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  • 孩子遇到失敗或困難時，總愛抱怨，抱怨別人或抱怨自己，這都是孩子健康成長的絆腳石。如何改變學生愛抱怨的習慣，幫助他們形成積極良好的心態(tài)？我在實踐中有以下嘗試：首先，故事引導。班隊活動課上，我講了一個《陶
  • 當班主任最頭疼的莫過于處理學生間雞毛蒜皮的糾紛了。這些糾紛說大不大，沒什么原則性問題；說小卻也不小，它影響學生情緒，破壞團結，耗費班主任的時間與精力。面對此類糾紛，如果班主任直接判定誰是誰非，學生往往
  • 今年6月，我送走了又一批初中畢業(yè)生�；厥兹陙戆嘀魅喂ぷ�，總結經驗和教訓，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導作用。一、把競爭的機制引入倒班級管理中來。一個好的班集體，應當有一股氣，即團結進取的班風和
  • 無為教育藝術常用法垂范：教育者的示范，無言的身教。古人云：其身正，不令而行，講的就是垂范的作用。青少年善于模仿，教育者的行為成為楷模，自然會產生巨大的教育力量，是潤物細無聲的潛移默化的影響。身教是不教
  • 無為教育藝術的哲學基礎無為教育藝術是中國傳統文化中的無為思想與現代教育學中主導、主體理論的結合。無與有，主導與主體各是一對對立的哲學范疇。從哲學基礎上來認識無為教育藝術，首先要正確認識無。老子指明：無
  • 無為教育藝術的特征1.教育意圖的隱蔽性把自己的教育意圖隱蔽起來，是教育藝術十分重要的因素之一。教育家蘇霍姆林斯基的這句話，集中概括了無為教育的首要特征。前文中所述一父親讓幼兒自己從坑里爬出來的做法，具有
  • 教育學是研究教育現象及其規(guī)律的科學。教育現象是社會現象的組成部分，要深刻認識教育現象，必須把它放到社會大背景之中，先見森林再見樹木。高科技時代、信息時代、改革開放的時代，使人們的社會生活觀念、生活方式
  • 班級，在某種意義上來說，只有通過目標，才能形成真正的班集體，而班集體建設的一切工作和任務，最終都是為了有郊地實現某種預定目標。班級目標，是指根據社會、學校的期望及班集體本身的任務而判定的預期的活動結果
  • 最近一段時間，在方便面一類的食品包裝袋里附帶了一種水滸英雄傳卡片�？ㄆ心切┝荷胶脻h形象夸張而極富個性，背面還有簡要介紹他們每個人的天罡、地煞、使用武器、必殺技以及攻擊力等相關資料。這可是孩子們最喜歡
  • 上了一天的課，正準備好好休息一下，辦公室的門打開了，進來的是我班的調皮大王小宇。老師小宇低聲地喊到，手里拿著一本《龍珠全集》。天，這小家伙肯定又惹事了，否則他絕不會低著頭。我暗暗地想。我問：有什么事嗎
  • 良好的班集體的形成離不開良好的班風，良好的班風形成離不開班級正確的輿論導向。江澤民同志在七一講話中說過發(fā)展社會主義文化的根本任務，是培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。要堅持以科學的理
  • 據報載，日前北京青少年法律援助與研究中心對近30所中小學校的學生進行問卷調查，發(fā)現72%的初中生認為教師的不文明語言對其造成了心理傷害。這一調查應引起學校和有關部門的重視。相比較罰寫、罰站等顯性的體罰類暴
  • 不少學生和家長對我說過這樣的話，像我這樣民主管理班級的班主任他們第一次碰到，我聽后盡管感到言過其實，但也確實感到自己的管班模式得到了家長和學生的認可。民主化管理班級說的人多，做的人并不多，原因在于在班
  • 三、預防和排除中等生心理問題的一點思考和做法中等生存在多種程度不一的心理問題，而且正在對學生的健康成長造成極大的障礙，這是一個勿言置疑又必須正視的客觀事實。相對于那些已具有明顯癥狀的心理疾病患者來說，
  • 二、對中等生典型心理問題的分析在關注中等生心理問題的過程中，我發(fā)現在中等生中比較普遍地存在著以下一些典型的心理問題，下面逐一作簡要的分析說明：1、自卑心理自卑心理是指學生由于各種原因對自己的品質、智力
  • 一、重視、研究和解決中等生的心理問題已迫在眉睫由于受社會消極因素、家庭不良環(huán)境、學校教育失誤等多種因素的影響，再加上中學生自身固有的各種弱點，內外兩方面不良因素的相互作用，使得當今中學生特別是身處升學
  • 第三階段；（寒假期中）目的：1.引導學生關心家鄉(xiāng)和國家的大事，思考人生的意義和價值。2.加強法制觀念。具體做法：1.指導班委和團支委利用寒假在居民中進行社會調查。2.對上學期的學習、生活和寒假活動做小結，表彰
  • 第一階段（開學期中）目的：做好初中、高中銜接工作，盡早使學生適應新的學習環(huán)境。具體做法：1、報到工作：（1）查閱、摘錄學生的各種資料，建立學生檔案。（2）與每學生接觸，獲取感性印象，重點了解學生干部及特
