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經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些孩子咳嗽久治不愈，究其原因，并非身體抵抗力、營(yíng)養(yǎng)和治療方法有問(wèn)題，而是與家長(zhǎng)的護(hù)理，特別與飲食有著直接關(guān)系。

兒童青少年往往處于心理“危機(jī)期”。近日，陜西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理系副教授李彩娜在接受記者采訪時(shí)稱(chēng)，我國(guó)目前受到情緒障礙和行為問(wèn)題困擾的兒童青少年約3000萬(wàn)，行為問(wèn)題的檢出率為12. 97%，突出表現(xiàn)在人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)適應(yīng)方面都比較差。李彩娜認(rèn)為，作為家長(zhǎng)和社會(huì)，應(yīng)給予孩子正確的心理教育。

孩子有了自己的小伙伴，不僅可以一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，而且伙伴還是一種教育力量，一種老師和家長(zhǎng)不可替代的教育力量。

教育孩子是一大事，如果你把好的習(xí)慣培養(yǎng)和好的學(xué)習(xí)方法都用在孩子身上后,孩子還給你的一定是碩果累累的金秋!現(xiàn)總結(jié)歸納考入北大、清華考生的共同的法寶：考入北大清華學(xué)子的共同點(diǎn)：都有一個(gè)錯(cuò)題本都有一個(gè)好題本新

目前，學(xué)習(xí)奧數(shù)的最直接的功效，就是在小升初擇校中占據(jù)一定的優(yōu)勢(shì)，從而進(jìn)入好的中學(xué)。那么除了升學(xué)之外，學(xué)習(xí)奧數(shù)還有其他的作用嗎？也許大家忽略了奧數(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)本質(zhì)作用，那就是思維能力的培養(yǎng)和提升。既然家長(zhǎng)

學(xué)好數(shù)學(xué)的竅門(mén)就是對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容都要問(wèn)為什么。例如，數(shù)學(xué)離不開(kāi)數(shù)、量和圖形，那么數(shù)、量和圖形是怎樣產(chǎn)生的？它們之間又有什么關(guān)系？為什么要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容和怎樣才能學(xué)好這些內(nèi)容？提出問(wèn)題，然后尋找答案，就會(huì)發(fā)

列式要重視思路解應(yīng)用題時(shí)，既要重視在理解題意基礎(chǔ)上去列式，更應(yīng)注意列式的思維過(guò)程。請(qǐng)看列式的思路。一、思路不同、列式不同有些應(yīng)用題，因?yàn)榻忸}的思路不同，所以出現(xiàn)不同的列式，而得出相同的結(jié)果。如，一塊鋼

口算是不借助于計(jì)算工具，不用書(shū)面表達(dá)計(jì)算過(guò)程而直接通過(guò)思維算出結(jié)果的一種計(jì)算方法。它是筆算的基礎(chǔ)，一道筆算題可以看成是若干道相關(guān)口算題的組合，口算是否正確決定著筆算題是否正確。口算在日常生活中應(yīng)用十分

本文來(lái)自e度社區(qū)，點(diǎn)擊查看原帖奧數(shù)這個(gè)詞一直以來(lái)備受爭(zhēng)議，有人認(rèn)為它加重了課業(yè)負(fù)擔(dān)，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也有人認(rèn)為它鍛煉了思維，開(kāi)拓了學(xué)生的思路。說(shuō)實(shí)話，在教奧數(shù)初期，心里確實(shí)感到忐忑不安，懷疑自己

口算是不借助于計(jì)算工具，不用書(shū)面表達(dá)計(jì)算過(guò)程而直接通過(guò)思維算出結(jié)果的一種計(jì)算方法。它是筆算的基礎(chǔ)，一道筆算題可以看成是若干道相關(guān)口算題的組合，口算是否正確決定著筆算題是否正確。口算在日常生活中應(yīng)用十分

生活和學(xué)習(xí)，一定要講究節(jié)奏。因?yàn)橛辛斯?jié)奏，才有力量；有力量，才有效率。我經(jīng)常給學(xué)生強(qiáng)調(diào)的有兩句話。一句話是：你可以長(zhǎng)時(shí)間地不學(xué)習(xí)，但是你學(xué)習(xí)的每分每秒都必須是高效的。青少年都喜歡玩，這是一種天性，但學(xué)

翻譯文言文有三個(gè)基本原則：信、達(dá)、雅。所謂信，就是指譯文要準(zhǔn)確無(wú)誤，不誤解、不遺漏、不增譯；所謂達(dá)，就是指譯文要通順暢達(dá)無(wú)語(yǔ)病，符合漢代漢語(yǔ)的語(yǔ)法和用語(yǔ)習(xí)慣，做到字通句暢；所謂雅，就是指譯文要優(yōu)美自然

