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中國(guó)有句俗話，叫教學(xué)生要教心。我想這句話應(yīng)該包含兩個(gè)方面的含義。一是教心是教學(xué)生的心。也就是注意學(xué)生心靈品德的教育，要教會(huì)學(xué)生如何做人。二是教心還是要和學(xué)生交心。也就是在教育學(xué)生過(guò)程中，和學(xué)生要有心靈

一個(gè)班級(jí)肯定既有好生，又有差生，作為班級(jí)管理的主要成員班主任，千萬(wàn)不能因?yàn)椴钌鷮W(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對(duì)他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化，這些后進(jìn)生真的無(wú)藥可救嗎？或許班主任的冷眼相看，是把他們推向更為錯(cuò)誤方向的助力

實(shí)踐表明，要提高課堂效率就必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢？我認(rèn)為：可采取以下幾種激勵(lì)辦法。一、信任激勵(lì)就是在學(xué)生產(chǎn)生心理自卑，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心時(shí)，教師相信學(xué)生存在智能優(yōu)勢(shì)，只要這種優(yōu)勢(shì)

班級(jí)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)全體學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展。為其接受進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)和提高全民族的素質(zhì)打基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)總的教育目的和小學(xué)教育目標(biāo)有著非常重要的意義。（一）班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生德、智、

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是教師和學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)的最基本的組織形式，班級(jí)管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。幾年來(lái)的實(shí)踐，我摸索了一套管理班級(jí)的方法暗示法。暗示法應(yīng)用于班級(jí)管理中的作用在于它

蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：教育就是激發(fā)生命，充實(shí)生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神。成長(zhǎng)中的孩子，在他們的身上每時(shí)每刻都會(huì)發(fā)生變化，有時(shí)，這種變化是截然相反的。孩子是變化發(fā)展的，教師和家

21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn)，敢于探索，善于競(jìng)爭(zhēng)，富于創(chuàng)造是21世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無(wú)一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)�？梢�，心理健康教育不僅是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的必然要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育的

我國(guó)目前有數(shù)百萬(wàn)中小學(xué)教師擔(dān)任班主任工作。如果能把當(dāng)前我國(guó)著名的優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并讓全國(guó)數(shù)十萬(wàn)的班主任教師進(jìn)行借鑒，這對(duì)提高我國(guó)中小學(xué)班主任的工作水平與能力，必將大有裨益。近日，江蘇教育

作為一名班主任，如果說(shuō)哪一點(diǎn)最令我感到欣慰，那就是我一直與我的學(xué)生們?cè)谟眯撵`交流。有人說(shuō)，語(yǔ)言的交流是膚淺的，只有心靈的交流才是人世間最動(dòng)人、最溫暖的經(jīng)歷。我在教學(xué)中，在管理班級(jí)的工作中這樣做了，我的

年少的時(shí)候，看媽媽養(yǎng)了很多花，覺得很有意思，因?yàn)闊o(wú)論什么樣的花到了她的手里，都長(zhǎng)得生機(jī)勃勃，為家里平添了許多生氣。可是我從沒有想過(guò)要自己養(yǎng)花，因?yàn)椴桓信d趣。19歲參加工作，當(dāng)了一名小學(xué)班主任，為了美化班

旭子是個(gè)頗有爭(zhēng)議的學(xué)生。在父母長(zhǎng)期民主寬容的教育下，他有很強(qiáng)的獨(dú)立個(gè)性，一張嘴巴更是有理不饒人，無(wú)理都要狡三分，父母和親戚都越來(lái)越壓不住他了。在同學(xué)眼里，他太愛出風(fēng)頭表現(xiàn)自己，一開口就手舞足蹈，滔滔不

受社會(huì)不良文化習(xí)氣的影響，一些初中學(xué)生也加入了庸俗的馬拉松書信賽。他們相識(shí)的，不相識(shí)的，相互介紹，相互通信，一寄就是二十封。有的上課偷偷摸摸地寫，下課急急忙忙地寫，回家起早摸黑地寫若放任自流，勢(shì)必影響

