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斯特娜夫人是一位美國(guó)兒童教育專家，她在教女兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)就曾巧妙地運(yùn)用游戲的方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 當(dāng)斯特娜的夫人教女兒背誦乘法口訣的時(shí)候，女兒維尼夫雷特第一次表現(xiàn)出了厭學(xué)的情緒，盡管斯特娜顛倒

特長(zhǎng)生的特長(zhǎng)是從哪里來的，它們是孩子天生固有的嗎?不論哪個(gè)孩子，不論他的家庭狀況和父母知識(shí)高低，只要是具有特長(zhǎng)，都是教育的結(jié)果。雖然有的藝術(shù)特長(zhǎng)生、體育特長(zhǎng)生，他們的父母并不是畫家、音樂家或者運(yùn)動(dòng)員，

1998年，宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金獲得者張墨，人稱為 小畫家 ，可是他自己不喜歡這個(gè)稱呼，他說: 我只是一個(gè)普通的孩子，只不過喜歡畫畫而已。 然而他并不普通，到他讀初二的時(shí)候，已先后有60幅作品在國(guó)內(nèi)外各類兒童美術(shù)畫展中

家庭教育也要遵循規(guī)律、講究方法。把好苗子培養(yǎng)成特長(zhǎng)生，需要父母遵循最基本的育才原則，需要抓住關(guān)鍵期，因材施教，循序漸進(jìn)。需要提醒廣大父母注意的是，無論父母出于怎樣的好心，培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)都要以尊重孩子

人才的培養(yǎng)在教育，孩子的成長(zhǎng)在家長(zhǎng)。稱職的父母，會(huì)充分尊重和重視孩子的愛好、個(gè)性和特長(zhǎng)。優(yōu)秀的父母，會(huì)積極創(chuàng)造條件讓孩子成長(zhǎng)為未來英才的好苗子。向優(yōu)秀父母學(xué)習(xí)，就是不要扼殺孩子的個(gè)性，不要壓抑孩子的

特長(zhǎng)是孩子在某一方面的特殊才能。每個(gè)孩子都具有個(gè)性的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)的潛能。發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，挖掘孩子的潛能，發(fā)展孩子的個(gè)性，是家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是應(yīng)盡的義務(wù)。如果只重視考分、考試至上而偏廢了孩子特長(zhǎng)的開發(fā)

快樂教育的創(chuàng)始人、英國(guó)著名教育家斯賓塞認(rèn)為：誘導(dǎo)是教育和培養(yǎng)孩子興趣的最好的方法。斯賓塞在教育小斯賓塞的時(shí)候，正是從誘導(dǎo)入手的。 有一次，斯賓塞發(fā)現(xiàn)小斯賓塞對(duì)及后花園里的螞蟻非常感興趣，他趴在那里仔細(xì)

發(fā)現(xiàn)孩子的天斌是培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)的前提。抓不住孩子的天賦而亂下功夫，即使花的錢再多，下的功夫再大，也可能達(dá)不到理想的效果，甚至事與愿違。那么，父母應(yīng)怎樣做才能較準(zhǔn)確地、較早地發(fā)現(xiàn)孩子的天賦呢?其實(shí)，任何內(nèi)

每個(gè)人的天賦都是一種特殊的素質(zhì)。在學(xué)校里，孩子們面對(duì)著相似的挑戰(zhàn) 從一門課到另一門功課的學(xué)習(xí)，而天賦不同程度地支持他們迎接著這種挑戰(zhàn)。語文課可能是孩子展示他的閃光點(diǎn)的地方，可是數(shù)學(xué)課可能就會(huì)使他心跳冒

興趣不是天生的，而是后天逐漸培養(yǎng)和發(fā)展起來的。孩子的興趣往往帶有濃厚的個(gè)人色彩，有的容歡繪畫，有的喜歡音樂，有的喜歡手工制作。家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的興趣和愛好，但尊重不等于放縱。孩子身心發(fā)展還不完善，自我

中國(guó)有句古話，叫做：十年樹木，百年樹人。可見樹人要遠(yuǎn)比樹木復(fù)雜得多。讓一個(gè)普通的孩子健康成長(zhǎng)，最終成長(zhǎng)為一個(gè)有智慧、有才華、有能力的優(yōu)秀人才，是一項(xiàng)十分艱苦的事業(yè)。單憑父母?jìng)兠篮玫脑竿�，或者靠父母�(jìng)?

