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  • 基礎(chǔ)弱型 基礎(chǔ)不好的該怎么提升。學習是一個持續(xù)、連貫的過程。每天的學習都需要按一個合理的順序，每個科目的學習更具有前后連貫性。如果其中一個環(huán)節(jié)沒有做好，必定會影響到下一個環(huán)節(jié)，從而導致學習節(jié)奏的混亂，
  • 思想渙散、上課走神型 怎么防治孩子上課走神。聽課是學習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學生接受知識的主要途徑。 學校給每個學生的每天規(guī)劃了6-8個小時的上課時間，當別的同學上課在專心聽講，自己卻上課走神，毫無疑問自己的學
  • 情緒波動型 教您控制孩子學習上的情緒波動。情緒波動是學生當中一個極為普遍的問題。中小學階段的孩子心智發(fā)育還不成熟，對自己的情緒比較難以做到收放自如的平衡和控制。 所以，一旦在學習上遭遇挫折，或者某一階
  • 眼高手低型 孩子眼高手低的解決辦法。有的學生基礎(chǔ)知識掌握得還不錯，回答問題和課堂討論時，思路似乎也挺清晰，但是一到做題和考試時，不是看漏了解題條件，就是看錯了題目要求，不是寫錯小數(shù)點，就是拼錯單詞。
  • 盲目學習型 怎樣解決孩子盲目的學習？這類孩子往往是沒有別人的安排就不知所措的 乖孩子 。從小在家長的權(quán)威中長大。 家長讓學什么就學什么，讓干什么就干什么，從來沒有違反的可能。漸漸不知道該如何計劃自己的學
  • 偏科型 孩子偏科該怎么幫助他？某一門或者幾門功課成績特別好或一般，同時剩下的功課成績特別差或較差，這種情況可以稱為 偏科 。 其實偏科也是一種正�，F(xiàn)象，并不可怕，同學們對各門課程的興趣不同，投入的精力不
  • 粗心大意型 孩子很聰明但學習就是粗心大意，怎么辦？有的家長常說：我孩子挺聰明的，哪樣都行，就是有點粗心。 粗心馬虎不是學習應有的態(tài)度，有不少學生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯失了理想學校。粗心馬虎，歸根
  • 貪玩厭學型 雖然說玩是孩子的天性，但是孩子一直貪玩不喜歡學習怎么辦？這樣的孩子對學習總是維持三分鐘熱度，難以保持長久的熱情，比如，遇到自己感興趣的、容易的學習內(nèi)容，就學的很有勁頭；遇到不感興趣的、有難
  • 苦學無效型 孩子一直努力學習但效果就是不明顯，無效是學習中的一個 老大難 問題。很多學生把大量時間花在學習上，但學習效果卻不佳，似乎學習的努力程度與學習效果并不成正比。 這種現(xiàn)象長時間得不到解決，慢慢的
  • 小學的數(shù)學課程雖然是一些基礎(chǔ)性內(nèi)容，但是對于孩子來說還是有難度的，不少孩子從小就表現(xiàn)出諸如 同一道題頻繁犯錯 、 家庭作業(yè)總寫不完 等現(xiàn)象。殊不知是沒有掌握有效的學習方法。今天這里提供幾種有效的學習方法
  • 四位良師益友 在我們的學習中，除了代課教師，個少還有三位特殊的 老師 ，它們的作用和老師一樣重要，也是我們學習中的良師益友。 一、自信 在實際學習中，不少同學總認為自己比別人笨，小相信自己的能力。他們不敢
  • 四種思維品質(zhì) 通俗地講，人們在工作、學習、生活中每逢遇到問題，總要 想一想 ，這種 想 ，就是思維。它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化等一系列過程，對感性材料進行加工并轉(zhuǎn)化為理性認識及解
  • 三種學習能力 一、獨立探求知識的能力 這種能力也可以叫自學能力，在外界條件完全相同的情況下，不同的學生所取得的學習成績是不同的，這有多方面的原因，但其中自學能力不同是一個重要原因。那些優(yōu)秀的同學往往具
  • 三種學習技能 一、學會快速閱讀 直接從書中獲取知識是一條重要的途徑，即使是教科書中的知識，也不能純粹依靠老師的講解來學習。一個掌握閱讀技能的學生，能夠更迅速、更順利地掌握知識，學的更主動，更輕松。在實
  • 三種學習原則 學習的具體方法，往往因人而異，不同的人有不同的學習特點，完全可以根據(jù)自己的實際情況采取不同的措施。但也需要我們嚴格遵守一些共同的原則，它們是取得好成績的重要保證。 一、自覺性原則 自覺性要
  • 三種學習精神 一、不唯書 古人云： 盡信書，不如無書。 在我們的學習中，教科書是我們學習的重要材料，學好課本基礎(chǔ)知識是毫無疑問的。但是，這里應當明確兩個問題； 一、科學總是發(fā)展著的知識體系，我們所學的知識
  • 三種學習要點 關(guān)于學習的方法可以談很多，但重要的應注意以下三點： 一、多讀書，注意基礎(chǔ) 要想學習好，基礎(chǔ)知識的掌握尤為重要，而基礎(chǔ)知識就是指課本知識，這一點同學們一定清楚。 但在學習中，很多同學卻不重視
  • 三種學習習慣 學習成績的好壞，往往取決于是否有良好的學習習慣，特別是思考習慣。 一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識 很多同學在學習中習慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學，不太對意章節(jié)與學科整體系統(tǒng)之間的
