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媽咪，今天做作業(yè)不計(jì)時(shí)，好不好？嚴(yán)亦楨小朋友邊說(shuō)邊從書包里拿出作業(yè)來(lái)。如往常，先做作業(yè)，這是頭等大事。好啊，我瞄了一下桌上的小鬧鐘，時(shí)針正點(diǎn)向5，心里有數(shù)了，我在旁邊做我的事，靜觀其變。她開(kāi)始做她的60

最近有個(gè)媽媽就給我留言，急切的心情可想而知，說(shuō)是她家的小男孩三年級(jí)，作業(yè)倒是不拖拉，頭疼的是速度太快，因?yàn)樗俣忍�快而正確率不高。40分鐘的卷子15分鐘就交了，題目錯(cuò)的多呀，而且不是不會(huì)做，一看就知道是馬虎

作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在作文教學(xué)實(shí)踐中，老師們常常為學(xué)生的作文內(nèi)容干癟、貧乏無(wú)味、詞不達(dá)意、思維混亂而傷透腦筋；學(xué)生則為無(wú)話可說(shuō)，無(wú)材料可寫或無(wú)處著手感到頭痛，這些問(wèn)題的存在，促使老師們

作文是改出來(lái)的，學(xué)生的修改能力是培養(yǎng)出來(lái)的。老師除了加強(qiáng)修改作文專項(xiàng)訓(xùn)練外，還要教會(huì)學(xué)生修改作文的方法。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出修改作文的五種方法：朗讀修改法、同學(xué)互評(píng)法、時(shí)間冷卻法、老師講評(píng)法、

學(xué)奧數(shù)最佳的起步時(shí)間應(yīng)該是三四年級(jí)，這個(gè)時(shí)間啟蒙教育特別重要，能不能盡快入門，或者說(shuō)開(kāi)竅，這是一個(gè)很重要的時(shí)期。五年級(jí)的時(shí)候最好就應(yīng)該把六年級(jí)的內(nèi)容學(xué)的差不多了，至少是課本上的內(nèi)容要都掌握，因?yàn)楸�賽�?

要不要學(xué)習(xí)奧數(shù)一直是困繞很多家長(zhǎng)和學(xué)生的問(wèn)題，其根本原因是很多家長(zhǎng)和學(xué)生不知道奧數(shù)到底學(xué)什么，技能和思維是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的兩個(gè)重要條件，兩者相輔相成，只有思維，沒(méi)有技能解決不了數(shù)學(xué)問(wèn)題，只有技能，沒(méi)有思

重點(diǎn)中學(xué)為什么偏愛(ài)奧數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生？大部分重點(diǎn)中學(xué)都喜歡通過(guò)奧數(shù)鹽學(xué)生，有以下3個(gè)原因：1、重點(diǎn)中學(xué)教育專家們發(fā)現(xiàn)：凡是奧數(shù)好的學(xué)生有潛力，接受新知識(shí)能力強(qiáng)，這些學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后數(shù)理化都很好，這是一個(gè)普遍

雖然教育理論、教育孩子的方法多得不得了，但其中都有一個(gè)共同的論點(diǎn)，那就是要盡早、要及時(shí)。常聽(tīng)到很多父母抱怨因?yàn)槊τ诠ぷ鞫鴽](méi)有時(shí)間陪伴孩子。也有很多孩子和父母聯(lián)絡(luò)的工具是一張張的便條紙：錢在桌上自己去買

人的數(shù)學(xué)能力可以說(shuō)能決定其一生的生活和職業(yè)選擇。如何從小就開(kāi)發(fā)孩子的數(shù)學(xué)潛能，是每個(gè)父母都應(yīng)該重視的。美國(guó)的《全國(guó)數(shù)學(xué)教師委員會(huì)》（NCTM）是全球最大的致力于提高數(shù)學(xué)教育的機(jī)構(gòu)，該組織目前已研究開(kāi)發(fā)出一