孩子天生就具有對(duì)某些方面或某一方面產(chǎn)生強(qiáng)烈熱情的本能，他們一旦對(duì)某一方面或某些事情入了迷，就會(huì)以驚人的勤奮和毅力去從事。一旦他或她步入這一軌道里，就會(huì)遵循雷馬克所說的 使用就會(huì)發(fā)達(dá) 的規(guī)律，使其能力得

孩子的天賦與生俱來，就如同大自然賦予魚兒游泳的天賦，賦予鳥兒飛翔的本領(lǐng)一樣。 奧托 瓦拉赫是1910年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者，他的成才過程極富傳奇色彩。在開始讀中學(xué)時(shí)，父母為他選擇的是一條文學(xué)之路。不料，一個(gè)

德國(guó)漢堡的心理學(xué)家安格利卡 法斯說： 小孩自愿做的和給自己帶來樂趣的事情實(shí)際上可能是提前發(fā)出他有這方面天賦的信號(hào)。因此，如果父母仔細(xì)觀察孩子，并發(fā)現(xiàn)他們有什么愛好，這是有益的。 父母通過仔細(xì)觀察要幼兒潛

有些孩子在某些方面有特殊的天賦，非同尋常�？墒牵�他卻表現(xiàn)出毫無興趣，也就是出現(xiàn)了天賦和興趣不一致的情況。對(duì)于這樣的孩子，專家們認(rèn)為父母也不必強(qiáng)求，一切順其自然為好。 有時(shí)，孩子的天賦和興趣非常一致，在

明智的父母善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦所在，并有針對(duì)性地培養(yǎng)，盡可能挖掘出孩子的潛能。 父母要想發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，最重要的一條就是要讓孩子接觸各式各樣的知識(shí)，鼓勵(lì)孩子參與廣泛的活動(dòng)，積極地表現(xiàn)自己的才能。 因?yàn)楹?

孩子們有廣泛的課外興趣愛好，是一種可貴的心理品質(zhì)。特別是孩子上了中學(xué)，隨著年齡增長(zhǎng)，活動(dòng)范圍擴(kuò)大，獨(dú)立活動(dòng)能力增強(qiáng)，其興趣愛好開始分化有一定的選擇性，逐步趨于穩(wěn)定而且向進(jìn)一步專門化方向發(fā)展。有的愛畫

孩子天性活躍多變，很容易受外界事物的影響而出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，這是很正常的。因此，家長(zhǎng)要允許孩子在興趣上的不專一。 專家支招 年幼的孩子由于缺乏閱歷和判斷能力，對(duì)事物的選擇往往受具體事物的影響，缺少理

求知欲和好奇心往往融合在一起，因此，將孩子的好奇心引導(dǎo)到求知愿望上，可增加孩子的求知欲望，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。 專家支招 孩子到了上小學(xué)、初中以后，求知欲和好奇心往往融合在一起，自然界和社會(huì)生

好奇心能促使孩子探索周圍未知的世界，在這過程中也許會(huì)受到傷害，但這是難免的，做父母的應(yīng)保持孩子這顆好奇心，但如何做呢?下面介紹一個(gè)黑猩猩學(xué)習(xí)語言的實(shí)驗(yàn)。 黑猩猩的學(xué)習(xí)時(shí)間是從上午十一點(diǎn)起，持續(xù)一個(gè)鐘頭

前段時(shí)間，鄰居找到我，問我什么時(shí)候送孩子去特長(zhǎng)班上課。而我覺得孩子還小，不想給孩子太大壓力，便不了了之。隔了幾天，便聽聞她決定送4歲的兒子去鎮(zhèn)上讀書，每天接送，說要給孩子更好的教育。 現(xiàn)在，很多父母為

望子成龍 是每個(gè)父母對(duì)孩子的殷切期望，本身并沒有什么錯(cuò)，但是如果父母不尊重孩子的意愿，把一些興趣、特長(zhǎng)強(qiáng)加到孩子身上，剝奪了孩子的自由和時(shí)間，那就不妥當(dāng)了。作為父母，應(yīng)該走出特長(zhǎng)教育的誤區(qū)，以正確的

揚(yáng)長(zhǎng)避短，是人生追求成功的一種重要策略。任何人，只要能夠發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)、培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)和發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，就一定會(huì)獲得與眾不同的能力，開創(chuàng)與眾不同的人生。 任何孩子都有著某種與生俱來的天賦傾向。但這種傾

擁有特長(zhǎng)，才能成就卓越人生。在如此紛繁與喧鬧的現(xiàn)代社會(huì)，如果你愿靜下心來專攻一業(yè)，則必有所成。 什么是特長(zhǎng)?所謂特長(zhǎng)，是指一個(gè)人所擁有的特別擅長(zhǎng)的工作技能或工作能力。中國(guó)有句古話： 縱有良田萬頃，不如一

假如孩子的天賦從未被開采，一直處于休眠狀態(tài)，那是十分可惜的一件事情。人類關(guān)系學(xué)家Rosanne E. Galvex認(rèn)為，如果6歲以前，孩子的潛能被發(fā)現(xiàn)并得到培養(yǎng)，那么，他的未來更容易突破平庸，也能產(chǎn)生更多的自我滿足感