低起點(diǎn)、嚴(yán)要求、重過(guò)程、輕結(jié)果班級(jí)，作為一個(gè)單位，在學(xué)校中是最基本也是最小的一個(gè)機(jī)構(gòu)，班級(jí)中的領(lǐng)袖班主任自然就成為整個(gè)學(xué)校或者說(shuō)教育系統(tǒng)中最小的一個(gè)主任級(jí)高官。別看班主任的官不大，所領(lǐng)導(dǎo)的人員還真不少

老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度直接影響學(xué)生的情緒，哪怕一句話，或一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)在學(xué)生的心海里濺起朵朵情感的浪花，引起他們豐富的遐想。所以班主任（班媽）應(yīng)該用愛心與智慧，不遺余力地教導(dǎo)學(xué)生。作為班媽，我深切地感受到，

在我最想對(duì)老師說(shuō)的問卷中，有這樣一段話給我留下了深刻印象：您上課時(shí)語(yǔ)言生動(dòng)，循循善誘，幽默風(fēng)趣，我們非常佩服您，私下里把您當(dāng)做偶像來(lái)效仿。可是您知道嗎？有一次吃飯的時(shí)候，您插隊(duì)了（可能您有重要的事情）

日前，中小學(xué)校住宿學(xué)生比例逐年增大。據(jù)調(diào)查表明，住宿學(xué)生每天呆在宿舍的時(shí)間平均都在10小時(shí)以上，宿舍不僅是學(xué)生休息的場(chǎng)所，同時(shí)也是交流思想、溝通感情的地方。宿舍管理的優(yōu)劣，直接關(guān)系著學(xué)生的身心健康，關(guān)系

美國(guó)著名成功學(xué)家卡耐基先生演講之后回到辦公室，其秘書莫莉小姐笑吟吟地迎上來(lái)說(shuō)：卡耐基先生，演講成功嗎？非常成功，掌聲四起。那太祝賀你了。莫莉由衷地笑著說(shuō)。莫莉，你知道嗎？我今天去給人家講的是如何擺脫憂

新一輪課程改革已把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生的主體地位得到了有效體現(xiàn)。然而，隨著新課程改革的不斷深入，老師的膽子卻變小了。為了保護(hù)學(xué)生的自尊心不受傷害，對(duì)于學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，教師總是一味容忍，不再嚴(yán)厲地批評(píng)學(xué)生了

教不好與不會(huì)教的理論根據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義■李鎮(zhèn)西沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師這句話，我記得最早是老教育家陳鶴琴說(shuō)的�，F(xiàn)在被不少教育者廣泛引用，而且引起了爭(zhēng)論。我想，陳鶴琴當(dāng)初說(shuō)這話時(shí)，一定不會(huì)引起誤解

主持人：沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師這句話，最早是老教育家陳鶴琴說(shuō)的。之后，被老師們廣泛引用，而且出現(xiàn)了一些與這句話類似的說(shuō)法，沒有不合格的學(xué)生，只有教不好的老師、沒有教不好的學(xué)生，只有不稱職的

問題學(xué)生讓很多老師頭疼。放棄，還是拉一把？北京朝陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)郝又明認(rèn)為，基礎(chǔ)教育就是要把眼光集中在所有孩子身上，教育的目的是讓所有的丑小鴨變成白天鵝。16歲的張小雷每天凌晨4時(shí)還在忙，不過(guò)他不是為了

每個(gè)人都有巨大的潛能。縱觀學(xué)業(yè)有成、事業(yè)有成的人，他們一個(gè)共同點(diǎn)，就是不斷開發(fā)自己大腦的潛能。反過(guò)來(lái)，許多學(xué)習(xí)后進(jìn)的人，決不是沒有潛能，而是不相信自己有潛能，經(jīng)受一兩次失敗，就總是懷疑自己笨，不斷強(qiáng)化

我自己經(jīng)常有這樣的體會(huì)，某一天抓得緊，一件接一件地做實(shí)事，顧不上惆悵，沒時(shí)間猶豫，來(lái)不及拖拉，就這么不停地在做中享受實(shí)干的幸福與自豪。今天星期六，早起便抓緊，到下午6：30，已寫完了8200字的書稿，7：00看

班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，其教育對(duì)象是一群有思想、有感情、有各種興趣愛好的生命群體。有時(shí)，一句通俗實(shí)在的話，可能會(huì)成為一個(gè)學(xué)生一生追求的目標(biāo)；一番人情入理的個(gè)別交談，或許能攻克一個(gè)多年不化