  • 三種學習境界 一、第一層為苦學 提起學習就講 頭懸梁、錐刺股 ， 刻苦、刻苦、再刻苦 。處于這種層次的同學，覺得學習枯燥無味，對他們來說學習是一種被迫行為，體會不到學習中的樂趣。長期下去，對學習必然產(chǎn)生了
  • 練習的方法 作業(yè)練習是學習過程中運用知識形成技能的重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)練習，可以及時檢查學習的效果，可以加深對知識的理解和記憶，可以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。對學生作業(yè)的基本要求是： 1、先課后復
  • 寫作業(yè)方法 寫作業(yè)是經(jīng)過獨立思考，自覺、有目的地分析問題、解決問題，將學得的知識運用于實際的智力活動過程。通過寫作業(yè)可以檢查學習的結(jié)果，加深對知識的理解和記憶，充分發(fā)揮自己的智慧和潛力，同時也有助于培
  • 復習方法 復習是指對學過的知識重新學習的過程。復習包括課后復習和系統(tǒng)復習兩種。課后復習的主要目的在于理解和鞏固當天學到的知識。系統(tǒng)復習的主要目的是對周、月、學期或?qū)W年學過的知識進行全面深入的復習，目的
  • 聽課方法 課堂是學校教育的中心環(huán)節(jié)，是學生獲得科學文化知識的主要途徑。如果小學生不會聽課，聽不懂，學不會，就會增加課后復習的困難和壓力，造成不良循環(huán)。同時由于長期積累，可能導致厭學心理，既不利于提高學
  • 學習計劃 在整個小學階段，每個學期都要開設(shè)幾門課程，每周、每日學習的內(nèi)容都不同，各主要學科都要有課外練習，如果沒有學習計劃，就會手忙腳亂，雜亂無章，影響學習效果。要明白制定學習計劃的重要性，明確學習計
  • 每個孩子的性格不同，成長的環(huán)境也不一樣，但是大方向應該是一致的，每位家長都希望自己的孩子成才。下面就小學生教育提出的比較實用的小學生教育方法。 一、讓孩子在小學階段要多看書。 不要干涉孩子看什么書，孩
  • （1）學習無計劃 學習計劃是實現(xiàn)學習目標的保證。但有些學生對自己的學習毫無計劃，整天忙于被動應付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。因此�？词裁�、做什么、學習什么都心中無數(shù)。他們總是被動地考慮 老師要我做什么
  • 期末考試馬上就要來臨了，各年級也馬上進入到緊張的復習階段，復習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如何有效利用時間？如何提高復習效率？跟朽一起來學習下吧！ 1、在理解的基礎(chǔ)
  • 小學生自覺性差，尤其低年級的，要他們自主學習是不太可能的事情，家長應該掌握好方法，引導孩子正確掌握學習方法。以下是《小學生學習方法：讓孩子不感到疲勞的學習方法》文章，供各位參考和學習。 1、引導孩子并
  • 一、 記錯題法 。學生每人準備一個 記錯本 ，把自己平時作業(yè)、單元測試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯誤記錄下來，并注明出錯原因，做到有錯必改，以后不再犯類似的錯誤。在實際的學習中，要經(jīng)常查看這個本子，做到心
  • 1.誘發(fā)學生的學習興趣 興趣是最好的老師 , 沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。 入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。作為教師，要善于誘發(fā)學生的學習興趣。 以生動
  • 一、理解法。理解是背誦的前提教師要指導學生理解好關(guān)鍵詞語，句子，課文大意，理清層次及各層次之間的關(guān)系，使學生隨作者的思路而活動，從而達到使其言皆若出于吾口，使其意皆若出于吾心的程度。 二、綱要法。根據(jù)
  • 經(jīng)常遇到有人問我： 老師，孩子缺乏學習方法，一般的表現(xiàn)是什么？對策是什么？ 我簡單說一下我的看法。 （一）學習無計劃 凡事預則立，不預則廢。 學習計劃是實現(xiàn)學習目標的保證。 但有些學生對自己的學習毫無計
  • 很多家長經(jīng)常來問，為什么孩子每天上課很認真、課后作業(yè)能完成、也上了補習班，但成績卻一直不見起色？ 如果孩子平時的表現(xiàn) 沒問題 ，考試卻不出成績，很可能是學習方法不得當，如果不及時調(diào)整，不僅無法提高成績，
  • 六年級：開始張羅小升初 剛升入六年級，很多家長就開始張羅小升初。這兩年，小升初政策變化很大，無論政策如何變化，家長們需要明確的是，孩子自身的學習能力才是最重要的競爭力。 在小升初備考的開始階段，家長們
  • 五年級：由以前的被動接受轉(zhuǎn)化為主動吸收 五年級學習內(nèi)容以及難度都有了很大的變化，因此這一階段會引發(fā)比較明顯的分化情況。 語文方面，孩子學的字詞更難了，易錯字多了，閱讀和作文扣分也明顯多了。這一階段，課
  • 四年級：是一個由中年段到高年段的承接期 四年級學生語文學習會出現(xiàn)的問題主要有二： 一是閱讀理解和語言的應用技巧不足，以致閱讀題會出現(xiàn)答題不完整，概括能力較弱等情況。家長要注意多用生活中的實例引導孩子，

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