  • 在班級工作中，除了對學生進行紀律教育、團結合作教育、意志力的教育等等以外，對學生的愛心教育尤為重要。一個班級里如果學生對集體、對老師缺乏愛，就不可能形成一個優(yōu)良的班集體。在現在的學生中，尤其要進行愛心
  • 所謂班集體，是有堅強的核心，已經形成自覺紀律，確輿論以及團結友愛、勤奮好學的學風，全面完成教育教學任務的班級。要把一個班級上升為班集體需要一個建設過程。而每個學生愛集體的品質是建設班集體的首要條件。一
  • （三）學生塑造八、衛(wèi)生習慣的補充規(guī)定1、衣著、手腳、臉面干凈，書包、課桌的內外干凈整齊。2、自由活動時手不得觸摸地面。3、不帶有皮、殼、核、渣的食品到校，飲水自家?guī)�，不得亂扔廢物。4、地面：全天，干凈無
  • （一）建設目標一、理想目標1、建設一個環(huán)境高雅、舉止文明、學風濃厚的班級。2、每個學生：品行端正，學習優(yōu)良，特長鮮明，功勛卓著。3、學習優(yōu)良：學會學習、學會負責、學會合作、學會助人為樂。4、學會學習：自主
  • 隨著中考考期的日益臨近，家長、老師、學生都處在一種緊張的狀態(tài)之中，各方面都希望做到最好，為中考做好充足準備，取得好成績。那么，作為班主任學生在學校的主心骨，在這最后的十幾天中都應該注意哪些方面呢？一、
  • 教師，都希望自己在學生面前的形象是光輝的，又是和藹可親的。但又有多少教師實現了此心愿呢？正如人們所說的：希望，是美好的。然而，付諸實踐的路，卻是漫長而艱辛的。為了實現這一心愿，不僅需要的是漫長而艱辛的
  • 所謂創(chuàng)造性個性品質主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性個性品質呢？班
  • 班主任與學生談心的技巧張華班主任與學生談心是師生交流思想，進而相互了解、相互影響的過程。在這個過程中，師生雙方由談心到知心。班主任是這個活動過程的設計者和主導者。因此，班主任談心的方式、方法對談心活動
  • 班主任是學校中全面負責班級工作的教師，是學生班集體的教育者、組織者和指導者。然而，當我們重視并突出班級的組織特性，遵循組織管理的一般原理、按照科層組織的實踐模式來落實班級教育時，班主任的角色就很容易被
  • 人類在大自然中生活，大自然給人類以適宜的生活環(huán)境，給人類以豐富的食物資源，更給人類以智慧的啟迪。大自然胸懷坦蕩，它寬容地接納每一粒種子，只要這粒種子一落進土壤，它就無私地奉獻出陽光、雨露、空氣和營養(yǎng)，
  • 陶行知說過：象屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階前石。點滴的創(chuàng)造故不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降。我說：是一塊頑石也會被焐熱的。一個良好的班集體，應該有一種健康向上的奮爭精
  • 聰明孩子都是夸出來的。確實如此，大人都喜歡聽好話，何況孩子呢？可在實際的教學工作中，如果僅僅從學習方面或紀律等方面看的話，有的學生還真是無法開口夸他，倒是批評的話隨口就能到來：你怎么又不做作業(yè)啊！你怎
  • 一、寓言故事說服法我所教的班級中，有特長班。特長班的學生中有的除了鐘情于自己的愛好以外，對其它各門學科學習的積極性不高，上課經常打瞌睡。怎樣喚起他們對學習的興趣呢？一次上課，我講了一則寓言故事：一天，
  • 怎樣對待學生的不足與失誤？在教育過程中，教師要心平氣和地直面學生的不足和失誤，采用學生樂于接受的教育方法，幫其改正錯誤，促其不斷進步。暗示：對課堂上輕微違紀的學生，可以目代言，使用體態(tài)語言，給其警告，
  • 批評，是一劑苦藥，有時是一劑學生不得不服的苦藥。這劑苦藥包容了教師多少望生成才的良苦用心和無奈心情。但這苦心并不一定能為學生體察到。怨恨、誤解、抵觸等消極情緒反而不同程度地存在著。關注情緒變化，防止過
  • 班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。一、加強
  • 著名的特級教師王蘭說：不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子更聰明。運用好表揚的藝術，在班集體中為同學們樹立一個個鮮活的榜樣，有著巨大的啟迪作用。表揚的先導性。榜樣是班集體中同學們學習、趕超的對象，
  • 1.做一個美的發(fā)現者教師要在細微之處見真諦，善于在平凡中找出不平凡。我在周記中發(fā)現一個學生喜歡看古典小說，并根據小說內容將班上的同學寫進自編的小說故事中，于是我在評語中寫道：你富有創(chuàng)造力，我愿做你的第一

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