué)中年級(jí)以后，特

孩子成績(jī)不理想，基礎(chǔ)不扎實(shí)是一個(gè)重要原因。學(xué)習(xí)是一種由淺到深，逐步深人的過(guò)程，如果基礎(chǔ)弱，那么其基本理論、基本概念、基本原理的運(yùn)用也就成了問(wèn)題。有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒(méi)有打好，他們不僅不能像基礎(chǔ)好的同

(1)差生概念的相對(duì)性。 學(xué)生的成績(jī)好與壞是相比較而言的。因時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境的不同，差生的具體內(nèi)涵也會(huì)不同。一所普通學(xué)校和一所重點(diǎn)學(xué)校相比，由于學(xué)生來(lái)源不同、素質(zhì)不同，雖然都有差生，那情況就很不一樣，這

2015年遼寧省高考理科狀元 考試之前,同學(xué)們多多少少都會(huì)有一些焦慮。我讓自己心情好起來(lái)的方法很簡(jiǎn)單,我會(huì)反問(wèn)自己: 考試再難,自己能發(fā)揮出自己的正常水平就行了,我為什么要悶悶不樂(lè)呢? 這樣一想,自己的心情反而會(huì)

孩子厭學(xué)的背后要具體分析，是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)成績(jī)落后，還是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)方法無(wú)效率?是思想品德素質(zhì)低，還是行為規(guī)范遵守紀(jì)律差?是個(gè)人性格、心理行為有偏差，還是智商偏弱?各種各樣，不一而足。下面就

培養(yǎng)孩子的記憶力。記憶是知識(shí)的寶庫(kù)，有了記憶，智力才能不斷發(fā)展，知識(shí)才能不斷積累。下面提供幾則有助于增強(qiáng)孩子記憶力的方法。一般學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的內(nèi)容及培養(yǎng)要求年段習(xí)慣內(nèi)容培養(yǎng)要求 小學(xué)階段 1.愛(ài)書 學(xué)會(huì)包書

情緒的定義是 人對(duì)客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度的體驗(yàn) 。 當(dāng)現(xiàn)實(shí)與自己的需要一致時(shí)，如考卷發(fā)下來(lái)，得到了自己期望的好成績(jī)，就會(huì)導(dǎo)致積極的情緒，表現(xiàn)為高興、快樂(lè)。正如人們平常說(shuō)的: 人逢喜事精神爽。 當(dāng)現(xiàn)

1.你是一位多么聰明的學(xué)生。你的課堂發(fā)言常常很精彩。 可你有時(shí)又顯得不大 聰明 了：同學(xué)們個(gè)個(gè)專心地做作業(yè)，你卻低著頭做小動(dòng)作； 小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法 檢查作業(yè)時(shí)，同學(xué)們紛紛交出一份份端正的作業(yè)，你卻

孩子沒(méi)有執(zhí)行力，可能產(chǎn)生以下負(fù)面影響：做事拖拉，不負(fù)責(zé)任，學(xué)習(xí)上沒(méi)有存在感，失去學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重的甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。 怎樣讓孩子努力去執(zhí)行自己的初一學(xué)習(xí)計(jì)劃提高執(zhí)行力，智擇優(yōu)學(xué)習(xí)導(dǎo)師孟老師告訴家長(zhǎng)，可以

第一，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好怎么辦，家長(zhǎng)首先要穩(wěn)定情緒。 孩子成績(jī)差、基礎(chǔ)不好已經(jīng)不是一兩天的事情了，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)接受事實(shí)，然后才去正確的方式幫助孩子提升成績(jī)，而不是打罵等行為。 第二，父母應(yīng)該跟孩子進(jìn)行及時(shí)

孩子學(xué)習(xí)興趣不濃厚，家長(zhǎng)硬逼著學(xué)也沒(méi)辦法，怎么樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢，父母可以做什么？ 1、肯定孩子的努力：孩子學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，家長(zhǎng)要肯定他的努力。比如孩子考試進(jìn)步，家長(zhǎng)說(shuō)：你成績(jī)的提升是你上個(gè)月努力

你家孩子厭學(xué)到了哪個(gè)程度 有不少的數(shù)據(jù)調(diào)查都發(fā)現(xiàn)，厭學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)在的孩子主要的情緒問(wèn)題，而由厭學(xué)衍生出的其他問(wèn)題甚至?xí)�讓孩子走上歪路，事例屢�?jiàn)不鮮。 厭學(xué)情緒分為三個(gè)程度， 輕度厭學(xué)表現(xiàn)為孩子不喜歡學(xué)

有的家長(zhǎng)說(shuō)：孩子不笨，可學(xué)習(xí)成績(jī)就是上不去，原因是不能靜下來(lái)心學(xué)習(xí)，上課管不住自己，要做小動(dòng)作，開(kāi)小差;在家做作業(yè)磨磨蹭蹭蹭蹭，一會(huì)兒吃零食，一會(huì)兒喝飲料，不認(rèn)真，我們有時(shí)忍不住要打罵，也知道這樣不好

請(qǐng)家教老師的好處 可及時(shí)補(bǔ)上欠缺的知識(shí)這應(yīng)該是請(qǐng)家教來(lái)補(bǔ)課的主要功能。家庭教師是在對(duì)一個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課，平時(shí)在課堂上難于得到的提問(wèn)答疑機(jī)會(huì)，這里很容易得到，這樣可以幫助他們樹(shù)立起自信心。有些經(jīng)驗(yàn)豐富的家