數(shù)學(xué)題目的解答過(guò)程，實(shí)際上是命題轉(zhuǎn)化的過(guò)程，每個(gè)命題都有不同的轉(zhuǎn)化方向。因此，研究數(shù)學(xué)解題的轉(zhuǎn)化策略，就成為解題的關(guān)鍵。所謂解題的轉(zhuǎn)化策略，就是在解題過(guò)程中，不斷轉(zhuǎn)化解題方向，從不同的角度、不同的側(cè)面

一年級(jí)興趣培養(yǎng)階段小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)應(yīng)以培養(yǎng)興趣為主，只有在低年級(jí)時(shí)培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，才能夠在以后的學(xué)習(xí)中取得更快的進(jìn)步。這個(gè)階段孩子需要積累的是，簡(jiǎn)單的運(yùn)算知識(shí)和規(guī)律，簡(jiǎn)單圖形

提高學(xué)習(xí)成績(jī)的三大捷徑的頭一條就是：會(huì)聽(tīng)課，要爭(zhēng)取能真正聽(tīng)懂70%以上。大家一看這個(gè)題目，一定是先笑了：誰(shuí)不會(huì)聽(tīng)課呀�。辉僖豢匆獱�(zhēng)取能真正聽(tīng)懂70%以上，可能就會(huì)收斂笑容了。是�。≌l(shuí)不會(huì)聽(tīng)課呀！但是，同在一

近幾年來(lái)小學(xué)奧數(shù)悄然興起，奧數(shù)的真正含義，孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)有何好處，難道只是能得到進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)的那么一塊敲門磚嗎?當(dāng)然不是，那么我們來(lái)談一下家長(zhǎng)們忽略的幾點(diǎn)：一、思維能力的鍛煉學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是最具有思維含量的活

小學(xué)數(shù)學(xué)公式大全（四）單位換算（1）1公里＝1千米1千米＝1000米1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米（2）1平方米＝100平方分米1平方分米＝100平方厘米1平方厘米＝100平方毫米（3）1立方米＝1000立方分米1立方分

小學(xué)數(shù)學(xué)公式大全（三）長(zhǎng)度單位換算1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米1厘米=10毫米面積單位換算1平方千米=100公頃1公頃=10000平方米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米體

和差問(wèn)題的公式(和＋差)2＝大數(shù)(和－差)2＝小數(shù)和倍問(wèn)題和(倍數(shù)－1)＝小數(shù)小數(shù)倍數(shù)＝大數(shù)(或者和－小數(shù)＝大數(shù))差倍問(wèn)題差(倍數(shù)－1)＝小數(shù)小數(shù)倍數(shù)＝大數(shù)(或小數(shù)＋差＝大數(shù))植樹問(wèn)題1非封閉線路上的植樹問(wèn)題主要可分

小學(xué)數(shù)學(xué)圖形計(jì)算公式1、正方形C周長(zhǎng)S面積a邊長(zhǎng)周長(zhǎng)＝邊長(zhǎng)4C=4a面積=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)S=aa2、正方體V:體積a:棱長(zhǎng)表面積=棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)6S表=aa6體積=棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)V=aaa3、長(zhǎng)方形C周長(zhǎng)S面積a邊長(zhǎng)周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)2C=2(a+b)面積=長(zhǎng)寬S=ab

學(xué)好奧數(shù)的大前提找一個(gè)數(shù)學(xué)名師。很多家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)，我們也不知道誰(shuí)是數(shù)學(xué)名師？數(shù)學(xué)名師好找嗎？不進(jìn)奧數(shù)學(xué)�；驍�(shù)學(xué)學(xué)校的大門，誰(shuí)也不知道這里面的門道。奧數(shù)學(xué)習(xí)的門道挺深的。數(shù)學(xué)名師挺隱蔽的，數(shù)學(xué)名師不好找！

