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在大連，奧數(shù)已經(jīng)成為所有小升初孩子都需要面臨的一道檻，然而有些孩子因?yàn)榈鬃訅|得不夠高，以致于很難跨過它，最終導(dǎo)致小升初的失敗。因此，在奧數(shù)學(xué)習(xí)中，如何做到夯實(shí)基礎(chǔ)，如何做到對(duì)奧數(shù)學(xué)習(xí)充滿熱情和興趣就

如今很多家長(zhǎng)送孩子去學(xué)奧數(shù)，同時(shí)也有很多孩子視奧數(shù)為畏途。那么，究竟哪些孩子適合學(xué)奧數(shù)呢，對(duì)這些孩子如何引導(dǎo)教育呢。這里轉(zhuǎn)貼一篇人大附中劉彭芝校長(zhǎng)十幾年前發(fā)表的一篇獲獎(jiǎng)?wù)撐�，題目是《數(shù)學(xué)天才兒童特征

奧數(shù)是奧林匹克數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)稱。 1934年和1935年，前蘇聯(lián)開始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，并冠以數(shù)學(xué)奧林匹克的名稱。 1959年羅馬尼亞數(shù)學(xué)物理學(xué)會(huì)邀請(qǐng)東歐國(guó)家中學(xué)生參加在布加勒斯特舉辦的第一屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧

奧數(shù)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的，而是長(zhǎng)期積累的過程。奧數(shù)的知識(shí)點(diǎn)繁多，需要系統(tǒng)整理，找規(guī)律。學(xué)習(xí)奧數(shù)，不能太死板，要?jiǎng)幽X筋積極思考。 一、學(xué)會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)。 在老師講新知識(shí)之前，學(xué)生要認(rèn)真閱讀要學(xué)的內(nèi)容，課前自

做看圖作文最重要的是審清楚畫面的寓意。而要審清楚畫面寓意最重要的是要把畫面上出現(xiàn)的所有信息聯(lián)系整合最后再下結(jié)論。許多學(xué)生做這類題目時(shí)，習(xí)慣于把注意力放在圖上的形象內(nèi)容而忽視了上面的文字信息，這是審題

一、 問題的提出 小學(xué)作文意在讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來。一篇作文從本質(zhì)上說，就是一種綜合思維的語言表達(dá)能力的體現(xiàn)。迄今為止，許多學(xué)生把作文練習(xí)視為畏途，教師把作文教

讀后感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂 感 ，可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是

在我們的語文課中學(xué)到過不少寫景的文章，如《南京長(zhǎng)江大橋》、《秋天來到我家的院子里》等，在我們作文中，不管是寫人，記事，也常常會(huì)有景物描寫。那么寫景應(yīng)注意什么呢? ⒈寫景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近

寫文章到底有沒有 秘訣 ？同學(xué)們要想寫好作文，從小就要扎扎實(shí)實(shí)地練好作文基本功。 怎樣練好作文基本功呢? 前人為我們總結(jié)了幾條行之有效的經(jīng)驗(yàn)，即：多觀察，多讀書，多練筆，多思考，多修改。 多觀察：就是說要

運(yùn)用辯證思維 聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的眼光、一分為二的觀點(diǎn)，是辯證思維的三柄利劍。它可以開拓作文思路，避免局限性和片面性。要使思維既深刻又嚴(yán)密，立意過程中最好的辦法就是運(yùn)用辯證思維分析說理。能夠小中見大，淺

英語 閱讀與寫作同時(shí)抓 單詞要過關(guān)，散亂的語法要?dú)w類整理，英語基礎(chǔ)不同的考生可用不同的方法備戰(zhàn)英語作文。 聽說讀寫單詞必須過關(guān) 4月底完成新課教學(xué)，英語同樣需要1個(gè)多月時(shí)間總結(jié)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)教材的范圍是4~6年級(jí)

數(shù)學(xué) 抓基礎(chǔ) 提效率 盡管人人都說 小升初 會(huì)考到奧數(shù)，但備考還是以抓基礎(chǔ)為主，做題謹(jǐn)記先易后難，提高運(yùn)算速度和學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)方法同樣重要。 不做奧數(shù)抓基礎(chǔ) 都說 小升初 的數(shù)學(xué)卷難，有的學(xué)校甚至?xí)�涉及與奧數(shù)類似的

語文 愛看名著者得天下 小升初 是一場(chǎng)鹽考試，語文科中閱讀題、能力拓展題都把題 押 在名著閱讀上，因此，愛看經(jīng)典名著的小學(xué)生定能拿高分。 熟悉鹽考試框架 一般小學(xué)語文會(huì)在4月底結(jié)束新課教學(xué)，建議要備考的學(xué)生