1、快樂(lè)，是學(xué)習(xí)最好的內(nèi)在動(dòng)力。 快樂(lè)，是學(xué)習(xí)最好的獎(jiǎng)勵(lì)。孩子學(xué)習(xí)好了，給予什么樣的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)呢?和很多家長(zhǎng)普遍實(shí)行的獎(jiǎng)勵(lì)措施不同，我認(rèn)為是讓孩子自己體會(huì)到學(xué)習(xí)本身的快樂(lè)。 快樂(lè)的刺激，最容易讓孩子印象

如何培養(yǎng)孩子的 學(xué)習(xí)興趣 ? 1、學(xué)習(xí)是一門學(xué)問(wèn) 學(xué)習(xí)是每個(gè)適齡孩子必做的事情。但有調(diào)查顯示.只有6%的學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事情;而94%的學(xué)生則認(rèn)為學(xué)習(xí)是讓人心煩和不快樂(lè)的事，他們所希望的就是放假休息.或是上

學(xué)生該如何有效利用時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率來(lái)迎戰(zhàn)期末考試? 1. 合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，做好復(fù)習(xí)計(jì)劃 學(xué)習(xí)科目增多，難度加大，進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段更是要注意學(xué)科的均衡，不能厚此彼，畢竟考得再好也受不諄哪一科拖了后腿。所

為什么要考試?不考行不行 許多聰明的孩子很愛(ài)問(wèn)： 為什么要考試? 可以不考試嗎? 爸爸媽媽遇到這種問(wèn)題不宜隨口敷衍，而是必須認(rèn)真地回答，因?yàn)楹⒆拥膬r(jià)值觀還在構(gòu)建中，父母對(duì)事物的評(píng)價(jià)態(tài)度會(huì)影響孩子的判斷力。遇

清明假期在家我和兩個(gè)兒子討論自己的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)： 不喜歡數(shù)學(xué)的孩子大致分為兩類：一類孩子說(shuō)看不懂、聽(tīng)不懂，另一類說(shuō)數(shù)學(xué)老師特別兇。 能力和意愿對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生有著關(guān)鍵的影響，孩子很難理解現(xiàn)在辛苦讀書和20年

過(guò)完了五一小長(zhǎng)假，接下來(lái)孩子們即將迎來(lái)的就是中考了，在現(xiàn)如今社會(huì)把孩子成績(jī)看在第一位的所有父母接下來(lái)要主要了，老師今天的這篇文章主要介紹 該如何讓孩子保持腦力以最佳的狀態(tài)來(lái)迎接中考 。 先來(lái)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文，在

現(xiàn)在的青少年在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中普遍存在這種 平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳 的錯(cuò)誤心理。很多青少年在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中并不認(rèn)真，投機(jī)取巧、得過(guò)且過(guò)。而一到考期臨近的時(shí)候才開(kāi)始擔(dān)心，為了能取得一個(gè)說(shuō)得過(guò)去的成績(jī)，通宵

青春期孩子家長(zhǎng)問(wèn)： 我們的孩子是獨(dú)養(yǎng)兒子，早在孩子上幼兒園時(shí)，我們就為孩子設(shè)計(jì)了種種美好前景。誰(shuí)知，孩子初中畢業(yè)后，只考上一個(gè)地質(zhì)中專學(xué)校。我們十分懊喪，認(rèn)為這孩子大概沒(méi)有前途了，請(qǐng)問(wèn)該怎么辦才好? 子

什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣? 所謂的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)而鞏固下來(lái)的思維模式和行為方式。 學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不間斷地學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成的自自然然表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。 從清晨的慢跑到星辰夜下的自習(xí)，從日常上課到回

確實(shí)，為什么學(xué)生學(xué)習(xí)不能有打游戲的勁頭呢?原因主要如以下兩方面： 1、因?yàn)楫?dāng)前的教育模式是這樣的：學(xué)習(xí)是個(gè)長(zhǎng)線過(guò)程，想要獲得好成績(jī)需要很長(zhǎng)的時(shí)間，在此之前是沒(méi)有即時(shí)反饋的，人都是需要成就感的，當(dāng)孩子在長(zhǎng)

近年來(lái)，由于我國(guó)人口與計(jì)劃生育政策的實(shí)行。家庭的主流格局，特別是城市家庭的主流格局逐漸趨同，獨(dú)生子女已成為新一代人的主體，家庭的中心;父母對(duì)孩子寄予無(wú)限希望、子女的成功是家庭的輝煌，子女的失敗是家庭的

睡眠是人體的一種主動(dòng)過(guò)程，可以恢復(fù)精神和解除疲勞。 充足的睡眠、均衡的飲食和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，是國(guó)際社會(huì)公認(rèn)的三項(xiàng)健康標(biāo)準(zhǔn)。 教孩子學(xué)習(xí)健康睡眠 喚起全民對(duì)睡眠的重要性的認(rèn)識(shí) 2001年，國(guó)際精神衛(wèi)生和神經(jīng)科學(xué)基

一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí) 很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)。 養(yǎng)成這三種思維習(xí)慣 不太注意意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。 隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識(shí) 不斷增

1.課前引導(dǎo) 為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，我主張發(fā)揮值日班長(zhǎng)的作用。 每天老師進(jìn)教室前值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促課前準(zhǔn)備，對(duì)準(zhǔn)備好的給予加分，反之減分。 每個(gè)周末進(jìn)行評(píng)比，得分高的給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于一些動(dòng)作慢的孩

這個(gè)話題不妨聽(tīng)聽(tīng)教育輔導(dǎo)老師的建議吧! 提供界限分明的自由空間 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)的孩子也是獨(dú)立的孩子,設(shè)定界限才能促使孩子獨(dú)立自主。 孩子的安全感來(lái)自一個(gè)清楚規(guī)劃好的每日時(shí)間表,有固定可靠的生活節(jié)奏和儀式,在這個(gè)