1、選出一篇課文，把單詞記住，然后把課文從英語(yǔ)翻譯為漢語(yǔ)，如果有翻譯不了的單詞，查字典；2、把翻譯完的漢語(yǔ)文章，從頭通讀一遍，把不通暢的句子參考英文進(jìn)行修改直到順暢，句子的次序按照正常漢語(yǔ)的次序安排；3

由于在家里家長(zhǎng)很難幫助孩子，學(xué)生自己也很難執(zhí)行，所以，拿出了這個(gè)簡(jiǎn)單的十步法。為了方便大家在家里自學(xué)，特地選擇了例題作為學(xué)習(xí)的材料。下面就來(lái)看看數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十步法。1、列條件：找出課本中的一道例題，將例題

語(yǔ)文學(xué)習(xí)十步法的操作基礎(chǔ)是認(rèn)真的能力，只有具有認(rèn)真能力的人才能真正執(zhí)行好下面的步驟。認(rèn)真的能力是一次性把自己的能力發(fā)揮到頂峰的能力，是能夠把事情一次做好的能力。1、查生字：通讀課文，選出生字生詞，查字

最近在引導(dǎo)孩子學(xué)古文，有些體會(huì)，交流一下。在讓孩子學(xué)一些難度比較大的新學(xué)問(wèn)時(shí)，比如學(xué)古文，至少有兩種方法：方法一：省事法。即，丟給孩子本子曰詩(shī)云，背去吧。不喜歡，背不進(jìn)去，那就苦口婆心、引經(jīng)據(jù)典、翻來(lái)

閱讀是語(yǔ)文考試當(dāng)中所占分值較大的題型，也是孩子普遍失分嚴(yán)重的題型。很多家長(zhǎng)一直詢問(wèn)到底應(yīng)該如何解決這樣的問(wèn)題，實(shí)際上閱讀題的考查涉獵非常廣泛，從字詞到句子，再到段落文章都會(huì)包括在內(nèi)。實(shí)際上閱讀丟分主要

語(yǔ)文是萬(wàn)科之母，這一點(diǎn)毋庸置疑，從小到大的每一場(chǎng)考試都必須在語(yǔ)文能力的輔佐下取得優(yōu)異的成績(jī)，這一點(diǎn)，相信所有人也都深有體會(huì)。小學(xué)階段，數(shù)學(xué)應(yīng)用題的理解就必須有語(yǔ)文的基礎(chǔ)，而語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生往往在英語(yǔ)

小升初語(yǔ)文可能成為北京小升初考核的新標(biāo)準(zhǔn)，但是，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是很多孩子的困區(qū)，沒(méi)有方法，總是難以看到顯著的學(xué)習(xí)效果。介于此，針對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法給大家提一些建議，希望對(duì)你有所幫助。1、分模塊鞏固與加強(qiáng)。語(yǔ)文的

1.提高讀準(zhǔn)單詞、記憶單詞的能力對(duì)于初一年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，有了三年的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)語(yǔ)音的模仿和表現(xiàn)的欲望都很強(qiáng)，所以對(duì)于他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)音標(biāo)不是難事情。更重要的是學(xué)會(huì)了48個(gè)國(guó)際音標(biāo)可以使學(xué)生純正地發(fā)音，為以后的

英語(yǔ)是拼讀文字，但英語(yǔ)的拼法與讀音并不總是一致。在許多情況下需要借助于其它手段才能判斷一個(gè)詞的讀音，國(guó)際音標(biāo)就是最重要的手段。國(guó)際音標(biāo)如同漢語(yǔ)拼音一樣，它是幫助我們掌握詞的發(fā)音的一種符號(hào)。熟悉了國(guó)際音

為什么地道的英語(yǔ)我們反而聽(tīng)不懂？我教了很多年的國(guó)際音標(biāo)，經(jīng)常有家長(zhǎng)和同學(xué)來(lái)問(wèn)我學(xué)好國(guó)際音標(biāo)及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)究竟有什么用？我發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)只注意背單詞、寫(xiě)單詞，而不注意單詞的發(fā)音以及句子篇章的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，用漢語(yǔ)

1、查生字：通讀課文，選出生字生詞，查字典，查出字詞的原意，做到會(huì)讀會(huì)寫(xiě)、真正理解；2、解生字：根據(jù)文章的前后文，寫(xiě)出生字生詞在本文中的含義；3、明中心：通讀課文，分析課文的中心思想和中心論點(diǎn)；4、寫(xiě)提綱

1、列條件：找出課本中的一道例題，將例題的已知條件和求解求證一一列出；2、做題：把題目做出來(lái)；3、檢查：檢查自己的答案是否有錯(cuò)誤；4、訂正：根據(jù)題目的答案訂正自己做的題目；5、做對(duì)：把題目做對(duì)；6、節(jié)奏：找