傅雷是我國(guó)著名的文學(xué)翻譯家，他的兒子傅聰19歲時(shí)參加第四屆國(guó)際青年學(xué)生和平友誼聯(lián)歡節(jié)藝術(shù)比賽，獲鋼琴三等獎(jiǎng);21歲時(shí)，他又參加第五屆肖邦國(guó)際鋼琴比賽，獲三等獎(jiǎng)。傅聰成名后，當(dāng)問及他是怎樣走上音樂道路并取得

每個(gè)孩子都有自己感興趣的東西，對(duì)于他們有興趣的東西，父母只要稍加正確的引導(dǎo)，便會(huì)讓孩子們愉快地學(xué)有所成。但是如果把一些孩子不感興趣的課程和任務(wù)強(qiáng)加給他們，則容易產(chǎn)生負(fù)面的效果，甚至?xí)�讓他們喪失原來�?

課堂上，老師正在講述 蚯蚓 。老師說蚯蚓的生命力很強(qiáng)，如果被砍成兩截，就會(huì)變成兩條蚯蚓各自活下來 老師的話讓婷婷感到十分驚訝，她決定親自驗(yàn)證一下。 放學(xué)后，婷婷就去買了幾條蚯蚓。一回到家，婷婷便迫不及待

中國(guó)有句古話，叫做： 十年樹木，百年樹人。 可見樹人要遠(yuǎn)比樹木復(fù)雜得多。讓一個(gè)普通的孩子健康成長(zhǎng)，最終成為一個(gè)有智慧、有才華、有能力的優(yōu)秀人才，是一項(xiàng)十分艱苦的事業(yè)。單憑父母?jìng)兠篮玫脑竿�，或者靠父母�(jìng)?

趣能驅(qū)使人接近自己所喜歡的事物，促使人對(duì)事物進(jìn)行鉆研和探索，并會(huì)獲得成功或取得成就。對(duì)差生來說，培養(yǎng)他們各方面的興趣，是激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)劍 有些父母在孩子成績(jī)不好的時(shí)候，并沒從引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣出

創(chuàng)造能力是一個(gè)人今后獲得成功所不可缺少的基矗因?yàn)橛袆?chuàng)造、人類才有美好的過去，同樣因?yàn)橛袆?chuàng)造，人類才可能有更加美好的未來。創(chuàng)造力是取得一切開創(chuàng)性成果的動(dòng)力因素，要想有所成就，必須有創(chuàng)造力。因此，對(duì)孩子

每個(gè)孩子都是天才，哪怕天生有缺陷的孩子，他們也都有巨大的潛能等待父母去挖掘。 興趣培養(yǎng) 從理論上來說，挖掘孩子的優(yōu)勢(shì)潛能是 補(bǔ)強(qiáng)法則 的一種體現(xiàn)。 補(bǔ)強(qiáng)法則 是美國(guó)加州大學(xué)的哲學(xué)博士詹姆斯 多伯森提出來的。

時(shí)間是世上最奇怪的東西，既是最長(zhǎng)的，也是最短的，既是最快的，也是最慢的，而這些只不過看利用它的人如何面對(duì)它。 當(dāng)你全神貫注于工作的時(shí)候，想過時(shí)間在一分一秒地流逝嗎?根本沒有。許多人在于自己喜愛的事時(shí)，

發(fā)展孩子的動(dòng)作能力是孩子舞蹈藝術(shù)培養(yǎng)的宗旨。 匈牙利人魯?shù)罓柗?拉班被譽(yù)為舞蹈界的愛因斯坦。因?yàn)閻垡蛩固棺鳛榭茖W(xué)巨匠，發(fā)現(xiàn)了宇宙的秘密，而作為著名運(yùn)動(dòng)科學(xué)家、藝術(shù)家的魯?shù)罓柗騾s發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作的秘密。 培養(yǎng)孩

孩子的繪畫興趣與年齡有關(guān)，但因人而異。不管多少差別，一個(gè)清楚的的規(guī)律明擺在這里：孩子繪畫是一個(gè)從運(yùn)用象征符號(hào)的表現(xiàn)，逐漸發(fā)展到寫實(shí)的過程。 我們可以看到幼小的孩子拿著紙和筆，涂抹出許多不成形的道道、圈

中國(guó)是文明古國(guó)，有著豐富的歷史文獻(xiàn)和許多膾炙人口的篇章，這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)世界、感知世界、把握世界將有巨大的幫助。 文學(xué)作品具有形象可感性、直觀性的特點(diǎn)，孩子們?cè)谖膶W(xué)的熏陶下能受到感染，發(fā)揮他們的想像力。在