就以往經(jīng)驗(yàn)來看，每位學(xué)生都會(huì)報(bào)考幾所中學(xué)，所有學(xué)校的考試全部失誤絕對(duì)是偶然，只要孩子能力達(dá)到，最終大部分學(xué)生定有一個(gè)好的結(jié)果。 第一：提高孩子真實(shí)水平才是硬道理 從五年級(jí)上學(xué)開始，尤其是到小升初臨近的

學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)、連貫的過程。每天的學(xué)習(xí)都要按照科學(xué)合理的順序，每個(gè)科目的學(xué)習(xí)更具有前后連貫性。如果其中一個(gè)環(huán)節(jié)沒有做好，必定會(huì)影響到下一個(gè)環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)節(jié)奏的混亂，最后導(dǎo)致知識(shí)消化不良。 對(duì)于前面

有的家長(zhǎng)常說：我孩子挺聰明的，哪樣都行，就是有點(diǎn)粗心。粗心馬虎不是學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度，有不少學(xué)生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯(cuò)失了理想學(xué)校。 粗心馬虎，歸根結(jié)底是習(xí)慣養(yǎng)成的問題。如果平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

對(duì)學(xué)習(xí)總是維持三分鐘熱度，難以保持長(zhǎng)久的熱情，比如，遇到自己感興趣的、容易的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就學(xué)的很有盡頭；遇到不感興趣的、有難度的內(nèi)容，立刻就失去了耐心。因此有不少家長(zhǎng)這樣抱怨：我孩子不比別的孩子笨，就

聽課是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)生接受知識(shí)的主要途徑。學(xué)校給每個(gè)學(xué)生的每天規(guī)劃了6-8個(gè)小時(shí)的上課時(shí)間，當(dāng)別的同學(xué)上課在專心聽講，自己卻上課走神，毫無疑問自己的學(xué)業(yè)就要落后了。 上課走神，就會(huì)造成知識(shí)疏漏。

學(xué)生需要掌握的大量知識(shí)都是以記憶性的為主，中小學(xué)生需要記憶的內(nèi)容有很多，比如：字詞、文學(xué)常識(shí)、英語單詞、數(shù)學(xué)公式、物理原理、化學(xué)元素，等等。如果這些學(xué)過的知識(shí)都記不注背不牢，成績(jī)不理想就是必然的結(jié)果

情緒波動(dòng)型 情緒波動(dòng)是學(xué)生當(dāng)中一個(gè)極為普遍的問題。中小學(xué)階段的孩子心智發(fā)育還不成熟，對(duì)自己的情緒比較難以做到收放自如的平衡和控制。所以，一旦在學(xué)習(xí)上遭遇挫折，或者某一階段心情低潮，學(xué)習(xí)成績(jī)也就因此起伏

有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不錯(cuò)，回答問題和課堂討論時(shí)，思路似乎也挺清晰，但是一到做題和考試時(shí)，不是看漏了解題條件，就是看錯(cuò)了題目要求，不是寫錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，就是拼錯(cuò)單詞。結(jié)果是越怕做題，錯(cuò)誤就越是層出不窮。

首先要重視課堂45分鐘的效果，一定要認(rèn)真聽講，做好筆記，記下有疑問的地方，課上提問或課后請(qǐng)教老師同學(xué)，一定要及時(shí)解決。如果連課堂都不能把握，課外再多做多少習(xí)題又能有多大成效呢?老師布置的作業(yè)一定要認(rèn)真及

年齡問題：已知兩人的年齡，求若干年前或若干年后兩人年齡之間倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題，叫做年齡問題。 年齡問題的三個(gè)基本特征： ①兩個(gè)人的年齡差是不變的; ②兩個(gè)人的年齡是同時(shí)增加或者同時(shí)減少的; ③兩個(gè)人的年齡的

歸一問題的基本特點(diǎn)： 問題中有一個(gè)不變的量，一般是那個(gè) 單一量 ，題目一般用 照這樣的速度 等詞語來表示。 關(guān)鍵問題：根據(jù)題目中的條件確定并求出單一量; 復(fù)合應(yīng)用題中的某些問題，解題時(shí)需先根據(jù)已知條件，求出

雞兔同籠問題 基本概念：雞兔同籠問題又稱為置換問題、假設(shè)問題，就是把假設(shè)錯(cuò)的那部分置換出來; 基本思路： ①假設(shè)，即假設(shè)某種現(xiàn)象存在(甲和乙一樣或者乙和甲一樣)： ②假設(shè)后，發(fā)生了和題目條件不同的差，找出這