1、選出一篇課文，把單詞記住，然后把課文從英語(yǔ)翻譯為漢語(yǔ)，如果有翻譯不了的單詞，查字典；2、把翻譯完的漢語(yǔ)文章，從頭通讀一遍，把不通暢的句子參考英文進(jìn)行修改直到順暢，句子的次序按照正常漢語(yǔ)的次序安排；3

孩子成績(jī)無(wú)法提高的原因之一，在于粗心大意，不信，看看他們的算術(shù)考卷就知道了。明明有實(shí)力，卻為了一點(diǎn)疏忽而無(wú)法提高成績(jī)，對(duì)孩子不用說(shuō)，一定很難過(guò)；對(duì)父母來(lái)說(shuō)，也覺(jué)得非常遺憾。因而要孩子去補(bǔ)習(xí)，以便多練習(xí)

孩子的成績(jī)退步，或跟不上進(jìn)度時(shí)，父母往往被現(xiàn)在的現(xiàn)象所蒙蔽，而希望孩子能超越現(xiàn)在，早點(diǎn)進(jìn)步。于是一味采取前進(jìn)學(xué)習(xí)法，以便迎頭趕上。造成這種傾向的原因，大部分是因?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)總是不斷往前進(jìn)。其實(shí)對(duì)于成績(jī)

每個(gè)人最不愉快的，莫過(guò)于有人讓他們做自己討厭的事。既然沒(méi)有心情去做，當(dāng)然效率不會(huì)高，同時(shí)也更不愉快，最后甚至覺(jué)得去做這件事非常痛苦，結(jié)果干脆放棄不做。孩子就算不至于討厭做功課，至少也不算喜歡，碰到他們

越是不喜歡、不拿手的科目，越需要每天反復(fù)多看�？墒呛⒆悠�偏念不下去，就是勉強(qiáng)開(kāi)始讀，也因效率不高，而更覺(jué)得自己不行。這種惡性循環(huán)，最令父母頭痛�？墒怯捎诟改竷�(nèi)心焦急，總覺(jué)得不行的科目需要加強(qiáng)，于是每次

當(dāng)我要開(kāi)始著手做一件大事時(shí)，并不立刻開(kāi)始做，卻先整理書(shū)房。這有兩個(gè)理由：一是在整理之中，可以把前面的工作和接下來(lái)的工作完全分開(kāi)，以便完成新的心理準(zhǔn)備。另一是由于這一整理，可以除去一些和工作無(wú)關(guān)的多余而

不用說(shuō)，做功課中間的休息，是為了緩解疲勞，讓做功課的心理狀態(tài)松弛一下，以便提升接下來(lái)的讀書(shū)效率。因此，在考慮做功課的方法的同時(shí)，也要把休息方法當(dāng)成一個(gè)問(wèn)題�？墒�，父母親似乎對(duì)做功課的方法很關(guān)心，卻不太

常常聽(tīng)一些父母抱怨說(shuō)：我家的孩子真沒(méi)耐心，十分鐘的書(shū)都讀不下去。若觀察這些父母對(duì)孩子采取什么樣的態(tài)度時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，不是不行不行，至少要再讀五分鐘這種持續(xù)強(qiáng)制派，就是真沒(méi)辦法！好吧，休息一下再讀的所謂

德國(guó)心理學(xué)家克雷培林（EmilKraepelin）研究出讓一個(gè)人做單純的數(shù)字計(jì)算來(lái)判斷他的性格的方法，這就是聞名于世的克雷培林測(cè)驗(yàn)。在這種測(cè)驗(yàn)中，無(wú)論什么性格的人，在測(cè)驗(yàn)的最初和最后，都明白顯示出效率遠(yuǎn)比中間高。

我所知道的一家公司，中午休息的鈴聲一響，工廠的電源同時(shí)關(guān)掉，一切的作業(yè)都完全停止。根據(jù)廠長(zhǎng)的說(shuō)明，雖然有些單位的工作才做到一半，但中午休息時(shí)間一到，就完全停下來(lái)休息，這是提高下午工作效率的秘訣。確實(shí)，

無(wú)論讀書(shū)、做事或運(yùn)動(dòng)，一開(kāi)始做時(shí)，總是不太起勁，可是過(guò)一會(huì)兒，等事情上了軌道之后，便開(kāi)始順利起來(lái)。換句話說(shuō)，一開(kāi)始做事情，需要一點(diǎn)準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，在心理學(xué)上，這稱(chēng)為心理調(diào)整（mentalset）。不過(guò)這種心理

要想提高孩子的成績(jī)，與其研究讓孩子放學(xué)回家后該讀幾小時(shí)好，或者應(yīng)該選擇什么樣的參考書(shū)好，還不如弄清楚孩子每天聽(tīng)課是不是都認(rèn)真聽(tīng)懂了。孩子如果能夠在學(xué)校好好聽(tīng)課，那么父母即使不嚴(yán)厲督促他做功課，相信他們