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班主任是班級的組織者、教育者。班主任按照普通學(xué)校的德育目標(biāo)和學(xué)校計劃的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行思想政治工作，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面的和諧地發(fā)展。1、熱情關(guān)懷，愛護(hù)學(xué)生，有計劃地開展教育活動

人們常用春蠶、蠟燭來贊喻老師，用人類靈魂的工程師和從事太陽底下最光輝的事業(yè)來頌揚(yáng)教師。教師的社會地位的確崇高。班主任更是教師隊伍中的中堅，我國著名心理學(xué)家、教育家林崇德教授說過，一名中小學(xué)教師不做班主

閑談并非人們一般認(rèn)為的閑聊、亂談。按詞典的解釋，其含義是沒有一定中心地談無關(guān)緊要的話。閑談，區(qū)別于正式的談話，講話，沒有很強(qiáng)的嚴(yán)肅性和明確的中心主題。它的優(yōu)勢在于閑，而閑的技巧又在于自然、適時、恰當(dāng)、

班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以我認(rèn)為，做一個合格的班主任應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心。一、責(zé)任心是做好班主任工作的前提。心是道德的基點(diǎn)，在日

要培養(yǎng)大批合格的四有新人，達(dá)到教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的根本要求，作為一個班級的組織管理者班主任，應(yīng)自覺樹立強(qiáng)烈的民主意識，一言一行體現(xiàn)民主精神，班級管理的每一個環(huán)節(jié)必須依照民主的程序和要求

第一章班主任的地位和作用第一條班級是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)工作計劃的得力助手。班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長中，起著導(dǎo)師的作用

班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。

本文于今年在中國投稿熱線中發(fā)表過。于2002月12日11日已由世界中文作家協(xié)會網(wǎng)上出版。之前，曾經(jīng)在廣東省電信培訓(xùn)中心主辦的《南岳培訓(xùn)》2001年第三期發(fā)表過，是特約稿件。當(dāng)時加了編者按：當(dāng)一代一代美心崗人走出美

班主任是班級管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人，是搞好班級管理工作的關(guān)鍵和核心，因而其地位和作用十分重要。班主任如何做好班級管理工作呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面努力：愛，做好班主任工作，首先要突出一個愛字。

嚴(yán)師常言道，無規(guī)矩難以成方圓。班級工作首先應(yīng)從建立健全班級各項(xiàng)規(guī)章制度入手，強(qiáng)化常規(guī)管理。而抓班級常規(guī)管理，當(dāng)從一個嚴(yán)字入手。幾年來，我每接一屆新班，第一節(jié)課，我便宣布我的治班大政方針，然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)

情感，是人們對客觀事物與自己思想意識之間的關(guān)系所表現(xiàn)出的切身體驗(yàn)，它不僅在人們的心里活動中具有廣泛的影響，而且在人們的認(rèn)識活動中和實(shí)踐活動中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。具體講，情感在班主

學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，便同時進(jìn)入了人生的青春期，他們面臨著人格再造的第二次誕生，錯綜交織的矛盾和激烈振蕩的內(nèi)心世界，使他們產(chǎn)生了諸多不同于以往的顯著特點(diǎn)。這時可以從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)同感入手，使他們學(xué)會認(rèn)同他人，

與一位事業(yè)有成的友人聊天，他畢業(yè)國內(nèi)某知名大學(xué)，但其求學(xué)經(jīng)歷卻一波三折，讓我這位教育工作者感慨唏噓。如果不是有幸遇到后來的兩位老師，他可能根本邁不進(jìn)大學(xué)生的門檻，更別說目前的小有成就了。友人幼時家貧，

閆老師一接任我們班的班主任，同學(xué)們就喜歡上了她。她總是面帶笑容，有的同學(xué)犯了錯誤，她從不大聲呵斥，而是耐心地指出錯誤讓同學(xué)改正。我原來上課不敢發(fā)言，閆老師就把我叫到辦公室，鼓勵我要有勇氣，不怕說錯，多

教育實(shí)踐證明，班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循，又無一成不變的模式。對有些教師來說，不是缺乏敬業(yè)精神，而是缺乏當(dāng)好班主任的藝術(shù)。一、班主任的基本功1.具有了解學(xué)生的能力具有了

第一章熱愛學(xué)生班級管理的基礎(chǔ)一、把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來做。熱愛學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基矗作為老師首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質(zhì)上，

愛滿天下，講師德：師德是職業(yè)道德、社會公德的延伸，是師愛、社會愛、事業(yè)愛的再現(xiàn)，教師的天職是：以思維、思辨、思考之真，道德、道理、道義之善，文明、文化、文采之美來感染教育人。所以培養(yǎng)不是訓(xùn)養(yǎng)，良好的教