有人說(shuō)，學(xué)奧數(shù)的孩子是天生的，但我認(rèn)為，學(xué)習(xí)奧數(shù)主要是對(duì)它產(chǎn)生濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)奧數(shù)變成一種樂(lè)趣。說(shuō)到奧數(shù)，我非常喜歡，因?yàn)樗�不像語(yǔ)文一樣要有感情的朗讀，也不需要像英語(yǔ)一樣天天死記硬背，更不需要像學(xué)鋼

語(yǔ)文是萬(wàn)科之母，這一點(diǎn)毋庸置疑，從小到大的每一場(chǎng)考試都必須在語(yǔ)文能力的輔佐下取得優(yōu)異的成績(jī)，這一點(diǎn)，相信所有人也都深有體會(huì)。小學(xué)階段，數(shù)學(xué)應(yīng)用題的理解就必須有語(yǔ)文的基礎(chǔ)，而語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生往往在英語(yǔ)

暑假一結(jié)束，四年級(jí)的孩子就將正式成為小升初的預(yù)備軍。俗話說(shuō)好鋼用在刀刃上，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝，到了五年級(jí)，我們面對(duì)著怎么樣的奧數(shù)學(xué)習(xí)形式？我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)奧數(shù)最有效呢？我們來(lái)給你總結(jié)一下。學(xué)習(xí)內(nèi)容的變

一年級(jí)興趣培養(yǎng)階段小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)應(yīng)以培養(yǎng)興趣為主，只有在低年級(jí)時(shí)培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，才能夠在以后的學(xué)習(xí)中取得更快的進(jìn)步。這個(gè)階段孩子需要積累的是，簡(jiǎn)單的運(yùn)算知識(shí)和規(guī)律，簡(jiǎn)單圖形

五年級(jí)剛開(kāi)始接觸分?jǐn)?shù)，對(duì)于單位1的概念很難接受，尤其是分?jǐn)?shù)加減法還沒(méi)有學(xué)，有的同學(xué)竟然創(chuàng)造出分?jǐn)?shù)加減法的法則是分子分母分別相加減的謬論來(lái)。針對(duì)這一現(xiàn)象我建議分?jǐn)?shù)應(yīng)用題用份數(shù)思想來(lái)解決較好，而且對(duì)于以后

圖示法解題：圖示法在解很多題目時(shí)非常直觀、簡(jiǎn)潔，如在牛吃草、行程等問(wèn)題中得到廣泛的應(yīng)用，以牛吃草為例說(shuō)明如下：【例1】一片草場(chǎng)的青草每天都勻速生長(zhǎng)，這片青草可供27頭牛吃6天，或供23頭牛吃9天，那么可供21

前記：好多家長(zhǎng)都向我問(wèn)過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，孩子平時(shí)學(xué)的挺好，上課回答問(wèn)題積極，課后作業(yè)做得都對(duì)，但是為什么一到考試就不行了呢？把每一道簡(jiǎn)單的題目做好就是不簡(jiǎn)單，把每一道挑戰(zhàn)性的題目做好就是了不起。學(xué)習(xí)就是

在數(shù)學(xué)興趣班上，劉老師給大家出示了這樣一副圖（如圖1）：在55的方格中分別填進(jìn)了連續(xù)自然數(shù)1、2、3、4、25。同學(xué)們，你們看這些數(shù)的填法有什么奧妙嗎？張依說(shuō)：相鄰的兩個(gè)數(shù)都是一個(gè)奇數(shù)、一個(gè)偶數(shù)。劉老師補(bǔ)充說(shuō)

授之以魚，不如授之以漁--解題思路的萌發(fā)來(lái)學(xué)而思也有一段時(shí)間了，上過(guò)一些課，也聽(tīng)過(guò)一些課，深深感覺(jué)自己和學(xué)而思好的老師有很大的差距，這篇文章是自己在聽(tīng)課和上課過(guò)程中的一點(diǎn)感受，拿來(lái)和大家做下交流，望不吝