一、注意習(xí)慣的養(yǎng)成 我們常說，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕之功。養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，擁有好的學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)知識(shí)本身重要得多，它是學(xué)好知識(shí)的前提。學(xué)習(xí)奧數(shù)更是如此。 奧數(shù)題對(duì)學(xué)生們的要求是非常嚴(yán)格的，你既要注意

孩子本無辜，奧數(shù)更沒錯(cuò)。若問誰之過？擇校是罪魁。 很多家長(zhǎng)稱，都清楚奧數(shù)怎么回事，但還是滿腹委屈地要讓孩子上課。都想問問，奧數(shù)到底能不能治住？ 1問為什么奧數(shù)班越打越多 家長(zhǎng)愿意讓孩子上奧數(shù)嗎？家長(zhǎng)無奈

首先，學(xué)習(xí)要有一種良好的心態(tài)。對(duì)我來說，就是要?jiǎng)俨或�，敗不餒，學(xué)會(huì)適時(shí)地自我調(diào)整。 我認(rèn)為自己心態(tài)調(diào)整得還不錯(cuò)，不高估、也不懷疑自己的能力。平時(shí)從沒有因?yàn)榭荚伊司途趩�，也沒有因?yàn)榭己昧司妥源蟆?二模 前

我最想說的就是 學(xué)習(xí)并無捷徑可言 。如果要刻意尋找一條捷徑，指望通過它直接到達(dá)成功，我想結(jié)果往往適得其反。因?yàn)樾乃级挤旁诹藢ふ医輳缴希�而不去思考如何付出努力。所以，我首先要告誡各位同學(xué)，腳踏實(shí)地才是硬

1、 預(yù)習(xí) 聽講 復(fù)習(xí) 三環(huán)學(xué)習(xí)法 有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生總是在上每節(jié)課之前提前把老師要講的內(nèi)容認(rèn)真看一遍，并做好預(yù)習(xí)記錄，標(biāo)明哪些地方不懂或一知半解、自己認(rèn)為的重點(diǎn)、難點(diǎn)；在上課的時(shí)候，聽老師講課就不會(huì)太費(fèi)力了，

書面表達(dá)是考查學(xué)生英語綜合水平的一個(gè)重要途徑，很多孩子英語口語好，卻無法寫好英語作文。而現(xiàn)實(shí)情況卻是從初一甚至從小學(xué)開始就已經(jīng)有了對(duì)書面表達(dá)的考查，所以練習(xí)英語寫作也是我們學(xué)而思小升初課程的重要環(huán)節(jié)

奧數(shù)，即奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，近年來國(guó)內(nèi)外很多名牌大學(xué)和重點(diǎn)中學(xué)比較注重奧數(shù)人才都通過奧數(shù)鹽優(yōu)秀生源，那么想成為奧數(shù)頂尖選手，應(yīng)該怎么辦？ （1）基礎(chǔ)扎實(shí)，不能存在知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū)和漏洞，這是要成為頂尖奧數(shù)高

據(jù)說，中小學(xué)生有 三怕 ：一怕文言文;二怕周樹人(魯迅);第三怕，就是寫作文。不少家長(zhǎng)反映：孩子一遇到寫作文，便抓頭撓耳，老半天也連不成句。語文教師呢，也覺得如今的作文不好教;學(xué)生們的作文，要么不知所云，要

女孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)家長(zhǎng)一定要多關(guān)注孩子的心理變化，該克服的困難要鼓勵(lì)她勇敢的克服，該減少的壓力一定要及時(shí)的幫她化解。眾所周知，女生的邏輯思維能力要比男生稍微弱一些。在學(xué)習(xí)中，主要表現(xiàn)在理科學(xué)習(xí)上，理科成

描寫景物，表現(xiàn)獨(dú)特的自然景觀和地域風(fēng)貌，贊美祖國(guó)的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個(gè)重要類型。寫景的記敘文有什么特點(diǎn)呢？ 首先，記敘文中的景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫，

學(xué)習(xí)面對(duì)習(xí)作題，愁眉緊鎖，搜索枯腸，半天憋不出一句話，或是憑空捏造，講套話，編文章。這是我們?cè)谛�學(xué)習(xí)作教學(xué)中常見的現(xiàn)象。 出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因?yàn)閷W(xué)生在習(xí)作時(shí)感到無話可說，無事可寫，無情可抒。這里的 無話