在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，然后由教師帶動和影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。下面是我工作中的幾點(diǎn)

班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著未來人才培養(yǎng)。要當(dāng)好一名班主任，尤其是青年教師要當(dāng)好一名班主任，必須從以下十個方面加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。一、明方向班主任工作要有原動力毛澤

今年教兩個班的數(shù)學(xué)加上年級組長、以及一個班的美術(shù)，相對來說，任務(wù)還是蠻重的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到我的任務(wù)較重這年沒有讓我繼續(xù)做班主任。但對于一個做了六年班主任的我來說，突然不做班主任真有點(diǎn)不習(xí)慣，時刻在班上

班主任這三個字說起來輕松，但做起來沉重。因?yàn)槲覀兂３Ｂ牭竭@樣一句話：有什么樣的班主任就會帶出什么樣的學(xué)生。從這一句平凡的話語中，可見班主任工作的重要。那么，班主任在班級的管理中究竟扮演一個什么樣的角色

班主任在實(shí)際工作中經(jīng)常會遇到一些犯錯誤的學(xué)生，由于他們的思想還未成熟，存在著心理、個性、年齡等方面的差異，因而其錯誤行為的表現(xiàn)方式也不相同。有的一錯再錯，屢教不改；有的偏偏在班主任強(qiáng)調(diào)某個問題之后闖紅

作為校長管理班級工作的助手，班主任是在學(xué)校全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動、健康、生活等工作的教師，是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者。班主任的職責(zé)，賦予了其監(jiān)督、駕馭、評價他人的獨(dú)特地位，也練就了其

我們高一按照上學(xué)期期末考試中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)五科的總成績分出了三個理班。我任理科四班班主任。從總分看，分配的確是公平的，但從學(xué)生平時的表現(xiàn)和學(xué)生的發(fā)展趨勢看，我的理科四班只能在三個理班中占

班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度，實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)計劃，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)

1．鼓勵原則。學(xué)校應(yīng)充分肯定成績，正面總結(jié)，以鼓勵班主任自我主動參與為主，以調(diào)動班主任的積極性為考核工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過考核，要使班主任看到自己的工作成績，看到自己的辛勤勞動在學(xué)校教育中所起的作用

1999年6月份，全國教育工作會議在北京召開。在《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不

在不少學(xué)校，班主任沒白沒黑地忙，說白了實(shí)際是在與學(xué)生靠：把學(xué)生看起來，沒有任何犯錯的機(jī)會。這樣做的目的是什么？很簡單：求穩(wěn)怕亂。小孩子天性好動，連下課打鬧都被扣分，他們還敢干什么？更甚的是許多學(xué)校開設(shè)

日前，一位朋友向我談起他們學(xué)校一名優(yōu)秀的班主任，在開學(xué)的第一天，當(dāng)她站在講臺上，面對40多名學(xué)生的時候，她突然感到腦子里一片空白，臉上流汗，不知該說什么，回到辦公室后就向?qū)W校提出堅決不當(dāng)班主任的要求，理

所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？班

班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、健康地成長，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去

新世紀(jì)，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌已是大勢所趨，學(xué)習(xí)的革命浪潮正備受人們關(guān)注，知識經(jīng)濟(jì)時代給中學(xué)教育帶來的前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。當(dāng)前減負(fù)后閑暇時間的利用和學(xué)習(xí)效率的提高已成為全社會關(guān)注的熱門話題，為此

人類在大自然中生活，大自然給人類以適宜的生活環(huán)境，給人類以豐富的食物資源，更給人類以智慧的啟迪。大自然胸懷坦蕩，它寬容地接納每一粒種子，只要這粒種子一落進(jìn)土壤，它就無私地奉獻(xiàn)出陽光、雨露、空氣和營養(yǎng)，

主持人：我們先聽聽小朋友的。觀眾1：我可能不是小朋友，我今年上大學(xué)二年級。我從小學(xué)一年級到高一，從來沒有擔(dān)任過任何班干部，但是我在高一時候有個機(jī)會，我們?nèi)�校校學(xué)生會進(jìn)行競選，然后我一下子越級到校學(xué)生會

主持人：大家打開電視機(jī)就看到我們今天《實(shí)話實(shí)說》請來的客人特別多，這么多客人我來給大家介紹。先介紹這邊的一家人，坐得非常親密，中間是他們的寶貝女兒，她的名字叫文致遠(yuǎn)，歡迎文致遠(yuǎn)。她的父親叫文彬，歡迎文

隨著社會的發(fā)展，教育面臨著許多新的課題。在學(xué)校工作中，班主任面臨的一個新的課題是指導(dǎo)家庭教育，而抓家庭教育又是提高班主任工作水平的新途徑，因此，班主任不可避免地要掌握與家長交往，指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)方法