當(dāng)前，素質(zhì)教育已深入人心。要全面推行素質(zhì)教育，必須著眼于時(shí)代要求，著眼于未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一位的學(xué)生的長(zhǎng)處與潛能，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的終身

一、個(gè)人管理：1、每人每天基本分20分。扣分和加分均在此基礎(chǔ)上進(jìn)行加減。2、評(píng)比內(nèi)容分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、思想、其它等五方面，學(xué)習(xí)包括交作業(yè)、上課學(xué)習(xí)狀態(tài)、背誦等與學(xué)習(xí)有關(guān)方面；紀(jì)律包括自習(xí)、課堂、課間紀(jì)

一、班級(jí)共成立四個(gè)銀行：學(xué)習(xí)銀行、紀(jì)律銀行、道德銀行、勞動(dòng)銀行，每個(gè)同學(xué)可根據(jù)自己的表現(xiàn)和能力，通過(guò)班級(jí)相應(yīng)負(fù)責(zé)人的監(jiān)督和調(diào)查進(jìn)行存錢。（注：錢都是虛擬的，但會(huì)有一定的用處）二、本著多勞多得的原則，根

班主任是班集體的核心人物，對(duì)于班集體的建設(shè)和其中的學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)都起著十分重要的作用。但是反過(guò)來(lái)，班集體和學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的好壞又不全取決于班主任，是受諸多因素影響、作用的結(jié)果。記得有位教育家說(shuō)過(guò)：如果有

老師稱呼學(xué)生，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)包含著許多教育藝術(shù)。我們?cè)�多次觀看全國(guó)特級(jí)教師錢夢(mèng)龍老師上魯迅《故鄉(xiāng)》示范課的錄像片，給我啟發(fā)最大的是錢老師對(duì)學(xué)生的稱呼的藝術(shù)。在講到香爐和燭臺(tái)時(shí)，錢老師問學(xué)生：誰(shuí)見過(guò)香爐

多年的班主任工作，感受到的酸甜苦辣之味不可說(shuō)不多，回想起來(lái)，教訓(xùn)多多，深感要想把班主任工作做好，管理手段的運(yùn)用是非常重要的。這其中尤其值得一提的是運(yùn)用獎(jiǎng)罰這一手段。當(dāng)然，獎(jiǎng)罰的內(nèi)容是豐富多彩的，客觀條

對(duì)于班級(jí)內(nèi)部管理，采取何種管理方式，班內(nèi)管理權(quán)如何分配，直接影響著班級(jí)管理工作的開展，影響著學(xué)生管理潛力的挖掘與培養(yǎng)。在基礎(chǔ)教育階段，不僅教學(xué)被納入到公平的視域，而且班級(jí)管理也成為其重要組成部分。本文

班級(jí)雖小，五臟俱全，搞好班級(jí)建設(shè)，是每個(gè)當(dāng)班班主任的要付出很大精力去做的一件大事，回想前幾年自己做班主任的經(jīng)歷，覺得有幾只歌自己還是唱得別有風(fēng)味的。送別我原先所在的那所學(xué)校是個(gè)農(nóng)村薄弱校，教學(xué)質(zhì)量比較

班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去

心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓黑猩猩照十天鏡子后，在黑猩猩的額上點(diǎn)一個(gè)紅點(diǎn)，黑猩猩再照鏡子時(shí)，就會(huì)用手去摸額頭，而且用力搓。如果省略第一步，即使黑猩猩在鏡子中看到了紅點(diǎn)，也不會(huì)用手去摸、搓。這說(shuō)明：當(dāng)一個(gè)

近幾年，隨著我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，高考為我們贏得社會(huì)的信任和支持的同時(shí)，也使的家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)我們的期望值越來(lái)越高。在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、特色教育和教師積極性得到最大挖掘的情況下，如何不負(fù)眾望，再創(chuàng)佳績(jī)，

近年的班主任工作實(shí)踐中，我覺得要搞好班級(jí)工作，應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性，依靠三個(gè)方面的力量，發(fā)揮四套班子的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)。堅(jiān)