例1一個(gè)人騎馬從A地出發(fā)去B地，去之前要去河邊飲馬，問(wèn)怎樣走路線最短？分析：作點(diǎn)A關(guān)于河岸的對(duì)稱點(diǎn)A`（對(duì)稱：一垂直，二相等）,連結(jié)A`B交河岸與C，連結(jié)AC，路線A-C-B為最短路線。證明：在河岸上任取一點(diǎn)P，如果A--

例：一臺(tái)晚會(huì)上有6個(gè)演唱節(jié)目和4個(gè)舞蹈節(jié)目，問(wèn)：（1）如果四個(gè)舞蹈節(jié)目一要排在一起，有多少種不同的演出順序？分析:見(jiàn)到一起這樣的字樣，想到捆綁法：要求把4個(gè)舞蹈節(jié)目排在一起，就先把它們看做一個(gè)整體，整體內(nèi)

我們經(jīng)常說(shuō)的一句話就是和一定，差小積大，差大積小那么到底應(yīng)該如何準(zhǔn)確理解并應(yīng)用它解決實(shí)際問(wèn)題呢？A＋B＝C和一定，指的是A與B的和是不變的，為C。差小積大，'差'指的是A和B的差距，A和B差距越小，乘積越大；差大

例1：學(xué)學(xué)和思思兩個(gè)小朋友早上起來(lái)鍛煉身體，兩人分別從一條筆直的公路的兩端甲乙兩地出發(fā)，并且往返于兩地之間，設(shè)甲乙全長(zhǎng)為1，那么他們第一次，第二次，第三次，第N次相遇兩人的路程和分別為1，3，5，，2N-1。（

基本問(wèn)題：雞兔同籠是一類有名的中國(guó)古算題。最早出現(xiàn)在《孫子算經(jīng)》中。許多小學(xué)算術(shù)應(yīng)用題都可以轉(zhuǎn)化成這類問(wèn)題，或者用解它的典型解法--假設(shè)法來(lái)求解。因此很有必要學(xué)會(huì)它的解法和思路。例題1：有若干只雞和兔子

在學(xué)習(xí)一筆畫的應(yīng)用時(shí)，實(shí)體圖形轉(zhuǎn)化成一筆畫圖形既是關(guān)鍵點(diǎn)也是難點(diǎn)。下面我們就詳細(xì)剖析一下：例：某展覽館的平面圖如圖所示，參觀者能否無(wú)重復(fù)地穿過(guò)展室的每一扇門？如果能的話，他應(yīng)該選擇從哪個(gè)展室開(kāi)始參觀？

雞兔同籠問(wèn)題是我國(guó)民間廣為流傳的數(shù)學(xué)趣題，最早出現(xiàn)在《孫子算經(jīng)》中：今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問(wèn)雉兔各幾何？一、基本問(wèn)題就是如《孫子算經(jīng)》中給出的一樣，知道總頭和總腳，求分量。有的書中

不要讓關(guān)懷阻礙了孩子的成長(zhǎng)如何更好的幫助小學(xué)生學(xué)好奧數(shù)每個(gè)父母對(duì)于自己的孩子都是真心的付出，怕孩子吃的少了營(yíng)養(yǎng)跟不上，怕孩子天冷穿少了會(huì)感冒著涼，怕孩子自己在外時(shí)受到委屈可憐天下父母心，孩子走到了哪里

細(xì)心在奧數(shù)授課過(guò)程中，常常有家長(zhǎng)抱怨，我的孩子很聰明，你問(wèn)他什么都會(huì)，可是考試不得高分，平時(shí)一看就會(huì)，一做不會(huì)的現(xiàn)像屢見(jiàn)不鮮，其中最大的瓶頸就是細(xì)心，也是改變這種局面的最好方法。孩子們：要完整的聽(tīng)懂一